北师大版品德与社会三年级上册《让我们学会合作》最新优质课教案附教学反思文档格式.docx
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在儿歌和大风车游戏的刺激下,课堂可以一下子吸引学生的眼球,激发了学生自己参与合作的欲望。
]
二、游戏体验,感受合作的重要性。
1.小组合作捏大熊猫,体验什么是合作。
(课件出示风车游乐园)过渡:
接下来,我们就进入大风车的第一个环节――风车游乐园。
有没有信心挑战成功?
老师相信你们一定行。
好!
我们第一个游戏就是捏熊猫。
(课件出示要求)
(游戏要求:
1、每个小组合作捏一个2、每个同学捏其中的一个部分3、必须在3分钟内完成。
)
(1)播放课件:
学生分小组进行捏熊猫,师巡视。
(2)师采访获胜组和失败组,让他们分别谈谈成功或失败的原因。
2.小组合作,站立于看似仅容3人的小纸板上,体验合作的重要性。
(课件出示第二关:
在一块看似仅容3人的纸板上,10个人一起站立10秒钟。
师出示一块小纸板,师:
老师想请大家猜一猜,这块纸板可以站几个人?
如果要站10个人,该怎么站才能站在一起呢?
游戏开始前,各小组进行商量。
学生活动。
现在两个小组先上来试一试。
其他同学认真观察,看看他们这样站行不行,想一想怎样才能站在一起?
师生一起总结经验,分析问题。
再请两组学生活动。
说说刚才你们为什么会失败或成功呢?
3.师生总结合作的含义。
从刚才大家亲自尝试后,大家知道合作成功的条件是什么?
合作不成功的原因又是什么?
刚才大家都听到了同学们的心声。
其实,像你们刚才那样,为了共同做好一件事情,互相商量,(板书:
商量)各有分工(板书:
分工),相互配合,就叫做合作。
课堂上,选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动,穿插其中。
游戏由易到难,逐步深入,有点挑战性。
通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。
三、联系生活,认识合作的广泛性。
1.课件出示“千手观音”录像,形成合作成功的感性认识。
导入:
你们可别小看合作。
它能帮助我们完成很多事情呢。
有些看起来不可能做到的事情。
因为有了合作,就做成功了。
大家看:
(课件出示千手观音图片)
这是什么节目?
你觉得这个节目美吗?
请大家看大屏幕,你只能看到几个人在表演?
那到底有几个人在表演呢?
引导学生进行猜测。
(千手观音录像)
这儿有21人表演,看起来就像一个人在表演,你们说容易吗?
请你想一想这个节目这么美关键在于什么?
2.引导学生回顾、交流生活中的合作现象。
教师适时点拨。
其实,在生活中,在我们的身边,有很多事情也离不开合作。
你曾经和谁合作过什么事呢?
你知道做哪些事情需要合作?
请你和小组的同学说一说。
生讨论交流后全班交流。
是呀,在我们的学习生活中,合作是无处不在的,合作可以给我们带来很多的好处,如(课件)。
3.课件展示合作的具体事例,认识合作的广泛性。
其实在我们的生活中,好多事情靠一个人的力量是做不好的,需要许多人的密切合作。
老师收集了一些照片,你们看。
(多媒体展示各类关于团结合作的图片)。
学生看图片说图意。
师小结:
生活中处处有合作,人人离不开合作。
可是,有时候人多也未必能办好事情。
你们想知道其中的奥妙吗?
答案就在动画城,请看。
根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。
四、欣赏动画,认知合作条件。
(课件出示风车动画城)过渡:
接下来,我们就进入大风车的第三个节目――风车动画城。
我们一起来看一下,动画城为我们准备了什么动画呢?
1.课件展示天鹅,梭鱼、大虾往不同方向拉车,探究合作的条件。
播放课件:
《天鹅、大虾和梭鱼》,边看边想:
天鹅、大虾和梭鱼都用力拉车,为什么车子还是停在老地方,一动不动呢?
要想拉动车子该怎么做?
小组交流。
全班交流。
2.探讨交流受到的启示。
你们的办法很好!
你从中受到什么启示?
3.师生总结:
合作要能成功,关键在于齐心。
小结:
看来,合作要能成功,有一点很关键,那就是齐心协力。
(板书:
齐心。
同学们将来走上社会,会有许多与人合作的机会,学会合作对大家都有好处。
老师要送给大家一个合作的法宝。
(课件出示合作制胜法宝歌:
合作制胜有法宝,事先商量不可少,齐心协力最重要,合理分工效率高,人人负责做得好。
总结:
这些法宝就象一串串的金钥匙,有了他们,我们做很多事情都能成功。
成功)
五、巧手制作,体验合作。
导语:
同学们,我们在集体中健康地成长,快乐的校园生活伴随着我们度过每一天。
集体就像这个美丽的花环,我们每个人就像其中的一朵小花。
接下来,我们一起进入风车巧巧手,让我们动手合作做个花环吧!
让它把我们的生活打扮得更加美丽。
学生动手制作(1、每人用彩纸剪一朵花。
2、将剪好的花朵粘贴在老师准备的“集体”大花环上。
六、总结提高,提出希望。
同学们,这节课快结束了。
这节课,你们开心吗?
通过今天这节课,你学到了什么?
有什么收获呢?
学生发言。
师总结:
同学们的收获真多呀。
生活中处处有合作,小到日常我们的学习和生活,大到国家的建设,都需要合作。
有了合作,我们的生活变得更美好了。
希望在今后的学习、生活中,你们能和别人合作成功,合作愉快。
教学后记
考虑到学生喜玩好动的年龄特点,我采取体验式教学方法,突破本节课的重点和难点,让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法,体会到合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。
因此,从本节课的教学效果来看,我觉得以下几方面,我做得比较好:
1.在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。
“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。
“让我们学会合作”关键在于“学会”,怎样学会合作呢?
本节课,主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。
整节课中,我以“大风车”为主线,选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动,穿插其中。
通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作、运用合作来解决问题,并且指导自己的生活。
2.开放性地使用教材,体现了创新精神。
新课程教学理念下,《品德与社会》教学不再单纯是文本的展示与学生被动地接受。
教材以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。
”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。
其次,我根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。
3.合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
“合作意义”内涵是很深的,学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解,老师通过游戏活动——讲身边事例——延伸到社会大舞台,这一由浅入深的设计安排,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
通过这节课我也认识到了自己的缺憾:
1、未能很好地安排调控好各环节所用时间,导致整堂课前松后紧,以致于“风车巧巧手”环节不能在课堂上很好地完成,只能留待课后。
虽然这个环节只是为了增添合作乐趣,并不是课堂的中心或重点,但不能锦上添花总也感到遗憾。
2、对于学生的举手总是不忍错过,造成了面面俱到,发言中的平均用力也使得时间上的浪费,造成了拖沓。
所以,我以后应该在提问方面多注意,提问的人数多少应该视问题的难易而定,不能再搞面面俱到了。
附送:
教学内容:
北师大版五年级上《三级阶梯上的国土》
授课教师:
小长山乡中心小学梁金萍
学情分析
对于我国五种主要地形,学生对平原及山脉较熟悉,对盆地、丘陵、高原三种地形还比较生疏,发现绝大多数的学生只知道到青藏高原旅游空气稀薄,会有高原反应,草原,有一种一望无际、心旷神怡的感觉,对什么是地形、地势和地貌了解甚少,更不知道什么是海拔。
对我国地势的三级阶梯基本没听说过,也不知如何划分和为什么这样划分。
对我国的四大高原、四大盆地和三大平原,有的听说过,但对于它们的位置并不了解。
对于我国地形的“山地多,平原少”,从来没有思考过。
针对学生的实际情况,教师在对学生的实情做了比较详细的分析、思考,同时也作好上课前的有关知识铺垫,
学生认识地图、图表、图例的能力,还比较低,如何利用地图展开教学,是本课一个难点。
教学目标:
1.了解祖国多样的地形地貌。
2.知道我国的地势西高东低,成三级阶梯分布。
3.初步形成认识地图的能力、探究和收集资料的能力。
教学重难点:
1.重点:
识图训练是本单元的重点,也是本课的重点。
2.难点:
理解地势的三级阶梯是本课的难点。
教学准备:
1.学生搜集与地形相关的资料
2.课件(包括中国地形图、风光图片、课堂练习、音乐等)
教学过程
一、导入:
我们的祖国是世界上最大的国家之一,它有着辽阔的疆域、漫长的海岸线;
它有着悠久的历史,丰富的宝藏。
今天,我们继续开展“漫游中华”的寻秘活动,进一步了解我们这个辽阔的国土。
二、漫游中华、寻秘祖国的地势
1、知道我们要寻秘国土,语文老师有一个问题要我带来,请大家帮着解答。
【投影出示】你们注意过吗:
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
为什么我国古人笔下的水均是往东流去的呢?
这这节课让我们带着这个问题一起走入国土寻秘的活动中
2、学习按颜色观看地形图的方法。
这是《中国地形图》,我们以前学过,看地图要先看什么?
(方向和图例),
谁来说说这个图例告诉了我们什么?
不同的颜色表示不同的高度,我们这里所说的高度是指海拔,海拔是指地面某地高出海平面的垂直高度,在我国这个海平面是指黄海的平均海平面。
师简笔画:
泰山主峰玉皇顶海拔1545米
1545米
是导语:
在地形图上,颜色还有它具体的含义呢。
生自由朗读民谣,了解图例与颜色的对应关系。
“平原、低地用绿色,高原、山地棕黄色,湖泊、海洋用蓝色,雪线以上用白色,密集的小点是沙漠”
【出示歌谣】读一读,说说你读懂了什么?
2、认识我国地势特点
(2)认识完图例,让我们开始寻找问题的答案吧。
同学们翻开书本44页,观察《中国地形图》,完成寻秘小锦囊1
出示“寻秘小锦囊”:
1、我国的陆地部分按照颜色能分成几部分?
各是什么颜色?
2、每种颜色代表的地区的平均海拔高度是多少?
3、找一找拉萨、重庆和上海,
3)找一找拉萨、重庆和上海的位置,想一想,从拉萨到重庆再到上海,我国地势有什么变化?
(3)、学生汇报:
交流分界,学生识图练习,教师利用幻灯中圆珠笔画出分界。
说说每部分的海拔,
找一找西藏、重庆和南京,想一想,从拉萨到重庆再到上海,我国地势有什么变化?
小结我国地势的特点
4、为了使大家更清楚地理解我国的地势特点,老师还沿北纬32度制作了一个“中国地势剖面图”,从西向东一路走来,有什么发现?
我们从祖国的西部一直向东走,就好像是下了三个台阶。
这就是我国地势的三级阶梯。
板书:
三级阶梯的国土
【投影演示】
通常我们讲台阶,是把最低的一层叫第一级,依次向上为第二级,第三级,但是今天我们在认识祖国地势的三级阶梯时,你会称呼这几级台阶吗?
看着剖面图,谁能来说一说我国地势有哪些特点?
【板书:
地势西高东低,呈三级阶梯】
现在谁知道水为什么往东流了?
三、漫游中华,寻觅:
祖国的地形
1、导入:
我们的祖国真是一个美丽的国度,既有“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的美丽风光,又有“蜀道难,难于上青天”的险峻地带。
我国的地形还有哪些特点呢?
让我们继续漫游中华的寻秘活动。
2、请同学们继续根据老师的寻秘小锦囊2,观察《中国地形图》,小组共同寻找一下其中所蕴藏的奥秘。
【出示小锦囊】2:
(1).阅读44页课文,划一划:
每一级阶梯包括哪些主要地形?
再在地图上找一找,圈一圈,记一记。
(2)、“我们家乡大连市在祖国的哪一级阶梯上?
属于什么地形区?
”
3、学生汇报
(1):
每一级阶梯包括主要地形
结合学生汇报的每一级阶梯的地形,请学生到前面指图,其余同学给予评价。
学生汇报(2:
大连在第三级阶梯上,属于辽东丘陵。
四、观赏我国各地风光图片,认识不同地形
接下来,让我们随着音乐去欣赏我国各种地形的美丽的风光。
【投影音乐中欣赏祖国风光。
】
谈观看后的感受。
五、课外延伸与拓展,总结
1、了解各种地形的比例,感知土地资源的可贵
世界上地形共分五种,包括平原,丘陵,山地,高原,盆地
通过探究地图和欣赏图片,你能说出我国有哪几种地形吗?
你喜欢哪种地形,为什么?
2、认识了这么多地形,,那同学们知道各种地形在我国占的比例分别是多少吗?
【投影出示地形分布】平原占12%,丘陵10%,山地33%,高原26%,盆地19%
你发现了什么?
五种地形齐全,山地多平原少
3、面对山地多平原少这样的国土,我们该怎么办?
三级阶梯的国土
2019-2020年北师大版品德与社会五上《三级阶梯
上的国土》WORD版教案2
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