三年级传统文化集体备课Word格式.docx

三年级传统文化集体备课Word格式.docx

《三年级传统文化集体备课Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级传统文化集体备课Word格式.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学策略

铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价

教后反思

教学案

教与学过程设计

备注

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

1、了解小学生学习怎样做人的故事。

2、体会这些小故事的教育意义。

四、活动广角。

1、读了这个故事，你一定有许多话想说吧？

请把你最想说的一句话写下来。

2、和你的朋友一起把这个故事演一演吧！

五、成长阶梯。

做好自我评价。

增广贤文

2

让学生了解《师生》的原文及译文。

同学们，你们知道该怎样勤奋学习的故事吗？

1、你能把师生这一段背诵下来吗？

2、展开你想像的翅膀，把《增广贤文》这个故事讲给你周围的人听吧。

把你最想对老师说的一句话写下来。

孔融

3

让学生了解《精卫填海陆空》的原文及译文。

第一课时

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、读了“覆巢之下安有完卵”的故事，说一说你有什么感想？

2、你知道曹操是以什么罪名杀害孔融的吗？

请到网上查一查资料讲给同学和家长听。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

4

年月日

通过学习临终诗，领略孔融的文才和为人。

第二课时

仔细阅读细细品味，对孔融及其著作有进一步的认识。

1、读了孔融爱惜人才的故事，你想对他说些什么？

把你的感想写下来吧！

2、把你知道的孔融爱惜人才的故事吗？

请你查一查讲给同学和家长听。

黄河

5

使学生了解我们的母亲河——黄河的有关知识，并且了解有关黄河的诗词。

一、阅诗画揽胜。

借助注释读懂原文，整体感知诗的内容。

仔细阅读细细品味，对黄河我们的母亲河有进一步的认识。

1、与同组的同学说说黄河都有哪些风景名胜？

2、让我们再去读一读有关黄河的书，领略它的雄资吧！

6

1、使学生了解黄河船工们的生活，知道他们对黄河的感情；

他们对黄河了如指掌，把船只视为家珍。

2、让学生了解黄河船工号子的歌唱方式。

仔细阅读细细品味，让学生了解黄河船工号子的歌唱方式。

。

1、你还能查阅到哪些黄河号子？

2、今天，黄河上建起了一座座大桥。

你知道哪几座黄河大桥在山东境内吗？

3、再去找一找资料，谈一谈你对黄河号子的认识。

7

使学生了解公无渡河这首诗，了解这首诗的作者李白

第三课时

能过谈谈读后的感受，进一步理解《公无渡河》的所表达的思想感情，学习大禹治水的精神。

让学生自读“温馨点击”，教师讲述“鲤鱼跳龙门”的动人传说。

学生听后交流“鲤鱼跳龙门的传说”给自己的启发和想法。

1、让学生了解黄河小浪底水利枢纽工程。

让学生知道它是规模宏大，地质条件复杂，水沙条件特殊，被中外水利专家称为世界上最复杂、最具挑战性的水利工程之一。

2、再去找一找资料，谈一谈你对这个工程的认识。

8

1、使学生了解黄河文化源远流长，博大精深，是中华民族智慧和力量的结晶。

2、让学生了解赞美黄河的美诗。

第四课时

1、借助注释读懂原文，整体感知诗的内容。

2、读读、背背课本中的黄河赞美诗摘录，并知道是选自哪一个诗人的哪一首诗。

仔细阅读细细品味，通过让学生唱、听赞美黄河的歌曲，使他们进一步感受黄河的雄壮气势。

1、你还能查阅到哪些有关赞美黄河的资料？

2、请你办一期手抄报，呼吁保护黄河吧！

泰山美景

9

1、使学生了解五岳之首——泰山是中华民族智慧和力量的结晶。

2、让学生了解赞美泰山的诗。

2、读读、背背课本中的赞美泰山的诗，教师用浅显易懂的语言描述这首的意境，让学生结合自己“登高望远”的体验体会诗的意境。

教师进行“温馨点击”时，用更生动的语言，抓住泰山的特点进行生动的介绍，激发学生对泰山的热爱，对自然的热爱。

1、充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，搜集泰山风景名胜的资料和图片，由班长组织办图片展，教师适当地进行指导。

2、读读唐李德裕的《泰山石》一诗，不明白的字、不理解的词查查字典，能够说说这首诗的大体意思，有能力的同学可进行背诵。

3、你还能查阅到哪些有关赞美泰山的资料？

泰山日出

10

2、读读、背背《登泰山日观峰》，结合插图和发挥自己的想象说说诗句的意思，体会日出景观和神奇和壮观。

3、教师出示《登泰山日观峰》的另一部分，让学有余力的同学全部背诵。

4、为了让学生更好地理解全诗的意思，教师可补充诗中的典故“大夫松”的传说。

仔细阅读细细品味，通过让学生唱、听赞美泰山的歌曲，使他们进一步感受泰山的雄壮气势。

为了让学生能够说好活动广角中的“日出过程”，教师可以利用多媒体出示太阳升起的多幅图片。

登山抒怀

11

2、读读、背背这首诗，结合译文和自己的理解力说说诗的意思，想象诗的意境。

教师结合温馨点击和“山外有山，人外有人”、“欲穷千里目，更上一层楼”等句让学生去感受诗中的道理受到启发。

1、让学生读读选择的几句登泰山的抒怀的诗词。

2、让学生欣赏泰山石刻，并试着读读。

泰山典故

12

1、使学生了解有关泰山的典故从而激发学生对是中华民族的热爱。

2、读读、背背《泰山》这首诗，结合译文弄明白诗的意思，体会泰山的雄伟气势。

仔细阅读细细品味，让学生真真切切地感受帝王封禅的恢弘气势。

1、读读“泰山奶奶”的传说故事，讲给家里人听，并请家里人作出评价。

2、让学生通过网站和课外资料搜集关于泰山的美丽传说。

歇后语

13

使学生知道歇后语是蕴藏在的口头创作，源远流长，内容丰富，风格多样表达了人民群众的心声。

一、艺海拾贝。

1、让学生自己读读艺海拾贝中的11个歇后语，小组内讨论这些歇后语的寓意。

2、教师着重讲解“姜太公钓鱼——愿者上钩”这个歇后语，让学生明白歇后语前、后两部分之间的关系。

3、让学生多读，从反复阅读中感悟理解，不必作过多讲解。

让学生对照自己的理解，谈一谈收获。

1、师生共同完成补充歇后语，教师可利用选择歇后语答案的方式，降低这个问题的难度。

2、请你搜集自己喜欢的歇后语，在班内进行比赛，看看谁搜集得多。

生肖歇后语

14

1、让学生明白歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。

2、让学生了解以十二生肖为内容的生肖歇后语数量众多，流传广泛。

1、让学生自己读读艺海拾贝中的歇后语，小组内讨论这些歇后语的寓意。

2、让学生多读，从反复阅读中感悟理解，不必作过多讲解。

1、自己读、想、记、用关于虎的歇后语。

2、请你搜集自己生肖的歇后语，在班内进行比赛，看看谁搜集得多。

百姓创作的歌谣

15

让学生明白民谣是我国人民在从事生产劳动过程中创作的，它语言朴素真挚，反映了劳动人民的喜怒哀乐。

1、让学生自己熟读民谣，读准字音，初步了解内容。

2、运用多种形式的读，然后提出问题，自读自悟，深入了解内容。

1、让学生对照自己的理解，谈一谈收获。

2、通过对温馨点击的内容的理解加深对民谣这一语言形式的喜爱。

1、请你搜集自己喜欢的民谣，在班内进行比赛，看看谁搜集得多。

2、根据自己熟悉的民谣来画一幅画。

童谣

16

1、让学生自己熟读童谣，读准字音，初步了解内容。

1、自己运用学习方法，自学《闹元宵》《白头翁做巢》《板凳谣》等三首童谣。

2、请你搜集自己喜欢的童谣，在班内进行比赛，看看谁搜集得多。

2009—2010学年度第二学期

三年级传统文化学科教学案

王家庄街道教育管理办公室

2010.3