人教六年级语文下册课外阅读练习题40经典版带答案解析Word下载.docx
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【解析】【分析】
(1)体会划线词语,了解用词之精辟准确,把事物说得形象具体;
为文章增色;
关键词心服务。
结合具体语境进行分析,表述合理即可。
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(3)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)暗暗得意;
(2)事情一经发生,就发展得十分顺利和迅速,继而保持不断发展的状态;
(3)1、瓦特画各种玩具的设计图。
2、瓦特观察壶盖,发现蒸汽的力量很大。
3、勤于思考、勇于探索;
(4)一个人要想取得成就,不但要善于思考,还要勇于探索,不怕失败。
【点评】
(1)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。
(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。
(3)此题考查对课文内容及中心思想的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
2.课内阅读,我在行!
(节选)
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
一个人进进出出灶房,看到那一大锅正在叹气的粥,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈,妈,要到什么时候……”
“要到夜里!
”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。
锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!
”八儿要哭的样子。
“饿了,也得到太阳落下时才准吃。
饿了,也得到太阳落下时才准吃。
你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西,因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
(1)本文题目是________,本文作者是________。
(2)选段写的是(
)这件事。
A.做粥
B.等粥
C.喝粥
D.议粥
(3)在选段中找出一个描写腊八粥的句子。
并分析这样描写的好处。
(4)选段中的八儿给你留下了怎样的印象?
(1)《腊八粥》
;
沈从文
(2)B
(3)锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
运用拟人的手法,形象地写出了腊八粥在锅里煮沸时的形态特点,给人以深刻印象。
(4)活泼可爱、馋嘴。
(1)对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握,填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(1)《腊八粥》、沈从文;
(2)B;
(1)这道题考查学生对文章内容、作品和作者的掌握能力。
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(3)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
(4)本题考查评价分析人物性格。
3.课外阅读。
威武不屈的方志敏
①方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害,牺牲时才36岁。
为了共产主义,方志敏烈士奋斗了一生。
②1935年1月24日,方志敏在战斗中不幸被俘。
敌人如获至宝,马上在南昌豫章公园召开“庆祝大会”。
③这一天,南昌城守卫森严,方志敏戴着脚镣手铐,威武地站在一辆囚车上。
他环视四周,只见无数个枪口,正威逼着会场上的人群。
④当敌人把他推到台上示众时()他开口了()同志们()同胞们()我很高兴还能和大家见面()能和大家讲话()
⑤人们眼流热泪,惊异地望着他,敌人吓呆了。
⑥“我们中国,”方志敏大声说,“外受帝国主义的侵略,内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削,国已不国,民不聊生。
要救中国,要为人民谋生存,只有实现共产主义!
⑦“拉回去,拉回去!
”敌人吓得慌了手脚。
⑧方志敏又继续大声说:
“希望你们继续我未完成的事业,努力奋斗!
⑨敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车,“庆祝大会”就这样收场了。
(1)给第④自然段加上标点符号。
(2)解释词语。
惊异:
________
胆战心惊:
(3)用“‖”给文章分段,并写出段意。
(4)“我们中国,”方志敏大声说,“外受帝国主义的侵略,内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削,国已不国,民不聊生。
”
这段话是对方志敏的________描写。
这段描写说明了________
(1),
:
“
!
,
。
(2)惊奇诧异。
形容十分害怕。
(3)①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。
第一部分:
写为了共产主义,方志敏烈士奋斗了一生。
第二部分:
写敌人抓住了方志敏,召开“庆祝大会”,方志敏在“庆祝大会”上发表演说。
第三部分:
写敌人匆匆收场。
(4)语言;
说明方志敏有着坚定的信念,正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(1),
、形容十分害怕。
(4)1、语言2、说明方志敏有着坚定的信念,正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。
(3)此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。
(4)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
4.课外阅读。
妈妈的手(节选)
从我有记忆开始,母亲的一双手就是粗糙多骨的。
她整日地忙碌,从厨房忙到稻田,从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。
一双放大的小脚没有停过。
手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂,洗刷厨房用的是强烈的碱水,母亲在碱水里搓抹布,有时疼得皱下眉,却从不停止工作。
洗刷完毕,喂完了猪,这才用木盆子打一盆滚烫的水,把双手浸在里面,浸好久好久,脸上挂着满足的笑,这就是她最大的享受。
泡够了,拿起来,拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜,她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里,就着菜油灯,眯起近视眼,看她的《花名宝卷》。
这是她一天里最悠闲的时刻。
微弱而摇晃的菜油灯,黄黄的纸片上细细麻麻的小字,就她来说实在是非常吃力,我有时问她:
“妈,你为什么不点洋油灯呢?
”她摇摇头说:
“太贵了。
”我又说:
“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢?
”她更摇摇头说:
“你爸爸和朋友们作诗谈学问。
我只是看小书消遣,怎么好去打搅他们。
她永远把最好的享受让给爸爸,给他安排最清净舒适的环境,自己在背地里忙个没完,从未听她发出一声怨言。
有时,她真太累了,坐在板凳上,捶几下胳膊与双腿,然后叹口气对我说:
“小春,别尽在我跟前绕来绕去,快去读书吧。
时间过得太快,你看妈一下子就已经老了,老得太快,想读点书已经来不及了。
我就真的走开了,回到自己的书房里,照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。
老师不逼,绝不背《论语》《孟子》。
我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心,更何曾想到留在母亲身边,给她捶捶酸痛的手臂?
(1)写出下列词语的近义词。
忙碌——________
满足——________
讲究——________
悠闲——________
(2)说说画线句子的妙处。
(3)短文通过记叙母亲________,流露出作者________之情。
(4)作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶,积累了深厚的文化底蕴。
你也一定阅读了大量的中外文学名著,请选择你熟悉的任意一部,结合作品内容或你的感悟,补全下联。
上联:
读《论语》,不耻下问
下联:
(1)劳碌;
满意;
讲求;
悠然
(2)运用比喻的修辞方法,用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(3)日常生活中的一些琐事;
对母亲深切的怀念
(4)
【示例】品《孟子》,虚怀若谷
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(4)对联就是对偶句,由上下两对句组成。
字数相等,节奏一致。
上下联的字数必须相等,不多不少。
上、下联内部的语音节奏要一致,如:
“读”可以对“品”;
“《论语》”可以对“《孟子》”。
“不耻下问”可以对“虚怀若谷”。
(1)劳碌、满意、讲求、悠然;
(2)运用比喻的修辞方法,用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(3)日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念;
(4)【示例】品《孟子》,虚怀若谷
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)了解对联的特点,在日常生活中注意积累,丰富知识。
5.开心阅读。
_____________
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。
她认真地对我说:
“世界上所有的一切都在书里。
“世界上没有的一切也在书里;
把宇宙放在书里还有富余。
”我说。
她笑了,点点头表示同意,又说:
“我收藏了四千多本书,每天晚上必须用眼扫一遍,才肯关灯睡觉。
她真有趣。
我说:
“书,有时候不需要读,摸一摸就很美、很满足了。
她大叫:
“我也这样,常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。
烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。
这谈话使我高兴,因为既遇到知己,又发现自己一个美妙的习惯,就是摸书。
闲时,从书架抽下几本新新旧旧的书来,或许是某位哲人文字的大脑,或许是某位幻想者迷人的呓语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣,心血来潮。
有的书早已读过,或再三读过,有的书买来就立在架上,此时也并非想读,不过翻翻、看看、摸摸而已。
未读的书是一片密封着的诱惑人的世界,里边肯定有趣味更有智慧;
打开来读是种享受,放在手中不轻易去打开也是一种享受;
而那些读过的书,都早已成为有生命的了,就像一个个朋友,我熟悉它们的情感与情感方式,它们每个珍贵的细节,包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸,回味、重温、再体验,这就够了,何必再去读呢!
当一本旧书拿在手里,它给我的感受便是另一般滋味。
不仅它的内容,一切一切,都与今天相去遥远。
那封面的风格,内页的版式,印刷的字体,都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵,并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。
也许这书没有多少耐读的内涵,也没有多少经久不衰的思想价值,它在手中更像一件古旧器物。
它的文化价值反成为第一位的了。
这文化的意味无法读出来,只要看看、摸摸,就能感受到。
莫拉说,她过世的丈夫是个书虫子。
她藏书及其嗜好,一半来自她的丈夫。
她丈夫终日在书房里,读书之外,便是把那些书搬来搬去,翻一翻、看一看、摸一摸。
“他像醉汉泡在酒缸里,这才叫真醉了呢!
”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话:
“人与书的最佳境界是超越读。
”但我没说因为她早已懂得了。
(1)给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。
嗜________书如命:
经久不衰________:
(2)你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗?
________如________
________如________
(3)给短文加个合适的题目,填在文前括号内。
(4)用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。
(5)为什么说“世界上没有的一切也在书里;
(6)文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。
加点的三个词语顺序能否调换?
为什么?
(1)shì
把读书看作是和自己生命一样重要的事。
就是酷爱读书的意思。
shuāi;
精神饱满的状态,身体健壮的外表。
(2)大雨;
注;
胆小;
鼠;
力大;
牛
(3)摸书
(4)闲时,从书架抽下几本新新旧旧的书来,或许是某位哲人文字的大脑,或许是某位幻想者迷人的呓语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣,心血来潮。
(5)书的内容丰富,范围广泛,无所不包。
(6)不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书,看到了自己想要的书才会去摸书。
这三个词语是按一定的顺序排列
(1)①考查对生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读多练。
②词语理解的考查。
(2)考查分类掌握成语的能力。
要求写出的词语都含有比喻,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(3)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(4)解答时要带着问题读选文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)此类型的题目答案一般都是否定的。
把三者顺序做互换对比,从表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(1)shì
(2)大雨、注、胆小、鼠、力大、牛
(3)摸书
这三个词语是按一定的顺序排列。
(1)①准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
②本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。
(2)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(3)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(4)此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)此题考查学生对词语顺序的辨析能力。
6.开心阅读。
最忆乡村年糕
蒸年糕,是乡村年前最喜庆的日子。
全村男女老少一齐上阵。
男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼。
用的是方方正正的大蒸笼,需要两三个壮汉才能抬动。
劈柴树桩最好,火旺,耐烧。
女人负责发面、做糕、起糕。
孩子们殷________(yīnyān)勤地向灶间递柴,巴不得一把火就把年糕蒸熟。
大人笑道:
“你们玩去吧!
”孩子们自然舍________(shé
shě)不得离开温暖的灶膛,斗鸡、踢毯子也要挨着大灶。
不知是谁找来了花生、土豆、红薯干,埋入大灶柴灰里,不一会儿,空气中就飘着奇香。
“给我一个!
”“给我一个!
”小孩子们你争我抢,转眼间,一张张小嘴都盖上了印章。
灶火熊熊,香气飘散,第一屉年糕起笼了。
年糕方方正正,因其形如小孩睡觉用的枕头,我们把它叫作粑枕,一个足有一斤多。
刚出笼的粑枕热乎甜软,十分好吃。
这时候,不分你家我家,都盛上一碗大快朵颐。
主人很开心,谁家的年糕被吃得多,那家女人才光荣呢!
自然,孩子们不会忘了烤年糕。
等粑枕冷却,女人们就依了孩子们的请求,把年糕切成一指长的粑条,给他们烤。
烤年糕是个技术活,一般由大孩子做。
首先取两三条粑条,放在略微张开的火钳前段。
然后,平放伸入灶膛内。
不能急,一急,碰到灶壁,或是手无力发料,洁白的粑条就会掉落,惹得一身灰。
那一天,是乡村的节日。
熊熊的灶火从早上烧到夜晚,乡村欢声笑语不断。
(1)给文中加下划线的字选择正确的读音。
(2)在蒸年糕时,男人、女人、小孩是如何分工的?
(3)“一张张小嘴都盖上了印章”中的“印章”指________。
(4)你的家乡有什么特色小吃呢?
它的制作过程你能简要介绍下吗?
(1)正确的:
yin、she
(2)男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼:
女人负责发面、做糕、起糕:
孩子们殷勤地向灶间添柴。
(3)孩子们吃花生、土豆、红薯干时在嘴角留下的灰
(4)示例:
土豆饼。
做土豆饼的第一道工序就是挑土豆,只有原料好,土豆饼的味道才会好,所以挑选的土豆一定要个大饱满,而且皮越粗糙越好吃。
第二步就是削皮,先把土豆洗干净,然后再削皮,这也是个技术活呢,可得小心自己的手呢,可别伤着了。
这下该进行第三步了——磨土豆,这个步骤是做土豆饼整个过程中比较关键的环节。
最后一步就是将磨好的土豆泥做成饼。
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)制作过程可按第一道工序……第二步……第三步……最后一步。
故答案为:
(1)yin、she
(2)男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼:
(3)孩子们吃花生、土豆、红薯干时在嘴角留下的灰
(4)示例:
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)要条理清楚,语句通顺。
7.阅读文言文,完成练习。
不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yá
n续求学的方法。
仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边,我摇头抱怨:
“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳:
“别怕,孩子。
再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。
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