第二单元导学案Word文件下载.docx

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2、根据拼音在横线上写出正确的字形。

jīnjīn有味（）yà

n（）会无liá

o（）重dié

（）

亲qī（）情xù

（）消qiǎn（）bǎng样（）

人情shì

（）故suǒ（）然无味无病而shēn（）

3、按要求，完成下列表格。

字

拼音

部首

组词

形近字

备注

津

宴

聊

叠

戚

绪

遣

榜

移

4、用文中出现的成语填空，利用工具书将不明白含义的成语查找出来，整理到题后空白处。

（1）此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己__________地读了下去，居然越看越懂。

（2）那时只要我手里有几角钱，，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的_____________。

（3）对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句、无病呻吟、自作多情的____________的文字，我一看就从脑中抹去。

（4）总而言之，，我这一辈子读到的，不能算太少。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐！

5、文学常识填空：

（1）冰心，原名，是我国著名的、，代表作。

（2）文中出现的《》《》《》《》一起并称我国古典“四大名著”。

它们的作者分别是、、

、。

6、冰心介绍了自己读了哪些书？

什么时候读的？

作者认为什么样的书才是好书？

7、熟读课文，能概括本文主要内容的语句：

第二课时

自主探究

1、课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。

这三部分，哪部分是作者重点写的呢？

小组合作探究

2、作者告诉我们“读书好”，你能从文中找出她认为读书好的句子吗?

读书究竟有何好处？

3、作者告诉我们要“读好书”，怎样的书才算是好书呢？

你能从文中找出来吗？

4、对照冰心的读书历程，想想你都读过哪些名著？

选一本谈谈自己的阅读感受，与大家交流。

拓展阅读：

母亲

冰心

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

心中的风雨来了，

我只进你的怀里。

成功的花

冰心

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

嫩绿的芽儿，

和青年说：

“发展你自己！

”

淡白的花儿，

“贡献你自己！

深红的果儿，

“牺牲你自己！

板书设计:

课后反思：

6窃读记

武永芳包丽萍九月王长海照那斯图

3月4日集体备课时间：

3月15日教学时间：

1、借助工具书、课文注释掌握自己在阅读中遇到的生字词。

2、整体感知课文内容。

圈划有关“我”窃读时的心理、动作、神情描写的语句，抓住关键字词，体味“我”窃读时的百般滋味。

3、感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。

圈划并有感情地朗读窃读时有关心理，动作描写的语句，体味窃读的滋味。

林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家。

曾担任“世界日报”实习记者，主持《联合报》副刊10年。

一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，销量十分可观。

其中小说《城南旧事》最为著名。

她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书。

1.收集相关资料，聚焦课文。

（1）聚焦单元主题：

本单元我们将会跟随作者一道去领略读书的味道，真正领悟到冰心先生所教导的：

“读书好，读好书，好读书”的内涵。

（2）聚焦课前：

让我们课前搜集一些名人读书的故事或读书名言吧，我们将会有意想不到的收获。

2.读准字音，读通句子，读懂词语，读通课文。

（1）词语理解我能行。

例：

【窃读】读音：

qiè

dú

解释：

本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。

_____________________________________________________________

（2）积累词句我有招。

①好词记心上。

花花绿绿饥肠辘辘

②好句不会忘。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

3、读拼音，写词语。

jīʼè

jù

pà

wūyá

nchōngzú

zà

nshí

（）（）（）（）（）

qiè

dú

chǎocà

ishūguì

zhīchēngtuò

mò

4、读一读，再抄写下来。

肌肠辘辘花花绿绿倾盆大雨舒舒服服依依不舍

5、写出与下列词语意思相近的词语。

隐藏（）暂时（）担忧（）贪婪（）

惧怕（）光顾（）鼓励（）知趣（）

第二课时

1、回顾课文，完成填空。

（1）轻声读课文，想一想课文记叙了一件事。

文章是按顺序写的。

想一想哪些内容写的是“我”正在窃读。

（2）找出课文中直接写作者窃读时的滋味的一句话

。

（3）按要求完成下列各题。

。

我进店门，暗喜没人注意。

我起脚尖，从大人的腋下

过去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我总算到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！

它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

①按原文填空。

②横线处所填的是描写，写出了书店的，更表现了“我”对读书的。

③“我像一匹狼，贪婪地读着。

”这句话把“我”比作，这个比喻形象地说明了

④文中画线的句子集中概括了“我”窃读时的，“我”快乐和惧怕的分别是

1、这时，我总会想起国文教师鼓励我们的话：

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

“吃饭长大”指的是“读书长大”指的是你怎样理解国文老师的这句话

2、读完课文，你的收获是什么？

请写下来。

板书设计：

7我的“长生果”

3月5日集体备课时间：

3月15日教学时间：

1、掌握本文生字词。

2、有感情地朗读课文；

把握课文主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。

有感情地朗读课文；

叶文玲，女作家，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。

1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。

至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；

是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

第一课时

1、粗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，用横线下来，并在下面抄一抄。

2、细读课文，标好自然段的序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好全班朗读的准备。

3、精读课文，用﹏﹏线画出你认为重要的、有意思的词语、句子，在旁边适当写出自己的看法。

4、质疑：

再读课文，用……画出你不能理解的词语、句子，并针对课文写下你自己的问题。

问题一：

问题二：

问题三：

自学检测：

1、解决生字

（1）字音认读，给加点字写拼音。

水浒（） 

囫囵（ 

） 

嵌在（ 

）酵母（ 

）

过瘾（）嬉笑（）借鉴（）模仿（）

（2）字形辨识，组词。

誊（ 

呕（ 

囫（ 

袖（ 

）

誉（ 

抠（ 

勿（ 

抽（ 

（3）选词填空

如获至宝 

如饥似渴 

如数家珍

①莎士比亚说：

“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读（ 

）的少年，它的功用是不言而喻。

②他对莎翁的四大悲剧是（ 

），侃侃而谈。

③这次参赛的机会使他（ 

），分外珍惜。

（4）根据意思，写出词语

①比喻读书等不加分析地笼统接受。

（ 

②形容特别有兴味。

③形容非常挂念，很不放心。

④指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。

⑤独创一格，与众不同。

（）

⑥形容非常沉迷。

（5）判断下列句子使用的修辞手法。

①书，人们称为人类文明的“长生果”。

（　　　　　）

②像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷。

每当回忆起少年时代的学习生活，我心头就会自然涌起一种甜美的感情。

③人们都爱秋天，爱她的日丽气爽，爱她的天高云淡，爱她的香飘四野。

（　　）

④莎士比亚说：

”（　　　　　）

⑤我又发现了一块绿洲小镇上兴办的文化站有几百册图书！

1、通过几次课文阅读，我知道了本文讲了什么事？

2、我的“长生果”是什么？

合作探究

1、作者是怎样读这些书的？

读书给作者带来了哪些益处？

2、作者从作文中悟出了什么道理？

3、作者为什么说书是我的“长生果”？

为什么又把书称之为人类精神文明的“长生果”呢？

1、写写自己读书带来的收获。

拓展阅读

关于“书”的名言

1、书籍是人类进步的阶梯。

2、书籍是巨大的力量。

—列宁

3、书籍是培植智慧的工具。

—考门斯基

4、书籍是当代的生命。

－－俄别林斯基

关于读书的名言

1、书读百遍，其义自见。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

4、读书破万卷，下笔如有神。

板书设计:

8读出声儿来

3月6日集体备课时间：

1、掌握重点词句，有感情地朗读课文。

2、从自身的学习经验说起，探讨大声朗读的种种好处。

整体感知课文，掌握朗读的要领，积累阅读方法。

自主学习：

1、大声朗读课文，标出本课生字生词，标出自然段序号。

2、借助书中注释及工具书，理解生字生词。

交流展示：

1、同桌互相朗读课文，并纠正发音。

要求读准字音、不添字、不漏字。

2、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。

比一比，谁读得好。

自主探究：

1、根据拼音写出词语。

Wǔtá

ixù

nlià

nchà

ngkuà

ihé

njì

jiāoshí

Zǔà

iyù

nwè

ishù

fù

shūjí

（）（）（）（）

2根据给出的解释填写相应的成语，并进行造句。

①看到名称，就联想到它的意义。

造句：

②（声音）高低起伏和停顿转折。

3多音字注音组词。

卜涨载

合作探究：

作者极力主张什么？

这样做有什么好处？

向名人学读书

良好的学习方法，将会使我们收到事半功倍的效果。

追踪成功者读书方法的轨迹，不仅是有趣的，而且是富有启迪的。

小朋友，当你读完以下几位名家的读书方法后，你将怎样把书读得更好呢？

一、“尝试想书”法

我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。

他在灯下拿起一本书，不是从头到尾一字一句地读，而是对着书名闭目静思。

他设想，这样一个题目如果到了自己手里，应该分做几章几节，哪些部分要重点阐述，哪些部分要简略交待。

想后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。

如果文章与猜想的不同，他便找出不同的地方，反复阅读，并与自己的思路作比较，想一想哪种写法更好些。

二、“日积月累”法

革命老前辈徐特立爷爷学《说文》的部首，共有540个字，一年才读完，每天只读两个字。

他四十多岁开始学外文，也是采用这种“日积月累”法，每天学一个单词，一年学了365个。

凭着这种积少成多的方法、持之以恒的精神，他先后学会了法文、德文和俄文。

三、“见缝插针”法

毛泽东主席自学外语十分刻苦，由于他的湖南口音重，发音不准，有时要练几十遍甚至几百遍。

他日理万机，公务繁忙，但每天一起床总要花上一个小时学外语，晚上躺在床上还要学一阵子。

他还把英文版的《矛盾论》放在身边，抽空就读。

旅途中也专心学习外语。

由于每天见缝插针地学习，到50年代，他就能阅读一般英文书刊了。

四、“摘记卡片”法

我国现代著名历史学家吴晗，擅长以渊博的历史知识和优美的文笔撰写文章，这笔力来自他独特的“摘记卡片”。

几十年里，吴晗凡是遇到自己认为有价值的资料就摘记在卡片上，并按内容、性质分类保存。

他做卡片的经验是：

一张卡片只写一个内容，加上题目，注上类别，并写清楚资料来源，即作者、书名、页码等。

五、“标记符号”法

当代著名作家秦牧是一个酷爱读书的人。

读书时总是喜欢在书上圈圈、点点、画画，划上各种标记符号，以便日后查考。

需要随时翻阅的书，他总是放在一个专用的书架上，这样便于寻找。

他说：

“读过的书得择要在心里储藏起来，使它真正成为自己的精神财富。

”

六、“随便翻翻”法

鲁迅先生在他的一篇题为《随便翻翻》的文章中写道：

“书在手头，不管他是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。

”鲁迅的广博也应该说得益于他的“随便翻翻”。

即读书须先浏览，选择重点，然后细读。

因此，他在年轻时，除了规定的功课外，天文地理，花鸟虫鱼，无所不读。

有一位日本科学家和鲁迅接触后，称赞鲁迅“什么都知道”。