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2014-2015学年度活动记录
音乐组授课教师:
顾学川第一周
顾学川第二周
表演唱
46
一、聆听《森林水车》
教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
二、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2、听教师范唱,小声跟着唱歌词。
3、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
学生表演训练,活动效果良好。
顾学川第三周
1、介绍演唱的特征并做呼吸训练
2、聆听演唱《在钟表店里》
48
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐,学生根据音乐展开联想。
2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲故事。
小2、听音乐,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点?
复听时每次都用手点出来,表示时间到了。
4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。
旋律学生基本能掌握,但音色方面还不够好。
顾学川第四周
1、齐唱统一的要求
2、表演时间的歌
一、齐唱的统一要求
(一)、姿势统一
(二)、呼吸统一
二、音准练习:
一、表演《时间像马车》
1、用听唱法学唱歌曲。
2、这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,编创歌曲动作,选择打击乐器。
4、分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。
通过学习使学生大开眼界,心灵有了触动,对齐唱唱有了一个新的认识,并采取表演的方式,有助于学生兴趣的培养。
顾学川第五周
1.童话故事1
2、介绍好的音色
49
一、出听前可结合画片,用生动语言讲述《天鹅湖》的格式,让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提问:
听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐,教师可不将剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生的兴趣。
学生对音量、音色有一定的认识,通过对比,学生模唱,感知童话音乐的情趣。
顾学川第六周
1、如何发好声
2.童话故事2
44
1、发声
歌唱的声音有音质、音高和音量的要求,还有色调处理的起伏变化,要调动所有与发声有关的器官参加工作,而且正确灵活地配合动作,才能实现演唱的发声。
一、表演《小红帽》
从感受入手,多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。
还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制作刀道具配合表演。
由于故事比较熟悉,学生学习兴趣高涨。
顾学川第七周
1、介绍“轻、柔、美、高”原则
2、合唱中不提倡“波动”
3、表演多么快乐多么幸福
1、介绍相关的理论知识
(1)、关于波动
波动是合唱的忌讳,尽可能不要使用,因为波动的幅度大小或波动太快都会破坏合唱的音响。
合唱追求的是共性、统一,这种演唱形式有别于独唱中极富个性化的演唱技巧的发挥。
(2)、合唱中需要把握的“轻、柔、美、高”原则
近年来在合唱艺术中,表现的倾向是“轻、柔、美、高”,即音量轻,音响柔和,音色美,共鸣位置高。
采用积极的轻声作为基本力度,在表现需要时才偶用强声。
用抒情性女高音的音色感觉作为统一的基础,其他声部与之靠拢,在取得共性的前提下发挥各声部的表现特长。
表演《多么快乐,多么幸福》
1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲,尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作:
踢踏步和三步一靠。
4、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。
表现的倾向是“轻、柔、美、高”,即音量轻,音响柔和,音色美,共鸣位置高。
并能表现多么快乐多么幸福
顾学川第八周
4、发声练习
表演唱我的家在日喀则
发声练习
(1)、连音练习
(2)、跳音练习
(3)、表演《我的家在日喀则》
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。
演唱时情绪饱满,声音要轻快,不要拖拉。
3、学会歌曲后,学生自选乐器为歌曲伴奏。
(想一想:
三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好?
4、分组伴奏,看哪一组合作得最好。
学生们在小组合作方面存在问题。
顾学川第九周
1、初步了解合唱中的审美艺术体验
2、了解合唱中要求统一的目的
1、向学生介绍合唱中的审美艺术体验。
当我们投身到合唱活动之中时应保持一种最兴奋、最积极、最崇高的精神状态,全神贯注、排除杂念,整个身心都化入音乐表现之中,这就是演唱时的审美艺术体验。
人们得以在其中陶冶情操“铸造高尚”的灵魂和锤炼健全的人格。
当处于合唱状态中时,人的整个精神状态都是积极的,都是对艺术极富表现力的。
2、提出合唱统一的目的。
合唱的统一要求是为了达到完美的艺术境界,在演唱中我们应尽量做到强而不炸,轻而不虚;
高而不挤,低而不压;
快而不乱,慢而不断;
统一得越好,合唱队的演唱水平就越高。
让我们在演唱实践中把理论转化为对作品的艺术处理。
统一得很好。
顾学川第十周
1、注重头声训练
2、聆听《海娃的歌》
1、发声练习
1、初听前提示;
是否去过还边,见过大海退潮的情景?
退潮后海滩上都有什么?
2、你捡过贝壳、小虾吗?
让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示:
歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?
4、复听歌曲,边听边做动作表演。
(1)、分声部唱谱
(2)、分别用“Lu”模唱旋律
(3)、分别用“啊”模唱旋律
(5)、强调音色和谐
(6)、试着用轻声唱来表现,在控制音量的同时状态还需保持积极。
强调音色的和谐、统一。
试着用轻声唱来表现,在控制音量的同时状态还需保持积极。
顾学川第十一周
2、表演《不再麻烦妈妈》
1、发声练习
(1)、音域扩展练习
(2)、头声练习(3)、哼鸣练习:
调整音色、音量、音高,适当控制,哼鸣的位置高,穿过眼睛唱出来。
表演《不再麻烦妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈,再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演,看谁表演地最好。
小组比赛激发学生兴趣。
顾学川第十二周
2、表演《我的小绵羊》
(1)、音域扩展练习
(2)、头声练习
(3)、哼鸣练习
(4)、四部和声练习
(2)、试练习,感受演唱效果。
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想象小绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“12”与“54”),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。
指导学生的音乐发音。
唱三遍,第一遍齐唱;
第二遍合唱;
第三遍齐唱。
速度采用快—慢—快的变化。
顾学川第十三周
1、发声练习2、聆听《袋鼠》
(5)、对学生在演唱中的姿势、呼吸、音量、音色、发声、收声等方面的统一提出具体的要求。
(8)、指导学生用速度、力度的变化对歌曲进行处理,丰富歌曲的表现力。
一、聆听《袋鼠》
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。
根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
讨论:
这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?
教师示范,用连音、断音两种方法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。
学生表演效果良好。
顾学川第十四周
1、相关练习2、聆听《百鸟朝凤》
相关练习
1、呼吸练习2、放松练习3、发声练习:
声带闭合练习:
“U”短音练习,“U”长音练习,“O”短音练习,“O”长音练习。
4、统一发音位置
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静细听乐曲。
初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。
问:
乐曲表现了什么景象?
使你想到了什么?
2、复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?
试着学一学。
1、
歌曲旋律优美,和声丰满,请学生注意声部的“均衡”对歌曲的每个乐句,每个部分都能进行精排。
学生兴趣高涨,效果良好。
顾学川第十五周
2、聆听《小乐队》
3、发声练习
二、聆听《小乐队》
1、教师引导学生看课本上得乐器图,让学生感受乐器。
2、初听歌曲。
3、复听时模仿演奏乐器。
三、创编与活动
1、结合《唢呐配喇叭》一课,引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。
学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱,看谁得旋律好听,由学生评出奏与唱准确的学生。
1、给各个节目提出改进意见。
学生具备初步的编排能力。
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