六年级英语教案Word文档格式.docx

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能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点：

1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：

对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

学生情况分析

教学措施

第一单元教学计划

◆◆单元主题：

Howtallareyou?

◆◆单元三维目标：

◇知识目标：

（1）能听、说、读、写单词及短语：

tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。

◇能力目标：

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单1．能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。

◇情感目标：

（1）情感态度：

培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：

加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

。

◆◆单元重点：

1.四会单词和句子的听、说、读、写。

2.Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

3.句型Howtallareyou?

的运用。

◆◆单元难点：

1.四会单词和句子的读写。

2.Readandwrite的理解。

3.正确认读本单元所给出的音标以及相应的单词。

◆◆单元课时：

六课时

第一课时：

Let’slearnLet’splayLet’schant

第二课时：

ALet’stryLet’stalkLet’splay

第三课时：

ALet’sreadPairworkCpronunciation

第四课时：

BLet’slearnLet’splayCstorytime

第五课时：

BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’ssing

第六课时：

BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck

第一课时

教学内容：

ALet’slearnLet’splayLet’schant

教学目标：

知识与技能：

1．能够听、说、读、写单词：

tallerstrongerolderyoungershorter.

过程与方法：

能够听、说、认读句型：

I’m160cmtall.Heis159cm.Youaretallerthanyourbrother,并进行关键词的替换练习。

情感态度与价值观：

培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

教学重难点:

重点:

掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身高的问句和答句，替换关键词操练所学新词和短语。

难点:

正确拼写四会单词、短语和掌握它们的发音。

课前准备:

1．准备本课时录音带、录音机。

2．准备本课时的单词卡片。

教学过程:

1.Warm-up

（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?

，然后让学生回答。

2.Presentationandpractice

let’slearn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?

S:

Tom.T:

TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。

然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。

开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。

帮助学生用taller来记忆。

简单介绍形容词的比较级。

第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。

男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

3.Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

taller

stronger

older

younger

shorter.

教学反思：

第二课时

教学内容:

教学目标

1.能听懂、会说“Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2.能通过询问调查完成一张timetable.

I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

教学重难点

能听懂、会说“Howtallareyou?

能通过询问调查完成一张timetable.

课前准备

1.教师准备若干张图片。

2.教师准备录音机与磁带。

3.教师准备该课时的教学挂图。

4.学生准备一张调查表。

教学过程

（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）

（2）指名读tallerstrongerolderyoungershorter五个单词。

Let’stalk

（1）Howtallareyou?

I’m164cmtall.引导学生回答。

然后完成Let’sstart（P2）

（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？

请学生来回答。

同样问：

Howheavyareyou?

…再请学生问，老师回答后接着说：

Whoistallerthanyou?

请比较好的学生回答此问题。

教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。

再板书Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。

例如：

ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

3．Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

（3）两人小组完成Let’splay。

I’m164cm.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

第三课时

教学目标

1．能读懂Read部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2．能够听、说、读、写对话中两组四会句子。

3．了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

2.了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别。

培养学生要热爱生活，保护大自然。

认读句型：

Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.

本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

1．一幅本课时的教学挂图。

2．教师准备一台录音机和相关录音带。

3．学生准备本课时的单词卡片。

1．Warm-up

（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。

（2）日常口语练习。

A：

Howtallareyou?

B：

I’m160cmtall?

Really?

I’mshorterthanyou.

2．Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。

3．Presentation

Readandwrite

（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。

你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？

哪只比较年轻？

让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。

（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

（3）教师示范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。

教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

Pronunciation

（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。

然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。

（2）听录音，跟读单词和绕口令。

4．Consolidationandextension

（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

painbabytailday

pinebiketypedive

第四课时

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：

heavierthinnerlongerbiggersmaller

2．能认读句型：

Howheavyareyou?

并做出相应的回答：

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,

3、Let’splay.完成Let’scheck

1.能够听、说、认读本课时的主要单词：

2.认读句型：

I’m48kg.I’mthinnerthanyou.

掌握有关形容词比较级的单词。

新句型Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou.

1.教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2.教师准备录音机和的录音带。

教师采用开火车的形式复习已学的单词。

将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.

2.Presentationandpractice

（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?

用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。

（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。

帮助学生用heavy改“y”为“i”er来记忆。

简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”er。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller

（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。

（6）完成Let’splay.

3.Consolidationandextension

hinnerlonger

biggersmaller

第五课时

1.能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2.能通过询问完成Pairwork.

3.了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

听懂、会说Howheavyareyou?

培养学生要热爱生活，珍爱生命，保护大自然。

能听懂、会说Howheavyareyou?

能通过询问完成Pairwork.

1．教师准备图片。

2．教师准备录音机与磁带。

3．教师准备该课时的教学挂图。

（2）指名读已经学习的几个单词。

2．Presentationandpractice

（1）Howheavyareyou？

引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

（2）练习后教师再问：

Howtallareyou？

生答：

I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。

（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。

（4）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

I’m145cmtall.

I’mthinnerthanyou,andtaller.

第六课时

知识与技能

1．能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2．能够听、说、读、写对话中四会句子。

3．了解Storytime的故事内容。

过程与方法

1．读懂Readandwrite部分的对话

2．能够听、说、读、写对话中四会句子

认识动物，保护大自然

了解spermwhale和killerwhale的区别。

对长度、重量、大小的单位区分以及表达

1．教师准备一幅本课时的教学挂图。

单词的练习以及句型的巩固。

2．Presentation

（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？

让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听

squid,lobstersandsmallsharks

goodswimmer

canjumpoutofwater

第二单元教学计划

What’sthematter,Mike?

1．能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

2．能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

3．能够读懂Let’sread中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4．了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5．能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

1．能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。

2．能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。

1．培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

增强学生的集体荣誉感。

2．让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

3.句型what’sthematter?

3.正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

◆◆单元课时安排：

A部分Let’slearnLet’splay

A部分Let’stryLet’stalkC部分Pronunciation

A部分Let’sread

B部分Let’slearn

B部分Let’stalkLet’stryLet’scheck

B部分Let’sreadC部分Storytime

1．能够听、说、读、写单词或短语：

haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.

2．能够听、说、认读短语:

haveasorethroat.

Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换练习。

情感态