小学生课外阅读计划.doc

小学生课外阅读计划.doc

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作为语文教师都知道，引导孩子大量阅读课外书籍，等于把孩子从教材这一潭死水中引到广阔无垠的大海里。

可是在农村，既没有图书馆，也没有网络，甚至连一本像样的书也找不到。

据调查，90%以上农村孩子的家中，没有一本高品味的书。

面对这样的环境，课外阅读真可谓难上青天。

尽管这样，我们仍需自力更生，从一穷二白做起。

　　一、准备阶段

　　要想在农村开展课外阅读，首先要过家长关。

因为课外阅读一要解决粮草，二要解决时间。

粮草需家长协办，读书大部分还需在课外，需家长支持，所以，要通过召开家长会等形式，在家长中形成读书的舆论。

家长会上要做如下工作：

　　1、请优秀毕业生介绍课外阅读对自己的帮助；

　　2、请在课外阅读做得比较好的家长现身说法，谈自己在家中创建读书氛围，引导孩子读书的一些做法（自己班没有可以请其他班级的家长）。

　　3、学生讲名人读书的故事。

　　4、教师向家长推荐好书目，并请家长协助老师做好以下事情：

（1）给孩子创设一个安静的读书环境；

（2）每年都力争给孩子买或借2?

3本书，要求是正版，书目可参考教师推荐的好书（这是农村家长最不易做到的，家庭经济困难的可以让家长到高年级学生或亲戚家中去借）；

　　（3）每天作业完成后，家长要督促孩子读半个小时课外书，读后请家长在《课外阅读家长联系卡》上划√；

　　（4）多关注孩子读书，多鼓励孩子读书，多与孩子一起交流读书的内容和体会（这对于一个农村家长来说也是最高的要求，亲子读书对于每天忙碌于田间地头的他们来说是奢望。

）

　　二、实施阶段

（一）目标

　　1、三、四年级课标要求阅读课外书40万字左右，其中四年级25万字，分散到每一天，四年级学生每天阅读不少于700字左右。

　　2、每周背诵一首古诗，本学年计划背诵36首古诗。

　　（此目标可能与城市孩子相比较低，但对农村孩子来说，做到这些已不容易。

我觉得初始的目标不应过高，应让孩子跳一跳就能摸得着。

）

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（二）措施

　　1、每天早晨利用早自习20分钟时间背诵、交流古诗。

　　2、每周利用一节课时间阅读课外书籍，便于阅读初期教师对孩子的指导和督促。

　　3、当大多数学生具备一定阅读能力并已养成阅读习惯时，可逐渐缩减乃至取消课堂上的阅读，把课堂阅读转变为课堂检查、课堂交流。

在课外阅读交流课上，可以让学生通顺流利地朗读好的片段；可以背诵有价值的句段；可以交流收集到的好词好句；也可以交流阅读后的感受。

每次课可交流一半同学，每个同学交流时间为3分钟以内。

教师针对学生交流的情况进行打分。

打分时要因人而宜，对于学困生应以宽容的态度处之，看到他们的进步和闪光点应给予表扬。

每两个月将《课外阅读情况一览表》印发到家长手中，目的是鼓励孩子继续努力，绝不允许家长责罚孩子。

　　4、要求孩子读书后填写课外阅读积累卡，每周一小组长检查积累卡。

　　三、总结阶段

　　1、每学期搞一次读书知识竞赛，促进孩子多读书，读好书，好读书。

　　2、每学期搞一次读书卡展览，选取优秀读书卡粘贴于学习园地。

　　3、学期末召开家长会，汇报孩子读书情况，并将学习成绩与课外阅读联系起来，让家长感受到课外阅读的甜头。

　　4、每一学期由家长、教师、学生共同评选出课外阅读之星，特别指出要关注学困生，设立课外阅读进步星，让他们尽早迎头赶上。

　　总之，有计划，有检查，有总结，课外阅读才能扎扎实实地开展起来，没有相应的督促和检查措施，再好的计划，再远大的目标也会变成空谈，因此课外阅读指导、督促和检查措施必须制度化，雷打不动。

只有这样，才能将这项活动在农村全面推开。

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