苏教版一年级数学下册第6单元教案Word格式.docx
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(2)学生汇报说说你是想怎样计算?
为什么这样算?
老师根据学生的回答板书:
(3)选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的?
(同桌互说)
小结:
刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法,计算时方法不是唯一的,同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。
四、完成“想想做做”
1、想想做做1。
(1)出示第一题,弄清要求。
(2)自己填一填,算一算。
(3)集体交流。
2.、想想做做2
先计算,再交流比较,看看每一组的后三道题与第一题有什么联系?
3、想想做做3
学生独立完成在作业本上(课堂作业)
4、想想做做4,学生独立解决,然后集体交流。
五、全课小结。
今天学习了什么内容?
计算两位数加一位数的进位加法该怎样计算?
板书设计:
两位数加一位数的进位加法
24+6=30(张)24+9=33(张)
口算两位数加一位数(进位加)练习
第 2 课时
练习十一(1-7)教科书第76~77页
过练习,使学生熟练掌握两位数加一位数(进位加)的计算方法,并能正确计算;
培养学生积极思考,认真学习的态度
掌握两位数加一位数(进位加)的计算方法教学过程
一、揭示课题
这节课练习“两位数加一位数(进位加法)”。
希望同学们认真练习。
二、练习指导1、基本练习
32+20= 2+36= 74+5=
7+85= 55+8= 65+6=。
2、对比练习
(1)练习十一第1、3题。
学生独立完成,共同订正。
讨论:
每组算式的相同地方与不同地方。
(2)练习十第2
同位进行,比谁算得对又快。
3、变式练习
(1)练习十第4
理解题目要求后,独立完成,共同订正。
(2)练习十第5
在○填“〉”、“〈”或“=”
45+5○4060+23○92
37+2○4958+4○62
7+58○666+37○33
学生独立完成,然后集体校对。
4、出示练习十一第6、7题。
先让学生说说每题知道什么条件,要解决什么问题,再让学生独立解决。
三、课终小结
这节课练习了什么内容?
同位交流本节课的收获?
两位数加一位数(进位加)的练习
27+7= 54+3= 5+62=
27+7= 54+8= 5+65=
口算两位数加一位数(进位加)练习
第 3 课时
练习十一第8-13及思考题,教科书第77~78页
通过练习,让学生更加熟练地计算两位数加一位数进位加法,提高学生综合理解能力
能正确、熟练地计算两位数加一位数(进位)
这节课继续练习两位数加一位数的进位加法。
(板书课题)
二、练习指导
1、基本练习
(1)练习十一第10。
A、同位先说说每题的得数是几十多。
B、独立计算。
C、共同订正,交流算法。
问:
两位数加一位数,先算个位上的数,如果个位上
的数相加满十了,要向十位进一。
(2)练习十一第8
出示图,让学生看题,说说小蚂蚁怎样才能过桥,还要比什么。
学生计算,交流结果时相互检查,比比谁算得对又快。
(3)练习十一第9
出示第9题,要求学生在3分钟内完成。
集体交流得数,鼓励做得又对又快的学生。
(2)练习十第10
2、实际应用。
(1)练习十一第11。
出示主题图,学生看图读题,用三句话说出两个条件和一
个问题。
学生独立解答问题,并指生板演。
(2)练习十一第12。
出示主题图,仔细看图并提问:
说说图中各种物品的价钱?
三名小朋友各买了什么?
题中“每人各付多少元”是什么意思?
学生分别列式解答,集体交流说说你是怎样列式的,怎样计算的?
(3)练习十一第13。
学生看题后自己独立完成。
同桌互说,然后集体交流。
思考题。
出示思考题,明确要求。
学生自己试着找一找,一对一对地找并记录下来。
集体交流老师板书,余生作补充,直到找全为止。
这节课练习了什么知识?
你能说给同桌的小朋友听吗?
两位数加一位数(进位)的练习
16+6=20(元)
25+9=34(元)
38+9=47(元)
口算两位数减一位数(退位)
第 4 课时
两位数减一位数(退位)及想想做做1~4题。
教科书第79~80页
使学生学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确进行口算
掌握口算两位数减一位数(退位)的口算方法
理解两位数减一位数退位减的算理,能正确进行计算
课件.师生共同准备小棒。
一、导入新课:
前面我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。
二、探究新知。
1.教学例题
(1)出示例题图仔细观察提问:
三个小朋友各有多少张画片?
(30张、33张、8张)
根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题?
(生答师板书:
蓝衣男孩比小女孩多多少张?
30一8=
黄衣男孩比小女孩多多少张?
33一8=
黄衣男孩比蓝衣男孩多多少张33一30=)
在这三个问题中你会算哪一个?
怎样算?
(33一30=3)
(2)计算30一8。
①30一8算的是什么?
30一8怎样算呢?
我们还是请小棒来帮忙吧?
请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。
②集体交流操作方法,提问:
你是怎样分的?
为什么把3捆小棒分成了3捆和10根?
③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”?
先算什么?
再算什么?
谁能说说30一8我们是怎样算的?
④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的?
再指名说一说。
(3)计算33一8。
①33一8算的是什么?
33一8怎样算呢,也请大家先摆一摆小棒算一算。
(4)同桌同学互相说一说33一8你是怎样算的?
2.教学“试一试”。
(1)出示试一试50一6=
46一9=
(2)学生独立计算这两题,老师巡视,对个别有困难的学生给予帮助。
3.小结。
刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法,计算时个位不够减,计算时方法不止一种,同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”1。
(1)学生独立计算。
(2)集体交流,说说你是怎样算的?
2.完成“想想做做”2。
(1)独立计算。
(2)集体交流,比一比每组的四小题,你能发现什么?
3.完成“想想做做”3。
学生独立完成(课堂作业)
4.完成“想想做做”4。
(1)出示第4题,学生说说已知条件和问题。
(2)学生独立计算,集体交流,说说你是怎么想的?
怎样算的?
四、全课小结。
今天我们学了什么?
两位减一位数的退位减怎样算?
30-8=□ ( ) 33-8=□
加法和减法
(二)
第 5 课时
练习十二第1-6教科书第81页
1、使学生能熟练掌握两位数减一位数退位减法的口算方法,并能正确地进行口算。
2、继续培养学生学习数学的兴趣
熟练掌握两位数减一位数(退位)的口算方法,并能正确计算。
一、复习。
1.口算:
36一8=
83一2=
37+40=
32+4=
25一7=
36一8=
67一9=
62一9=
51一5=
84一6=
80一6=
60一2=
2.导人新课:
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法,今天我们来上一节练习课。
二、练习指导
1、基本练习
42-7 37-9 98-60 61-358-6 78-5
教师用卡片出示,指名口算。
两位数减一位数,如果被减数个位上的数不够减数减的怎么办?
(1)练习十一第1
学生独立完成,把得数填在课本上。
共同订正后,比较每组算式的异同点。
(2)练习十二第3方法同上。
(1)练习十二
同位相互合作完成,比谁算得又对又快。
(2)练习十一第4
指导学生理解题目要求后,在课本上的题里圈一圈。
。
(3)练习十一第5
要求学生仔细观察,算一算,比一比,在圆圈里填一合适的符号。
共同订正时,
(4)练习十二第6。
本题什么条件,要解决什么问题?
你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢”这个问题?
求应找多少元可以怎样想?
说说你的收获!
两位数减一位数(退位减)的练习
45-8(37,47) 92-9(2,83)
84-7(14,77) 37-6(21,31)
两位数减一位数(退位减)的练习
第 6 课时
练习十二第7—11教科书第82页
通达练习,使学生更加熟悉掌握两位数减一位数(退位减)的计算方法,提高学习效率,培养学习数学的兴趣
能熟练进行口算并能解决减法简单实际问题
这节课继续练习两位数减一位数。
(板题)希望小朋友们认真练习,比谁算得对又快!
二、练习指导
1、基本练习
35-7= 42-3= 98-9= 51-2=
62-2= 27-8= 61-4= 80-7=
2、变式练习
(1)练习十二第7
学生独立比较完成,要求学生在3分钟内完成。
集体校对,共同订正。
(3)练习十二第9
先说说每题得数是几十多,再独立计算。
共同订正。
(1)练习十二T10
①出示第10小题。
弄清题意。
这道题告诉我们什么?
求什么?
(告诉我们“妈妈过生日,小男孩要折34个千纸鹤送给她,已经折了7个”,求“还要折几个”?
)
②学生独立解答,集体交流时提问:
求还要折几个用什么方法算?
”为什么?
③集体口答,并教育学生要向图中的小朋友一样尊敬长辈。
(2)练习十二第11
①师指导学生读题,找出题中的已知条件和问题。
②独立解决实际问题。
③共同订正。
重点交流解题思路。
你掌握得熟练吗?
两位数减一位数(退位减)的练习
32-6=26(张)
34-8=26(元)
20-8=12(元)
第 7 课时
练习十二第12-17教科书第83页
通过练习,使学生熟练掌握两位数减一位数(减位减)的计算方法,培养学习数学的兴趣及自信心
正确、熟练地计算。
一、提示课题
这节课继续练习“两位数减一位数”(板书课题)
1、基本练习
28+5= 48-7= 74+6= 62-7=
34+6= 56+5= 86+7= 57-7=
3、对比练习
(1)练习十二第12
4、变式练习
(1)练习十二T13、14
①指导学生理解题目要求。
②独立完成
③共同订正
(2)练习十二T15
两步计算是按怎样的顺序计算的?
(3)练习十二T16
①指导学生读题,指名找出已知条件和问题。
②独立解决问题。
④小组内完成“白菜博士”的问题。
(4)练习十二T17
四、课终小结
同桌互相说说这节课学习了什么知识?
有哪些收获?
24+10=34(条) 24-6=18(条)
两位数减一位数(退位减)的练习
第 8 课时
补充习题P47
通过练习,使学生熟练掌握两位数加、减一位数的计算方法,并能正确地进行计算,培养学生细心计算的习惯。
看清运算符号,正确计算
一、谈话导入
这节课我们来做补充习题。
比一比,看谁做得又对又快。
二、组织练习
1、第47页第1题
(1)独立完成
(2)集体核对
(3)统计正确率,表扬全对的同学。
2、第47页第2、3题
(1)独立填表
(2)指名校对
3、第47页第4题
(1)指名读题目要求
(2)独立画
(3)集体校对,说说为什么这样画?
4、第47页第5题
(1)看图读题
(2)说说你从图中知道什么?
(3)逐一完成题中的问题。
三、课终总结
这节课我们练习了什么内容?
练习
67-36=□( ) 36+8=□( )
两位数加两位数(进位)
第 9 课时
两位数加两位数(进位)教科书第84-85页
1、让学生经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加中“满十进一”的方法及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。
一是理解并掌握进位加中“满十进一”的方法,二是在进位加的笔算过程中领悟从个位加起的必要性和合理性,从而使学生在理解的基础上完整地掌握笔算加法的方法
一、情境引入,自主探索
1、教学例题,探究方法
出示图,师讲述:
小明和小红喜欢收集邮票,你能从他们的对话中提出用加法计算的问题吗?
算式怎么列?
34+16=?
你会算吗?
学生独立探索,师引导学生运用学过的方法,想想怎么计算。
学生汇报交流:
(1)小棒的算法
(2)在计算器上的算法
(3)用竖式计算的方法
用竖式计算,当个位上的数相加满十了,要向十位进1,注意计算十位上的数时,不要忘记加个位满十进上来的1。
学生独立计算,指名板演。
全班交流计算的过程。
二、巩固应用
1、想想做做第1
2、想想做做第2
重点检查竖式的写法与计算过程。
3、想想做做第3
二、课终总结
这节课学习了“两位数加两位数”(板题),通过刚才的学习,用竖式计算时,要注意什么?
笔算两位数加两位数
3 4 6 5
+1 6 +2 8
————————————
5 09 3
两位数加两位数(进位)的练习
第 10 课时
练习十三第1-5教科书第86页
使学生熟练掌握两位数加两位数(进位)计算方法,提高学生的计算能力,增强学习数学的信心
熟练掌握计算方法,并能正确计算
一、揭示课题
这节课练习上节课学习的内容。
(板题:
两位数加两位数)
(1)练习十三T1
1先说说每题得数的十位上是几。
2指名板演,其他人自练。
3共同订正,做错的及时纠正。
(2)练习十二T2
①学生独立审题,找出错题原因。
②订正错误的地方。
③共同订正,交流。
2、深化练习
(1)练习十三T3
指名说说笔算过程。
列竖式计算时,要注意什么?
(2)练习十二T4
1师指导学生读题,找出已知条件和问题。
2独立解决问题。
3共同订正。
(3)练习十三T5
三、课终小结
说说你的收获?
笔算两位数加两位数的练习
44+28=72(袋)
笔算两位数加两位数的练习
第 11 课时
练习十三第6-12教科书第87页
正确、熟练地计算
这节课继续练习两位数加两位数。
(板题)比一比,谁算得对又快。
1、对比练习
完成练习十三T6
3、深化练习
(1)练习十三T7
指名说说笔算的过程。
两位数加两位数,个位相加满10了怎么办?
(2)练习十三T8
同位先说说哪几颗的得数大于80,再独立计算。
(3)练习十三T9
学生独立审题,思考后解决问题。
(4)练习十三T10
学生独立解答。
集体校对,指生说说思考过程。
(5)练习十三T11
出示11题,引导学生理解题意。
学生独立。
(6)练习十三T12
学生独立完成填空。
组织讨论交流。
这节课小朋友练的很认真,计算方法掌握比较熟练,还有什么不明白的问题吗?
说出来我们共同讨论。
5635
+27+42
———————————
8377
第 12 课时
补充习题P50
通过练习,使学生掌握两位数加两位数的计算方法,并能正确、熟练地进行计算,提高计算能力。
正确、熟练地计算两位数加两位数
一、谈话导入
我们这节课做练习册,看看谁学得好。
二、组织练习
1、第50页第1题
(1)限时计算
2、第50页第2题
(2)展示交流。
(3)比一比上、下两题有什么发现?
3、第50页第3题
(1)指名读题,明确要求
(2)独立完成
(3)集体校对,并说说为什么这样画?
4、第50页第4、5题
(1)指名读题,分析题意
(2)独立填写
(3)集体校对,并说说为什么这样做?
笔算两位数加两位数的练习
5353
+26+22
笔算两位数减两位数(退位减法)
第 13 课时
两位数减两位数(退位)教科书第88-89页
让学生经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程,理解“退1作10”的原理,掌握计算方法,并能正确笔算。
掌握两位数减两位数的笔算方法。
一、情境引入,探究新知
谈话:
小朋友,你喜欢邮票吗?
小君和小梅是集邮迷,读一读他们的对话,你知道了什么?
你能提出用减法计算的问题吗?
求“小星比小梅多多少张”版式式怎么列?
(50-26=)
50-26=?
你能运用的学过的知识算一算吗?
交流计算方法:
(1)指名用小棒、计数器算的演示操作过程并叙说计算过程。
(2)指名学生说说是怎样用竖式计算的。
个位上的0减6不够减怎么办?
(从十位退1是10,再减)
从十位退1,可以在十位上点上一个小点“.”,接下来十位上的数该怎么减?
(5减去1,再减2)为什么?
1。
用竖式计算,你觉得从个位算起好?
还是从十位算好呢!
为什么?
教学“试一试”
学生先独立思考,再引导学生说说个位上3减7不够减,怎么办?
学生用笔算,指名板演。
指名说笔算过程。
?
1、想想做做T1
学生独立计算,共同订正。
2、想想做做T2
3、想想做做T3
学生独立解问题,共同交流解题思路。
三、课终总结:
今天学习了什么知识?
和小组的同学说说你的收获!
笔算两位数减两位数(退位减)
50-26=24(张)试一试:
5043
-26-27
——————————
2416
笔算两位数减两位数(退位减)
第 14 课时
练习十四第1-5教科书第90页
通过练习,使学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法,并能正确计算,培养学习数学的信心。
熟练掌握两位数减两位数的笔算方法。
这节课练习两位数减两位数的退位减法。
练习十四T1
(1)共同交流每题的得数十位上是几。
(2)指名说说是用什么方法看出十位上是几的。
(3)独立计算
(4)共同订正。
指名说说第1、2题的笔算过程。
(5))小结:
两位数减两位数用竖式计算时,先从个位减起,如果被减数个位上的数不够减,要从十位借1作10再减。
2.、综合练习
(1)练习十四T2
①学生
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