人教版小学语文六年级下册第一单元集智备课Word文档下载推荐.docx
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(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法:
展开联想和想象进行表达的方法;
体会关键词句在表情达意方面的作用;
环境描写和心理描写;
读课文时能联系实际,深入思考;
理解含义深刻的句子;
继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2.过程与方法
(1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;
体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本表达方法。
(7)会读诗歌。
(8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
3.情感态度与价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;
增强环保意识,陶冶爱美的情趣;
培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;
在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。
四、教材的重难点:
1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。
要恰当安排教学的序。
要把握教学重点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
五、教学措施:
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人。
2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%),以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
2.25—3.2
1、文言文两则
2匆匆
2
3.3—3.9
3、桃花心木
4、顶碗少年
5、手指
3
3.10—3.16
习作、拓展一
6、北京的春节
4
3.17—3.23
7、藏戏8、各具特色的民居
5
3.24—3.30
9、和田的维吾尔
习作、拓展二
6
3.31—4.6
一、二单元复
机动
7
4.7—4.13
10、十六年前的回忆
11、灯光
8
4.14—4.20
12、为人民服务13、一夜的工作
9
4.21—4.27
习作、拓展三14、卖火柴的小女孩
10
4.28—5.4
15、凡卡
16《鲁宾逊漂流记》
期中抽查
11
5.5—5.11
17、《汤姆.索亚历险记》
习作、拓展四
12
5.12—5.18
三、四单元复习
机动18、跨越百年的美丽
13
5.19—5.25
19、千年梦圆在今朝5、1放假
14
5.26—6.1
20、真理诞生于一百个问好之后
15
6.2—6.8
古诗词背诵
16
6.9—6.15
17
6.16—6.22
综合复习
18
6.23—6.29
19
6.30—7.5
综合复习考试
第一单元备课
单元名称
人生感悟
单元
总课时
13~15
教材分析
本单元选编的5篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事,表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜时间的意识。
林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈,借物喻人,说明人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。
赵丽宏的散文《顶碗少年》,描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言,描写了五根手指的姿态和“性格”,各有长短,阐明“团结有力量”的道理。
单元总目标
1、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示;
2、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感;
3、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。
单元重点难点
一是引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示;
二是引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感;
三是引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。
单元学情分析
本组导语点出了“人生感悟”的专题。
由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验,教学本组教材时,既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,还要引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发,为在“口语交际·
习作”和“回顾·
拓展”中的学习、交流做好准备。
教师在教学时要注意单元各部分的内在联系,使本组课文的教学形成一个有机的整体。
单元课时分配
教学本组教材可用13~15课时。
其中精读课文6~7课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作3课时,回顾·
拓展1~2课时。
第一单元课时备课
课题
1 文言文两则
课时安排
2课时
教学目标
1.读准每个字的读音,理解课文中的重点词语。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
根据课后注释联系上下文,了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
重点难点
教学重点:
指导朗读和背诵课文
教学难点:
让学生参考注释,读懂每句话的意思。
教学方法
合作探究学习
教具
准备
1.布置学生了解孔子的生平资料。
2.多媒体课件
预习学案
了解孔子的生平资料
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
中心发言人:
一、谈话导入,揭示课题
1.教师谈话:
文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题《文言文两则》,齐读课题。
2.成语导入:
“专心致志”这个成语你熟悉吗?
谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子·
告子》中的一篇文言文──《学弈》。
(板书:
学弈)
3、介绍孟子:
孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。
战国时人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
二、理解题目,提出质疑
1、弈:
下棋学弈:
学下棋
2、就题目提出问题:
谁学下棋?
跟谁学?
怎样学的?
结果怎样?
三、初读课文,寻找节奏
1、自由读,学生提出学习困难:
不好读;
读不懂
2、老师逐句领读。
3、再自由读,找到读文言文的节奏。
4、齐读,再把没读懂的句子读出来
四、逐句理解,把握语气
师:
理解了意思会读得更好
1、回顾学习文言文的方法:
根据注释,联系上下文,查字典,大家讨论,知识的积累
2、理解句①弈秋,通国之善弈者也。
a、对照注释自己来理解
b、联系学过的课文理解
“通国之善弈者也。
”之:
的。
“善弈者也”中的“善”,联系《伯牙绝弦》。
“者”联系古诗句:
“有志者,事竞成。
”者:
……的人
“也”:
肯定的语气。
c、说出这句话的意思
d、再吟这句,吟出弈秋围棋大家的风度
3、理解②③句“使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
”
这两个人学弈的经过文言文只两句话就描述得清清楚楚,可见文言文的简练。
这两个人在同一个老师门下学下棋,他们是怎么学的?
指一生读:
其一人专心致志,惟弈秋之为听;
再指一生:
各自学得怎样呢?
一起回答——生齐读:
E、师生合作吟诵
F、成语运用
用两个成语,形容两个人是怎样学习的。
(专心致志、三心二意或一心一意、心不在焉)
用两个四字词语,说一下两个人的结果。
(学有所成、一无所获)
4、理解④⑤句:
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
五、吟诵背诵,欣赏感悟
把古人读诗文的情景能再现在我们的课堂就好了。
1、指名吟诵全文
点评
(2次)2、试背全文
个人学下棋时的情景,尽情享受祖国古老、灿烂的文化。
第二课时
一、复习巩固,导入新课
1.请生背诵《学弈》。
2.板书课题:
文言文两则两小儿辩日
3.介绍资料:
《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列御寇的论集。
列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值。
4.理解课题,质疑问难:
二、总结学法,明确目标
1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法。
(1)理解课题,提出问题。
(2)读准字词,读通课文。
(3)结合注释,疏通文意。
(4)解疑释惑,体会道理。
(5)复述故事,熟读成诵。
2.明确方法,自主学习
⑴读准字词,读通课文
①学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止,。
②学生多种形式朗读课文,师生及时评价。
⑵结合注释,疏通文意
①对照注释,弄懂词句,理解故事的内容。
②同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思。
③请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
3.解疑释惑,体会道理
⑴两小儿为什么争辩?
(太阳是远是近)
⑵他们各自的观点是什么?
依据是什么?
⑷对两小儿所持观点,你同意哪一种?
为什么?
(引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性。
)
(教师适时补充资料供学生阅读:
其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。
①远小近大的原因:
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。
由于视觉的误差。
同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。
同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。
B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”。
当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;
中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。
②日初凉、日中热的原因:
A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。
在相同的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。
B、在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;
中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。
4.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?
为什么?
⑴两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩。
⑵孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博,可是仍然“知之为知之,不知为不知”,引导体会学无止境的道理。
5.复述故事,熟读成诵。
⑴分角色朗读课文。
⑵学生分组表演故事。
⑶学生背诵课文。
“教师谈话”明确文言文是祖国文化的瑰宝,学习文言文,就是传承祖国的悠久历史、灿烂文化。
“成语导入”激发学生追本溯源的学习兴趣。
“介绍孟子”是让学生初识孟子,对孟子有简单的了解。
通过朗读、吟诵,
再运用对照注释、联系上下文及回顾已有知识的积累的方法逐词逐句理解课文的意思,降低了学习难度。
学生在读中能发现文言文的韵律,在读中能理解故事的内容,在读中能受到启迪。
学生自由
选择使用
现代话或
使用
文言文
表演
练习作业
练习译文:
1、其一人专心致志,惟弈秋之为听
2、日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
板
书
设
计
学弈
一人专心致志
学有所成
一人三心二意
一无所获
态度决定成败
反思重建
第一单元课时备课
2、匆匆
1.学会2个生字,能正确读写下列词语:
饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
3.熟练入情入境朗读课文。
背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。
4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
学习课文了解作品内容,教育学生要珍惜时间
引导学生通过品读课文精彩语段,体会作者面对匆匆流逝的时光而表现出来的无奈、惋惜、留念、焦虑以及决心奋发有为等复杂的思想感情,并指导学生读出感情
1、有关朱自清的资料。
2、搜集惜时伤时的诗文。
3、多媒体课件
1.预习课文,自学生字词。
2.搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
在我国现代文学史上有一位著名的作家,他一生勤奋,笔耕不辍,给我们留下190多万字的作品;
他一生重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮。
毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。
你们知道他是谁吗?
2.课前搜集资料,你对朱自清先生有哪些了解。
(学生介绍自己搜集的资料)
3.朱自清先生不仅是一位诗人、学者,而且还是一位杰出的散文大师,他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作,他的散文被称作“美文的典范”。
今天,就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
4.板书课题,学生齐读。
二、初读课文,初步感知
1.教师配乐范读课文。
2.学生自读课文,注意读准字音,读通句子。
把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
2.检查生字词的读音和含义。
⑴注意“涔、潸”的读音。
⑵引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。
3.出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。
读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。
4.指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。
5.默读课文,思考:
初读课文,你读懂些什么?
有什么感受?
有哪些不明白的地方?
6.学生读书后全班交流初读后的感受。
三、品读感悟,体会感情
1.谈话过渡:
下面,就让我们一起走进《匆匆》,走近朱自清,去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。
请大家默读课文,把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来。
2.全班交流,教师引导学生感悟的要点如下。
⑴学习体会第一自然段。
①“燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
”
②可适时补充台湾作家林清玄《与时间赛跑》一文中,父子俩的对话。
引导学生联系自己的生活,想一想,去年的你和现在的你一样吗?
③指导学生朗读:
当你感受到了这些,你再读一读这一段,是不是有了新的感触呢?
⑵学习体会第二自然段。
①“在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去;
像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
②指导朗读:
a.要读出惋惜、留恋、自责之情。
b.教师可适时范读,读后请学生评价,教师可联系自己的切身的感受指导学生读好本段。
一、继续品读课文,体会感情
1.学习体会第三自然段
⑴时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢?
学生以读代答
⑵体会写法:
①作者使用了排比句,把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”,写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。
②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等,赋予时间以生命,十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
⑶导读出时间流逝的匆匆和永不停息。
(4)小结:
作者抓住生活中小事,赋予时间生命,把时间当一有生命的东西来写,让我们感受时间就在身边且来去匆匆。
二、读写结合,学生练笔
1.朱自清的时间步履匆匆,在洗手、吃饭的时候过去了。
那么,同学们,你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢?
请大家学着朱自清先生的写法,也抓住自己身边的小事,赋予时间生命,让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的?
看谁写的最有朱先生的风格。
2.学生自由仿写。
3.学生写完后,朗读交流,师生及时评价。
(过渡)面对“逃去如飞”的时光,作者不禁想到“在千门万户的世界里”的自己能做些什么,于是一连串的问题倾泻笔端。
三、试答追问,延伸拓展
1.学习体会文章的最后两个自然段。
⑴在第四自然段中,作者有几次追问?
(六次)有几次做出了回答?
(前两次)师生读书问答。
⑵引导学生试答文中后四次追问:
你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹?
怎样的人生就是没有虚度,才算是没有白白的在这个世界上走一遭?
⑶出示朱自清资料,引导学生谈感受:
你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭?
四、交流名言警句,进一步懂得珍惜时间、珍惜生命
1.古今中外,许多文人墨客写下了不少珍惜时间珍惜生命的名言警句。
你知道哪些?
教师出示搜集的名言警句,生朗读。
五、拓展思路,深化认识
1.读书思考:
文章第一自然段写到燕子去了还来,杨柳枯了还青,桃花谢了还开,可是燕子还是去年的燕子,杨柳还是去年的杨柳,桃花还是去年的桃花吗?
2.出示崔护的《题都城南庄》,师生齐读这首诗,深化认识。
附:
1.林清玄《和时间赛跑》
“什么是永远不会回来?
”我问着。
“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
你的昨天过去,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。
爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了;
有一天你会长大,你会像外祖母一样老;
有一天你度过了你的时间,就永远不会回来了。
”爸爸说。
2.朱自清简介(略)
3.珍惜时间的名句格言(略)
一、根据课文内容填空。
燕子去了,有()的时候,()枯了,有()的时候,桃花()了,有()的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不()呢?
板书设计
匆匆
一去不复返
无影无踪
留恋
像针尖上的一滴水
短暂
跨过
飞去
溜走
闪过
无奈
如轻烟
如薄雾
惭愧
一去不复返?
珍惜时间
3、桃花心木
1.学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。
2.有感情地朗读课文,抄写对自己有启发的语句。
3.通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。
通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理。
理解种树人的话。
1.搜集有关桃花心木的资料和图片,了解桃花心木这种植物。
2.搜集林清玄的作品,读一读,体会一下他的作品风格。
2.搜集并阅读林清玄的资料和他写得的其他散文。
一、直入新课。
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。
桃花心木)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.用自己喜欢的方式读通课文,
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