人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案人教版三年级上册25课Word格式文档下载.docx
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二、初读诗歌,整体感知
1、请同学们赶紧打开书,去读读这首诗歌,注意仔仔细细读上两遍,注意读准字音,争取把诗歌读通顺。
(学生自读,教师巡视)
2、分小节轮读,随文识字,读通课文
同学们刚才读得可认真了!
真让人高兴!
谁愿意站起来读读课文的第一小节。
(出示:
红彤彤)你教教大家。
谁知道他单个的时候念什么?
(读。
)指导写字:
“彤”字,左半边不要多写一点。
不要写得太大。
彤在字典的解释就是红,你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?
(红得艳丽,红得好看)快读出你的味道来!
(读词语)
谁接着读第二节!
(老师建议你把“一天中”停顿一下再读。
)
陪它有一个和它长得很像的朋友,你们知道是谁吗?
——“部”,观察,区别)
谁接着读第三节。
老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。
咱们一起来读读。
最后一节,谁来!
想读的同学一起来!
第四小节。
(全班齐读)
3、这首诗我们前前后后读了四遍了,从诗中你知道了什么?
学生自由说。
过渡:
刚才你们说了那么多,其实都是表达了一个意思:
太阳是大家的。
三、品读第一、二节,立足文本,体会开心
1、品读理解
从东山上升起的太阳,到西山就要落下。
太阳一天中都做了什么呢?
自由读第二节,在书上画一画,写一写。
(生自由读,作批注)
◆学生汇报,教师随机指导。
预设:
(1)(板书:
洒)——想象一下:
当太阳温柔地洒在鲜花上时,鲜花怎样了?
——这时,小树怎样了?
你从诗句的哪个词看出来的(板书:
拔)是拔苗助长的拔吗?
那是什么意思?
(理解:
这是把太阳当作人来写了)
随机板书:
陪看
(2)朗读感悟
鲜花、小树、小朋友感受着温暖的阳光,会说些什么?
自由发言,随机指导读。
——你能读出这种快乐的感受吗?
——带上你的感激,请你来赞美她。
(当学生读得很好时,师:
我注意到你在读…这一句时,读得很舒缓,读出了诗的节奏和味道。
你能再读一遍给同学听吗?
大家来试试,你们也可以读得像他一样好)
——带上你这份舒服的感觉你来读)
2、抓住标点,提升感悟,读写结合。
太阳仅仅只为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐?
你从哪里知道的?
(板书:
……)她还会为谁做什么?
(学生自由说)
指导:
让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人,也来说说。
(可在小组内说)
3、小结:
太阳就是这么无私,她公平地把光明温暖和快乐洒在了世界的每一个角落,所以,课题会说——太阳是大家的。
(四)学习第三四节,体会含义
1、可是一天过去了,太阳就要从西山落啦!
她要去哪?
太阳还会到哪些国家?
(学生自由发言)
2、同学们,别的国家和我们这儿一样,也有——鲜花,也有——小树,也有小朋友,还有………
(学生自由发言)
他们在睡梦中等什么?
盼什么?
(讨论,任凭学生说)板书:
等盼
3、数不尽的等待、数不尽的期盼,都融在等和盼上,都融在这个省略号中,读——
4、是呀!
太阳!
你把每一份光,每一份爱都无私的奉献给大家,你是属于——大家的!
同学们,诗读到这,你眼中的太阳是什么!
仅仅太阳是大家的?
还有什么也是大家的?
四、总结升华,再次诵读
听了你们精彩的语言我不禁想到了一首诗:
诗中写到……
太阳是大家的,月亮是大家的,地球上的每一个人,都有权力分享阳光的明媚,月光的温柔。
最后让我们再次走进诗中,用你的深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂我们大家的朋友——太阳!
咱们一起来!
(配乐朗诵,或背诵)五、作业:
1、将本课中你喜欢的词句抄写在作业本上。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
人教版三年级下册语文第25课教案2
教材分析
人教版语文三年级下册第25课是一首儿童诗,诗歌用拟人化的手法,描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。
太阳每天从东边升起,往西边落下,在不同的时间里,把阳光洒向世界上不同的地方,给世界各国带去了快乐和希望。
引导学生体会太阳是大家的,世界是大家的,世界人民要和睦相处。
学情分析
五井小学三年级三班,现有学生37名,学生课堂学习积极性高,能动性强,习惯养成一般。
学习上初步养成了独立学习的能力,有较强的识字能力,能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
针对学生情况结合新课程标准要求,制定了本课的教学目标,如下:
教学目标
1.会认2个生字,会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3.理解课文内容,感受诗歌的意境,体会世界儿童的团结友爱。
教学重点、难点
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
课前准备
1.学生预习诗歌,了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况,读诗歌划出文中比较难读的词语,请教同学或者读正确。
2.教师准备多媒体课件。
设计理念
通过多种形式的朗读、想象,理解诗歌内容,体会太阳给整个地球带来的美丽和生机,懂得太阳是大家的含义,感受诗歌的快乐氛围。
通过阅读感受其特有的音律美、画面美,从而受到诗歌的熏陶,体会世界儿童的团结友爱,世界人民要和睦相处,激发学习诗歌的热情。
教学过程
一、情境导入
同学们,你们瞧,这是谁?
(课件展示:
太阳的笑脸)一看到太阳你想到了什么?
形容太阳的词语很多,赞美太阳的诗歌也很多。
今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。
(齐读课题:
太阳是大家的)
1.学生自读诗歌,能够读正确流利。
2.了解诗歌有几个小节,分别写了什么内容?
多读几遍能够读通、读顺。
3.把诗歌多读几遍,提出不理解的地方或不明白的问题。
三、检查预习,通读课文
分小节通读全文,扫清字障。
1.第一小节指导生字读音:
“彤”在字典的解释就是红。
单字读音tó
ng,在ABB词语中读tōng。
第三小节读的时候注意标点的语气。
2.出示单字认读:
彤、霞、陪、趁(说说用什么方法记住的这几个字?
也可随文识字。
3.说说每小节分别写了什么内容?
四、想象读文,品读感悟
(一)美读第一小节
1.教师有感情朗读第一小节:
在你的脑海里浮现出怎样的画面?
你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?
2.看着太阳落下你什么感觉?
把你的舍不得读进去!
(板书:
东-西)
3.点名学生读,带着头脑中画面有感情朗读。
(二)品读第二小节
1.带着想象读诗
学生自读第二节,边读边想太阳为我们做了多少好事呀?
鲜花小树小朋友)
想象说话:
她把金光往鲜花上的洒,好象在说:
。
她把小树往高处拔,好像在说?
她陪着小朋友在海边戏水,仿佛听见了她们?
(指导写作手法:
拟人,这样写更亲切、易懂。
)带上你的快乐,请你读。
(同桌互读,组内读后班内展示。
2.品出情感
默读第二小节,想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱?
用笔圈出来。
(关键字:
陪、洒、拔)
互动小问号:
谁去过海边或者江边戏水?
-----你是怎么戏水的?
体会开心,带着好心情齐读后两行。
(三)品读学习第三、四节
1.自读第三小节(朗读指导:
小朋友们还在睡梦中呢!
最后一句注意要读的轻点、慢点!
2.带着期盼读第四小节。
在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?
你还看到谁在等呢?
(让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…)
小草等着她带走身上露珠……(学生仿写句子并展示)
3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢?
(小组交流所要说的话)
五、总结升华、动情诵读
同学们,太阳是谁的?
仅仅太阳是大家的吗?
用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂太阳!
咱们一起读吧!
(多种形式读,配乐填空背诵)
听着同学们的吟诵,老师也心潮澎湃!
我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁,依稀记得诗中写到……一起读:
所有的儿童。
都是爸爸妈妈的孩子。
所有的爸爸妈妈。
都是地球的孩子;
不管你是总统还是百姓。
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的。
月亮是大家的。
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻。
哪里的黑夜都不能持久;
地球上的每一个人。
都有权力分享
阳光的明媚。
月光的温柔。
让我们去种更多的太阳吧,齐唱歌曲
六、作业拓展
拿起你的画笔,画下你心中的期待,去帮太阳做更多的事情吧,相信你不仅是位诗人还会是一位画家。
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