自考《学前教育原理》真题自考真题Word格式文档下载.docx

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□□3.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是

□□A.学习

□□C.劳动

□□D.生活

□L4世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构由福禄贝尔创办于

□□A.1816年

□□B.1837年

□□C.1903年

□□D.1907年

□□5.教育的领导权和受教育权以及教育的价值取向的决定因素是

□□A.经济水平

□□C.文化传统

□□D.科学技术

□□6.《教育规划纲要》对学前教育发展任务是到2020年全面普及

□□A.学前一年教育

□□B.学前二年教育

□□C.学前三年教育

□□D.0-3岁婴幼儿教育

□□7.体现一个国家教育水平高低的是

□匚A.经济发展实力

□□c.个人受教育水平

□□D.科学技术水平

□□8.从医学和心理学的角度来判定儿童，其年龄标准分别是

□□C.0-18岁,0・44岁

□□D.0-14岁,0-18岁

□□9.推动儿童发展的根本动力是

□□A.遗传素质

□□C.主观因素

□□D.自然因素

□□10.把受教育者培养成什么样人的问题是教育工作的出发点和归宿，这指的是

□□A.教育规律

□□B.教育方针

□□C.教育目的

□□D.培养目标

□□11.儿童与周围环境相互作用过程中表现出来的主动性、独立性、创造性即是儿童的

□□A.主体性

□□C.天性

□□D.社会性

□M2.学前教育目标实现的基本途径是

□□A.各科教学

□□c.游戏活动

□□D.幼儿园一日生活活动

□□13.学前儿童美育的主要内容是意费自后

□□A.自然美育

□□C.艺术美育

□□D.情感美育

□□14.通过游戏活动模拟参与、体验社会活动使学前儿童通过承担一定的角色，了解和学会社会生活，学会交往、合作，培养集体意识，这是学前儿童体育实施的

□匚A.经常性原则

□□B.多样性原则部类

□□C.科学性原则

□□15.学前家庭教育融于儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍等日常生活中，所体现的学前儿童家庭教育的特点是

□□A.情感性

□□B.全面性

□□C.持久性

□□D.权威性

□□16.马卡连柯说“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进”，表明学前儿童家庭教育具有

□□A.奠定儿童成长和发展的功能

□□B.指导儿童基本生活技能的功能她.

□□C.指导儿童规范社会行为的功能

□□D.培养儿童良好行为习惯的功能

□□17.“权威性”家庭教养方式的特点是

□□B.高要求、低反应

□□C.低要求、高反应

□□D.低要求、低反应

□□18.家长对孩子不良行为习惯重在预防和矫治，千方百计让孩子知道“我能行”“我进步”“我真棒”，这些做法是贯彻了家庭教育的

□IA.严慈相济原则

□□B.正面教育原则

□□C.科学适度原则

□□D.一贯一致原则

□□19.通过让孩子体验由自己的不良行为所造成的后果來纠正其行为的方法，叫

□□A.榜样示范法

□□D.自然后果法等

□□20.社区教育起源于

□□A.丹麦

□□B.美国

□□C.英国

□□D.澳大利亚

□□A.0-3周岁儿童

□□C.0-6周岁儿童

□□D.3-7周岁

□□A.幼儿园是慈善性的

□□B.幼儿园不收费

□□C.幼儿教育属于义务教育

□□D.幼儿园是社会公育机构为幼儿家长服务

□□23.幼儿园教育最基本的原则是

□IA.以游戏为基本活动原则

□□B.发挥一日活动整体教育功能原则

□□C.教育的活动性和活动的多样性原则

□□D.保育和教育相结合原则

□□24.属于幼儿健康领域教育内容的是

□□A.B然环境教育

□□B.自我意识教育

□□D.人际交往能力教育

□□25.幼儿园教育活动的组织形式按照特征可分为

□□A.生活活动、区域活动、教育活动

□□B.学科式教学活动、综合主题式活动、领域分类活动

□□C.集体活动、小组活动、个体活动

□□D.全园活动、亲子活动、游戏活动

□□26.对幼儿园具体、微观现象的某一方面进行评判，如园含卫生、院长岗位职责、教师学历资格等的评估,此类评价即

□□A.局部评价

□□C.整体评价

□□D.单纯评价

□□27.幼儿园教师既要照顾好幼儿的一日生活，科学、合理地安排和组织一日生活，确保幼儿在园人身、物品安全，做好卫生保健，培养独立生活能力，又要关注幼儿情绪情感，呵护幼儿多方面心理需求，使幼儿具有健全人格，以上职责表明幼儿教师在行使的角色是

□□A.幼儿身心健康的养护者

□□B.教育性环境的创设者

□□C.沟通幼儿和社会的中介

□□D.幼儿榜样的示范者

□□28.由于幼儿教师工作的对象是活生生的独一无二的个体，加上教育情境的复杂，意外情形时有出现，教无定法，表明教师劳动过程具有

□□A.全面性

□□C.长期性

□□D.创造性

□□29.在托幼机构与家庭的合作中，一般由谁进行指导？

□□A.髙等院校对幼儿园和家长

□□c.教育行政部门对幼儿园和家长

□□D.家长对托幼机构

□□30.托儿所、幼儿园进行个别家长工作的常用方式是

□□A.家访

□□B.家庭教育咨询

□□C.家庭联系册

□□D.家长座谈会

□□二、名词解释题

□□31JL童发展

□□32.《母育学校》

□□33.⅛区学前教育

□□三、简答题

□□35.科学技术和学前教育的关系。

□□36.学前儿童德育实施的原则。

□□37.幼儿园教育评价的功能。

□□38.托幼机构与社区合作的策略

□□四、论述题

□□39.结合实际论述一个现代幼儿教师该具备怎样的专业素养？

如何实现其专业发展？

□L40.论述颜之推的学前家庭教育思想

□□五、材料分析题

□□台湾学者耿相曾在《教育指导法》一书中提到“幼儿园教育通常被认为是教师有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，使之向着社会要求的方向发展的活动”。

这种看法突出了幼儿园教育的特点和教师的“教”的重要作用。

但是，如果仅限于这一角度的话，容易忽视幼儿在教育中的作用，造成“幼儿教育中无幼儿”的怪现象。

因此有必要再从被教育者的角度来看幼儿园教育。

□□分析以上材料，请你谈谈儿童发展对学前教育的影响，并对适宜性教育所产生的价值发表你的观点。