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1、重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材,根据班级实际情况,制定切实可行的教学方法,因材施教。
3、在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。
7、向40分钟要质量,做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书,开阔眼界,积累丰富的课外知识。
六、教学进度安排:
1、新授内容
周 次
时 间
教 学 内 容
课 时
备 注
1——3
2.24—
3.10
1、草原
2、﹡丝绸之路
3、白杨
4、﹡把铁路修到拉萨去
口语交际.习作一
回顾
拓展一
2
1
4
3-----5
3.11—
3.26
5、古诗词三首
6、冬阳
童年
骆驼队
7、﹡祖父的园子
8、童年的发现
9、﹡儿童诗两首
口语交际习作二
回顾拓展二
6-----7
3.29—
4.9
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12、﹡半截蜡烛
13、﹡打电话
口语交际
习作三
拓展三
8-----9
4.12—
4.23
14、再见了,亲人
15、﹡金色的鱼钩
16、桥
17、﹡梦想的力量
习作四
拓展四
10----11
4.26—
5.7
18、将相和
19、草船借箭
20﹡景阳冈
21﹡猴王出世
口语交际.习作五
拓展五
12
5.10—
5.14
综合性学习:
信息传递改变着我们的生活,信息传递改变着我们的生活
6
13--14
5.17—
5.28
22、人物描写一组
23、刷子李
24、金钱的魔力
口语交际。
习作七
回顾.拓展七
15—16
5.31—6.11
25、自己的化是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、与象共舞
28彩色的非洲
口语交际.习作八
回顾.拓展八
2、期末总复习。
七、数学教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
八、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较熟练地进行通分和约分。
2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;
会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;
欣赏生活中的图案,灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;
根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
九、教学重点:
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。
十、教学措施:
2、认真学习新课改精神,根据新课改的要求,把握教材的内容,吃透教材的前后联系,认真备课上课,认真批改作业,做到对学生基础摸清,好、中、差生做到心中有数,更好的因地制宜,因材施教,优生优培,做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论,提高自身素质,加强理论与实际相结合,加强直观教学,通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段,使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时,继续关注学生智力的发展,培养学生学习数学的兴趣,更好发挥他们的特长,培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”,使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。
6、制作必要的数学教具,为有效地开展数学课堂教学而准备。
7、认真写好每节课后的反思。
五年级(下册)语文教学计划
一、指导思想:
《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
二、教材分析
本册教材共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。
每个单元包括单元导读、课文和语文百花园三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中,精读课文后面有识字写字内容,包括要求认识的字和会写的字,还有课后练习题和词语采集;
略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教材所设专题依次是:
多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英雄、自强不息、赤子情怀、名著之旅。
每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;
受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,激发学生追求理想,奋发向上信念,为实现理想而努力。
本册教材要求认识167个字,要求会写199个字。
三、学情分析
本班现有学生79人,男43人,女36人。
学生的语文基础知识掌握得较好,对学习语文的兴趣浓厚,写字水平整体上能做到端正、整洁,大部分学生热爱阅读,但不少学生的阅读能力及应用方面比较死板,不能灵活运用、举一反三,学生的写作水平有待于提高。
四、教学目标:
1.认识167个汉字,正确书写199个汉字,养成主动识字的习惯。
会读写课文中的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字,初步掌握基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
3.熟练阅读30篇课文,按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
在课文学习中能自主发现文章中的好句子,并能进行初步的赏析。
积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
扩大课外阅读量,提高阅读能力,养成阅读习惯。
继续培养学生自主收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。
4.能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的错误;
能复述故事主要内容;
能说一段话叙述自己看到的事,训练学生口语交际的能力。
5.循序渐进地培养学生习作的能力。
让学生喜爱写作,有话可写,写话有序。
6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情;
培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;
培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
五、教改措施:
1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。
面向全体学生,扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。
鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.分层教学,关注差生继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
7.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。
教学时间与内容安排:
周次
教学内容安排
课时安排
第一周
1、《神鸟》2、《格萨尔王的故事》
3课时
第二周
3、《冬不拉》4、《火把节》5、《刘三姐》
5课时
第三周
百花园一6、《猫》7、《珍珠鸟》
6课时
第四周
8、《海豚救人》9、《老人与海鸥》10、《草虫的村落》
第五周
百花园二11、《黄道婆》
第六周
12、《提灯女神》13、《香玉剧社号》
4课时
第七周
14、《居里夫人的三克镭》15、《花木兰》百花园三
第八周
复习、期中考试
第九周
16、《范仲淹的故事》17、《体育课》
第十周
18、《虎口藏宝》19、《顶碗少年》
第十一周
20、《失去的一天》百花园四
第十二周
21、《古诗三首》22、《左公柳》23、《郑成功收复台湾》
第十三周
24、《隐姓埋名三十年》25、《海上英雄》
第十四周
百花园五26、《少年闰土》27、《凡卡》
第十五周
28、《孔明借箭》29、《战风车》
第十六周
30、《童年乐趣》百花园六
第十七周
复习
第十八周
复习、考试
长春版五年级语文教案
(2011——2012学年度第二学期)
周次
日期
教学内容
课时
备注
3.1—3.4
对子歌、郑板桥题联赠渔民
3.7—3.11
茶酒联趣、送杜少府之任蜀州
8
3
3.14—3.18
滁州西涧、泊船瓜洲
3.21—3.25
游园不值、腊八粥
5
3.28—4.1
故乡的元宵、一只贝
4.4—4.8
藏羚羊跪拜、和小鸟最相亲爱
7
4.11—4.15
鸟的天堂、题西林壁
4.18—4.22
黄山松、桂林山水甲天下
9
4.25—4.29
期中复习、期中考试
10
5.4—5.6
快乐王子
(一)
11
5.9—5.13
快乐王子
(二)、“小小不不”施努策尔
5.16—5.20
会飞的蒲公英、自信第一课
13
5.23—5.27
儿童和平条约、天上的街市
14
5.30—6.3
一句话、摇篮歌
15
6.6—6.10
西门豹、田忌赛马
16
6.13—6.17
晏子使楚、《论语》四则
17
6.20—6.24
舍生取义、欢乐颂
18
6.27—7.1
体育颂、期末复习
19
7.4—7.8
期末复习
20
7.11—7.15
期末考试
2010——2011年度第二学期语文教学进度表
1汉语家园
板块教学提示:
本板块由《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》《茶酒联趣》三篇短文组成,其内容是围绕“汉语言的独特形式——对联”这一主题展开的。
三篇短文分别以朗朗上口的对子歌,名人触景生情作对联及民间流传的对联趣事为载体,向我们展示了对联,这一汉语言的独特的艺术形式及它的语言魅力。
教师引导学生学习本板块内容时,要在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时,进一步激发学生对祖国汉语言的兴趣与热爱,并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用,让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。
1—1对子歌
教学目标
1.认识1个生字,会写3个字;
2.能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读、背诵《对子歌》;
3.初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点,感受这种语言形式的表达魅力。
教学准备
1.生字卡片或识字教学课件;
2.相关的对子歌;
3.指导学生提前搜集、预习对子歌。
1课时
设计方案
教学过程
一、谈话导入,介绍“对子”。
对子就是对偶的词句。
对偶就是用对称的字句加强语言的效果。
比如:
下笔千言,离题万里。
对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字到双字对,三字对,五字对,七字对到十一字对,分韵排列,声调和谐,节奏响亮,对仗工整,义理健康,读来抑扬顿挫,朗朗上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
古人在学律诗时,就先学写对子。
学好对仗句,是学好律诗的基本功之一。
因此,古时私塾学童首先学“对对子”。
二、自由朗读,学习基础知识。
1.蓑suō,“衰”本为草雨衣的象形字。
因为与草有关,所以后来增加一个草字头,写作“蓑”,即蓑衣,是一种用草或棕制成的防雨用具。
指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2.“鸿”、“钧”的学习可以通过观察,练习书写。
三、再读对子歌,指导朗读。
1.小组内读。
2.教师示范读。
3.在停顿、延长和语调的高低变化上。
4.找一找,对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
5.小组讨论:
这些相对的词语中,有哪些词语不懂?
现在小组内交流,再借助工具书解决问题。
6.读出对子歌的节奏感和韵律,小组比赛。
四、拓展与运用。
1.读一读。
这是杭州孤山公园内的一副对联,全用叠音写成,而且还可以回文倒念,它起到了绘形绘色的作用。
首先要认真地读,读出韵律、节奏,背诵、积累;
再让学生试着画一画,说一说,上下两联哪些词语相对。
水水山山处处明明秀秀
│││││
晴晴雨雨时时好好奇奇
2.写一写:
溪对谷,
水对—,
峻岭对——。
〔积累〕
要求熟读背诵。
个别生字可以查字典,了解字意,如:
“萼”、“鹭”等。
1—2郑板桥题联赠渔民
1.认识7个生字,会写6个字;
2.有感情地朗读课文,体会“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠。
”这副对联所描绘的情境;
3.通过本课的学习,初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
1.搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;
2.搜集对联和关于对联特点的相关资料;
一、谈话导入。
1.关于“郑板桥”,你知道哪些?
2.交流关于郑板桥的资料。
3.齐读题目,提出自己感兴趣的问题。
*郑板桥为什么给渔民题联?
*郑板桥给渔民题了怎样的对联?
*这副对联中蕴含了怎样的意思?
二、初读课文,读准字音。
1.自由读课文,结合书后生字表和工具书读准字音。
2.值得注意的读音有:
傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛
3.指名读课文,其他同学听准字音。
4.通过查字典弄清字音与字义。
斛:
量器名,古时以十斗为斛,后来又以五斗为斛。
5.着重强调易错的生字,如:
“艘”的笔顺;
“骤”的第12笔是“丿”不能丢;
“碑”的第11笔为“丿”。
三、再读课文,体会当时作者见到的情景。
1.为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景,作者在遣词造句上十分注重四字词语,请同学找一找。
2.有感情地朗读这些词语:
“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。
3.创设情境,渲染气氛,指导朗读。
4.交流课前提出的问题:
指导朗读“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠”这副对联。
5.画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?
文中的哪些语句写了对联的后半句。
6.分别指导朗读第一和第三自然段。
7.交流自己对文字的理解,想象郑板桥当时看到的画面。
8.回过头再来读这幅意味深长的对联。
四、背诵与积累。
1.背诵对联。
2.背诵你认为描写优美的语句。
3.阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。
1—3茶酒联趣
教材分析
《茶酒联趣》选自《最有趣的对联故事》(作者:
马春林)。
短文主要向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火,巧征对联的故事,从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力。
全文可分为两个部分:
第一部分主要讲的是富商悬挂上联,使生意由“人不多”到“红火”;
第二部分主要讲的是学者巧对下联,与上联“相映成趣”,富商兑现承诺。
内容条理,前后照应。
1.认识1个生字,会写3个字。
2.有感情地朗读课文,在理解内容的基础上,体会“为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;
劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来!
”这副对联的妙趣。
3.
通过本课的学习,初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
搜集带有趣味故事的对联
一、初读课文,学习基础知识。
1.
吩咐(fu):
口头指派或命令。
“咐”为生字,注意读音为轻声。
2.“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。
二、分层次指导朗读。
1.根据本文“趣”的特点,要求学生读得正确、流利,有感情。
2.要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。
3.重点要指导怎样朗读这副对联,要根据三字对、四字对的特点,注意停顿,读出节奏感。
4.要根据对联的内容,读出情趣来。
三、理解课文的基础上指导朗读。
1.了解内容,理清商人请人题上联,和学者巧对下联的经过。
2.理清这个过程还应注意两个方面,由于悬挂了上联,商人的生意才由“人不多”到“红火起来”;
商人由“夸下海口”到“绝无戏言”,这个过程都与“对联”密切相关。
3.反复读,品味这副对联的妙处何在?
从内容上看,上联下联内容完整,浑然一体。
“为名忙,为利忙”,自然“劳心苦,劳力苦”;
“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是“饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙!
人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。
4.思考与交流。
问题一“茶酒联趣”趣在哪里?
要联系全文上联和下联的创作过程和“为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;
”这副对联的内容两个角度去思考、交流;
问题二,这副对联“妙在何处”?
可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流。
四、积累与背诵。
1.读课后“积累”中提供的对联,试着背诵。
2.小组内背诵,评选“背诵小明星”。
2古诗四首
本单元选取了《送杜少府之任蜀川》、《滁州西涧》、《游园不值》、《泊船瓜洲》四首古诗。
其中《送杜少府之任蜀川》送别诗的精品;
《滁州西涧》这是著名的山水诗,是韦应物最负盛名的写景佳作;
《游园不值》情景交融,被千古传诵;
《泊船瓜洲》更是脍炙人口、耳熟能详的一首诗。
诗言志,文表情,如何将诗这些名篇佳作传递给学生,主要从一下几点考虑:
1.知识和能力:
读有读的道理,就是句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势、神韵。
如五言的节奏一般为二三隔,七言的节奏一般为二二三隔。
表喜之情态,语气宜气满声平,语调宜平稳舒缓。
表哀之情态,语气宜气缓声柔,语调宜平稳舒缓。
表忧之情态,语气宜气短声细,语调宜升降曲折。
2.过程方法:
在我国的诗歌中,有些意象或表现相对稳定的感情,有时却表现不同乃至相反的感情。
美感世界是纯粹的意象世界。
凡文学作品,都是营造
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