《蓝蓝的威尼斯》教学设计Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18948983
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:19.32KB
《蓝蓝的威尼斯》教学设计Word格式文档下载.docx
《《蓝蓝的威尼斯》教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《蓝蓝的威尼斯》教学设计Word格式文档下载.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
)_________________
绚(
)丽多姿_____________
鳞次栉(
)比_____________
别具一格____________________搁(
)浅_________________
2.阅读每一自然段,概括内容。
①写机窗俯视眺望。
②________________
③________________④写威尼斯是个水城。
⑤________________⑥________________
⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
(概括文章内容,须先整体把握,再逐段研读,然后用简要的文字表达。
)
3.概括段意
第一部分(1~3):
________________。
第二部分(4~6):
第三部分(7):
___________________。
4、威尼斯给你怎样的一个印象?
5.介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说,有何作用?
答_______________________________
二、学习过程:
(一)导入:
毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道,“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳,风光如画的阿里山,以及水清境幽的小石潭,积水空明的黄州承天寺,那一山一水,一潭一溪,莫不让我们赏心悦目,让我们把目光伸得更远一点,世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢?
板书课题:
蓝蓝的威尼斯
马信德
(二)、出示目标:
1、学习作者移写”步换景的“动点描法。
2、学习文章
多用比喻的特点。
(三)、整体感知课文:
出示幻灯片
(一)
学生带问题初读课文:
1、找出生字词
2、找出你喜欢的段落
3、划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文,讨论以上三个问题。
(四)、合作探究:
1、找出表示行踪的词或句子
学生讨论找出这些句子,先小组交流然生班级交流。
“一到罗马”
“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”
“穿过一座座桥梁”
“到威尼斯市体育馆去看球赛”
2、作者描写这些景物时是否随意写来?
作者抓住什么特征来写的?
学生讨论回答。
作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。
3、从哪些词语可以看出呢?
学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。
学生说第一、二两段集中体现了这一点。
还有的学生说第五六两段也可看出这一点,老师接着问:
4、文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等,似乎与蓝没有多大关系,你如何理解?
蓝色不仅是指一种自然现彩,而且是一种人文景观,它是美丽和谐和幸福的象征,圣马可广场
的来历、建筑、游客等,是一种人文景观,这种人文景观构成了一幅美丽和谐,幸福的画卷,这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。
(出示广场一角图片,让学生进一步感受这种宁静与和谐)
小结:
移步换景是一种“动点描写”法,就是不断变换立足点和观察点,进行多方面的观察,然后再描绘出一幅画卷,逐步展现它的全貌,这是游记常用的一种写法,希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。
运用这种写法时,要注意两点:
(出示幻灯片)
(1)要把立足点的变换交代清楚。
(2)抓住景物特点进行描写,不能写成流水帐。
5、明白上面的问题之后再来看课题,作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而说“蓝蓝的威尼斯”就不难理解了,你怎样理解呢?
(1)、“一片蓝蓝的世界,天是蓝的,地也是蓝的,”“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落,”
(2)、不仅突出了色彩,而且写出了总体印象。
(3)、不仅突出了威尼斯
的环境特征,而且它是和平、宁静、友谊的象征。
6、通篇都围绕“蓝蓝的”来写。
教师小结:
我们愿世界都是蓝色的,希望我们永远住在蓝色的地球上。
(五)文章除了运用移步换景的方法写游踪之外,在语言的描写上也颇下功夫,看看你最喜欢文章哪几段的语言描写?
你知道怎样分析么?
教给大家一种分析文章段落的方法,层层追问法。
出示幻灯片。
1、总体把握
乍读这段真好,我喜欢
2、具体分析:
为什么会让我喜欢?
它优美的语言吸引了我
。
为什么优美,表现在哪里?
1、修辞方法。
2、优美的修饰词。
(六)、应用于我的写作
1、先让学生读,指导朗读
然后学生说喜欢的原因
具体分析1、2段
学生具体分析,老师小结。
第一段:
1、天蓝、地蓝
、城市蓝
,突出蓝蓝的特征,起着点题的作用。
2、联想打比方“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。
这个新鲜贴切的比喻,不仅扣紧了题目,描绘出了威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。
第二段:
1、比喻
(1)亚得里亚海滨的一串明珠
(2)就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
(3)像进了水晶宫一般
这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”,给人光彩夺目、如诗似画的感觉,灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界,迷人的“人间奇景”啊!
3、具体的数据
118个岛屿,117条大小河道
401座多式多样的桥梁
4、对偶句
灯光映着碧水
明月照亮大海
处处扣住光和水进行描写
(出示幻灯片)贴切新鲜的比喻“可以使描述的事物和境界豁然开朗,甚至使人能够记它一辈子。
平凡的事物,常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。
”(秦牧语)
三、拓展延伸:
把我们的学校介绍给同学们听,注意描写行踪,注意抓住特点去写。
学生讨论,先小组交流,然后班级交流。
四、作业:
你曾外出旅游过吗?
哪处风景名胜给你留下的印象最深?
自由命题,写一篇游记。
五、
板书设计
变换立足点和观察点 移步换景
抓住特征 动点描写
比喻
蓝蓝的威尼斯同步练习
一、听写:
二、解释下列句子中的词语:
(4分)
瑰丽:
鳞次栉比:
三、“灯光照着碧水,明月照亮大海”用了对偶的修辞手法,节奏整齐、画面优美,请想象这幅美丽的图画,用另一种修辞手法加以描述。
(4分)
四、选词填空。
(3分)
①据说,许多年代以前,威尼斯还是一片 的海滩。
(荒凉、荒芜、荒僻)
②威尼斯人民和中国人民有的友谊,亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。
(深沉、深厚、深远)
③亚得里亚海的瑰宝,是威尼斯人用双手 起来的。
(雕塑、雕刻、雕琢)
五、阅读分析:
(一)
①威尼斯是一个奇特的城市,这里不是“开门见山”,而是“
”。
②听说,原先这里像太湖水乡,也有说类乎苏州城,其实,威尼斯,她有独特的瑰丽的形象。
③这里没有汽车,大小船挤在大运河里,穿梭般的来往不绝。
④我们登上汽船(等于城市公共汽车),观赏两岸风光,十四五世纪的哥特式建筑,文艺复兴时代的宫殿和贵族院落,鳞次栉比。
⑤泛舟在大运河上,就像在参观欧洲建筑艺术博览会。
⑥汽船穿过一座座桥梁,其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”,特别引人注目,就是1592年建成的独孔拱桥,雕刻精细,造型优美,桥上两侧开设商店,别具一格。
⑦汽船向前驶去,河道逐渐开阔,现代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。
⑧“公朵拉”是一种小游船,翘着头尾,由船夫摇橹,供游客饱览两岸风光。
⑨据说历史上盛时有一万多艘,现在只保留四百艘了。
1、在文中的横线上填上恰当的词。
(2分)
2、这段文字的中心句是哪一句?
3、用“‖”给文段分层次并概括层意。
①②③④⑤⑥⑦⑧
8、本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征来写的?
又是怎样写的?
9、作者说,威尼斯“有独特的瑰丽的形象”,请你说说她的独特之处有哪些?
10.作者将威尼斯与太湖水乡和苏州城作比,作用是什么?
11.为什么作者说“泛舟在大运河,就像在参观欧洲建筑艺术博览会”?
1.略 2.⑴异常美丽。
⑵形容房屋密集,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
3.略 4.①荒芜②深厚③雕塑 5.开门见水 6.威尼斯是一个奇特的城市,这里不是“开门见山”,而是“开门见水”。
7.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一层:
“水都”威尼斯的形象独特而瑰丽。
第二层:
威尼斯的建筑美。
第三层:
叙述“公朵拉”。
8.历史悠久,别具一格。
先总写威尼斯的建筑,再聚焦于“李亚度桥”,从面到点。
9.没有汽车,大小船只挤在大运河里。
登上汽船,就等于登上城市公共汽车。
观赏两岸的建筑风格各异,像在参观欧洲建筑博览会。
10.比较出威尼斯既是像太湖水乡和苏州一样的水城,但又有自己的独特之处。
11.两岸有十四五世纪哥特式建筑,文艺复兴时代的宫殿和贵族院落,还有造型各异的桥梁。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蓝蓝的威尼斯 蓝蓝 威尼斯 教学 设计