四轮定位设计方案Word格式.docx

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以汽车维修企业四轮定位工作岗位的工序设计学习进程，以学生未来岗位的职业能力培养为宗旨，注重学生四轮定位操作能力的培养。

序化教学任务、突出知识和技能点、培养学生可持续发展的关键能力。

（1）以工作过程为主线。

按照四轮定位检查与调整的工序与知识的关系来设计教学任务,以四轮定位检查与调整任务为中心整合理论与实践，为学生提供完整的四轮定位检查与调整过程的学习。

（2）以职业能力培养为宗旨。

强调四轮定位岗位的针对性，加强学生四轮定位操作能力的培养，以培养职业能力为宗旨，设计教学方案。

二、教学内容与学情分析

汽车四轮定位的检查与调整是《汽车底盘结构与维修》课程“任务二汽车行驶系故障检修”的一个重要教学内容，具有较强的实践性和应用性。

学习前应当具备“汽车行驶系的基本知识”，同时为“汽车行驶系的故障诊断与排除”奠定基础，是汽车服务企业从事汽车底盘检修岗位工作必备的知识与技能。

高职学生特点：

三、教学目标

结合教学内容与学情分析，通过本堂课的学习，学生应具有汽车四轮定位相关的专业知识和实践技能；

具备从事汽车四轮定位检查与调整岗位的良好职业能力和素养。

（一）知识目标

1．准确理解汽车四轮定位的基础知识；

2．掌握四轮定位检查与调整的工作流程。

（二）能力目标

1．学会正确使用四轮定位仪；

2．能按规范完成四轮定位的检查与调整。

（三）素质目标

1．培养学生自主学习、团结协作的能力；

2．提高学生安全环保意识。

四、教学重点与难点

教学重点：

四轮定位的检查方法与步骤，四轮定位的调整方法与工艺；

教学难点：

四轮定位的准确调整。

五、教学方法

本堂课在实施中主要采取以下教学方法：

1、四步教学法——以对“四轮定位检查与调整”的基本知识和实际操作技能的掌握为主要教学目标，通过讲解、示范、模仿、练习四个环节的教学组织，实现对学生对四轮定位检查与调整专业知识和技能的掌握及熟练运用。

2、小组讨论法——小组成员可通过讨论制定检查与调整计划及实施方案等。

在完成四轮定位检查与调整任务过程中每个工序遇到问题均可讨论，充分发挥每位成员的学习主动性与创新性。