人教部编版道德与法治一年级上册13《美丽的冬天》 教案教学设计Word文档下载推荐.docx
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2.小结:
一年有四季,正如《三字经》所说的,“曰春夏,曰秋冬。
此四时,运不穷”。
(边小结,边把四季图片变幻出示。
)
3.找冬天,表演冬天中自然的变化。
1.同学们,快听,这是什么声音?
(音频:
西北风)西北风呼呼地刮着,你们现在每天上学、放学都有什么样的感受吗?
你们知道现在是什么季节吗?
(板书:
冬天)
设计意图:
将本活动作为课堂导入,通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美,为接下来的学习做铺垫。
二、追寻冬的足迹
1.冬天来了
冬天在哪里?
唱拍手歌:
冬天在哪里,我去问河流,
河流不回答,停下不再走;
冬天在哪里,我去问青蛙,
青蛙不见影,睡在洞里头;
冬天在哪里,我去问妈妈,
妈妈不说话,指指我衣袖;
冬天在哪里,我去问......
预设(自由举手发言):
①天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞来了……
2.寻找校园里的冬天
3.交流校园的变化
4.多种方式汇报
小结:
大家看,我们在校园里找到了这么多冬天的足迹,冬天确实来到了我们的校园,我们的校服由秋季校服变成了冬季校服,我们上课的作息时间也有改变。
教师通过情景创设,实践活动,引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天的变化。
通过小组交流,全班分享,锻炼学生的交往能力。
三、走进冬天的大自然
过渡:
冬天来了,我们的校园发生了变化,我们的生活也发生了变化。
那么你还知道谁的生活发生了变化吗?
1.观看视频──《动物怎样过冬》
小动物们的生活也受到了影响,让我们一起去看一看吧。
不管是人类还是动植物,生活方式都会发生一些变化,以度过寒冷的冬天。
2.你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗?
大自然也能告诉我们冬天在哪里。
大自然)
3.推荐绘本:
叫作《好长的冬天》。
总结:
看到青蛙、黑熊钻进被窝不起来,我们就知道──冬天在这里。
看到河流冻冰了,我们就知道──冬天在这里。
冬天到底在哪里呢?
要我说呀,冬天就在校园里,冬天就在大自然中,冬天就在我们小朋友的眼睛里,只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。
希望同学们都做个细心观察的孩子,这样你才能看到更多的美丽。
让孩子们在课堂上倾听、观察、思考得到新的发现,初步感受冬天的特征及其对动物、对人类的影响,为下一步的理解探究做准备。
第二课时活动
四、分享“不一样的冬天”
冬天来了,我们就要迎来寒假了。
还记得去年寒假去哪里玩儿的吗?
快拿出你们在寒假照的照片来和你的伙伴们说说吧。
小组交流
全班交流(老师找出三到四个比较典型的照片,让他们说说)
同样是冬天的寒假,大家有什么发现?
同样是冬天却有着不一样的风景,不一样的美丽。
教师安排学生讲自己看到的不同地方的冬天进行分享交流,引导学生积极探究、乐于分享、融入团队,以提升学生的认知能力,更快更好地适应新生活。
五、欣赏“不一样的冬天”
1.看地图,了解中国的辽阔
今年,你们想去哪里感受祖国不一样的冬天呢?
(出示中国地图)
课前老师让同学们收听天气预报,了解自己要去游玩的地方现在的天气。
学生汇报,教师在地图上标注。
后读拍手歌:
冬天各地差别大。
北方,有时十月飘雪花,
南方,冬天还会开鲜花。
东西南北中的娃娃,
有的玩雪,有的跑步,有的赤脚追浪花......
2.看图片,欣赏冬天奇景
①中国黑龙江北部的一个边陲小镇——漠河镇
②“冰城”之称的哈尔滨,看到漂亮的冰灯。
北方的冬天美吗?
你想去那里玩吗?
③海南的冬天和我们北方的冬天一样吗?
随着冬爷爷的这趟旅行,你有什么发现?
④小结:
我们的祖国幅员辽阔,同样是冬天,东北方的冬天特别冷,十月就开始下雪了,最冷时可以达到零下50多摄氏度,雪会堆的很厚很厚;
越往南气温越高,到我国的南方,这儿四季如春,平均气温在26℃以上,所以当北方下大雪的时候,我们这儿的小朋友还穿着短袖呢。
了解祖国各地不同的冬季特征是本课的教学目标之一,与此同时,还要培养学生观察大自然、探索大自然的兴趣,培养他们感受美的能力。
2.
六、玩一玩,感受冬天真好玩
1.做冬天室内操
我们中国有句老话:
“冬天动一动,少生一场病,冬天懒一懒,多喝药一碗”,你知道这句话是什么意思吗?
这句话就是告诉我们冬天要多去参加户外活动,这样才能拥有一个健康的身体。
2.看视频,分享冬季的快乐
预设:
堆雪人、打雪仗、滑冰车、冰雪乐园、滑雪……
适时提示:
冰雪项目是冬季特有的户外活动,在愉悦身心的同时,要注意保暖,做好准备活动,保障自己和他人的安全。
3.看视频,赏雪景
冬天,我们在户外不仅可以动起来,其实还可以静下心来赏赏雪景,也别有一番滋味呢!
(出示课件)
4.玩一玩?
鞭陀螺、踢毽子、轮滑、抛飞碟
5.玩时注意
穿:
冬天外出时,戴好帽子围巾手套等会防止身体冻伤、感冒,我们要爱护自己的身体。
吃:
冬天,我们的吃喝也发生了变化。
应该多喝热饮,不要贪凉。
从地域出发,结合学生的实际情况,引导学生适应和挑战环境的变化,力图实现学习对生活的指导。
冬天各地差别大,北方飘雪花,南方开鲜花,北方打雪仗,南方追浪花──真是多姿多彩的冬天!
冬天是寒冷给人们、给大自然都带来了很多的变化,在这变化中,我们感受着不一样的乐趣。
因此,我们也爱上了这美丽的、好玩的冬天。
16《新年的礼物》教案教学设计
教材分析:
《新年的礼物》是人教版一年级《道德与法治》上册第四单元“天气虽冷有温暖”中的第四个课题。
导学目标:
1、主动了解自己的进步情况,客观地评价自己,正确看到自己的优点,增强自己的自信心。
2、学会自我反思,探求收获的途径,感受身边的温暖。
3、勇于给自己提出新的奋斗目标,激励自己前进。
导学重点:
主动了解自己的进步情况,对自己进行客观评价。
导学难点:
勇于给自己提出新的奋斗目标。
导学用具:
课件、自制一张“新年贺卡”,不要写任何的字。
导学课时:
2
导学过程:
一、谈话导入
同学们,新年即将来临,大家是不是挺开心呢?
那么在新年里
会有哪些快乐的事情呢?
最让你开心的一件事是什么?
对!
新年礼物!
可是文中的小学生收到的新年礼物却和我们不一样,大家是不是特别惊奇呢?
让我们一起去看看吧!
板书课题:
16新年的礼物
活动一:
新年的收获
1、利用课件,展示文中的插图(66面),引导学生感悟:
文中的小学生在新年之际都有哪些收获?
自己又有哪些收获呢?
2、分组讨论交流
3、每组抽一名学生发言,其余学生可补充说明
4、教师小结:
是呀!
大家在这一年里都有很多收获,实际上这些收获都是我们大家辛苦的见证,也是我们新年的最好礼物!
但愿大家每天都有一点儿收获,愿这些收获伴随着我们快乐的成长!
活动二:
收获哪里来
同学们,我们时时都有收获。
可是你们想过没有我们这些是从哪里来的?
1、利用课件,出示文中的插图(67面),引导学生感悟:
图中的小学生,他们的收获分别来自于哪里?
2、分组交流
3、抽生展示,及时评价
4、师生共同小结:
我们每个人的收获都与自己的努力奋斗分不开,但更需要他人的帮助,比如说:
爸爸妈妈的鼓励,老师的教育,伙伴的帮助及其生病时医生的看护等等。
所以说我们身边处处有温暖,温暖无处不在。
我们要把拥有的温暖散发出去,让身边的每一个人都不在感到寒冷。
5、拓展:
把自己新年的收获及收获的来源分享在小组里,比比看谁的收获最多。
活动三:
新年心愿
同学们,大家在这一年里都有了很大的收获,真了不起!
老师为你们鼓掌!
但是大家想不想更加优秀呢?
想!
很好!
那么我们现在就动动脑,想想看,自己的新年心愿是什么呢?
1、利用课件,出示文中插图(68面),引导学生感悟:
文中的小学生,他们的心愿分别是什么呢?
又是采用什么方式表达的呢?
2、分组交流(心愿可以写给自己,也可以写给他人)
3、展示评议
4、自主思考自己的心愿是什么?
5、采用什么方式表达呢?
6、师生小结:
新年的心愿可以写给自己,也可以写给他人,表达方式也是多样化,比如送贺卡,打电话,写邮件等等,总之,大家的新年心愿都是希望来年自己和他人都收获多多。
7、拓展:
拿出自己制作的贺卡,写上新年心愿,然后由老师我代为保管,明年这个时候我们一起再打开看看,相信我们都会有收获。
活动四、发挥想象,创编儿歌
小树说,新年是绿的新芽。
小鸟说,新年是更强的翅膀。
小朋友说,--------------
(利用课件,展示文中的插图69面,引导学生观赏,发挥想象,大胆猜测,创编儿歌,重在鼓励学生自由畅说。
)
《美丽的冬天》名师教案
【教材分析】
《美丽的冬天》是部编人教版《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第十三课。
本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点,其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
【学情分析】
从学生的心理特点与认知程度来看,他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识,而且是有生活基础的。
从学生的社会环境与生活基础来看,学生生活在南方,但是随着全球变暖,广州冬季的季节特点相对而言是不明显的,但不会很冷,学生们很难看到下雪,对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。
【设计思路】
新教材重在回归儿童生活,让教与学植根于儿童的生活。
根据南方的特点、学生的认知规律,我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。
教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣,适时点拨引导,让学生感受到冬天的奇妙和乐趣。
通过观察和体验,交流讨论提升认识,获得发展。
【活动目标】
1.认识冬日里的变化,感受和了解冬天的特点及各地区不同的冬天。
2.初步了解季节变化与生活的关系。
3.感受冬天的美好,激发喜爱冬天的情感。
【重、难点】
初步理解自己的生活变化与季节的关系,能亲近自然,感受冬天的美。
【活动过程】
活动环节
教师活动预设
学生活动预设活动意图媒体
(一)认知四季各不同
1、出示图片。
同学们,让我们一起欣赏美丽的图片,感受大自然的美。
提问:
你知道这是什么季节吗?
2、《三字经》里说的:
“曰春夏,曰秋冬。
此四时,运不穷。
”
3、出示《三字经》,学生齐读。
(揭示课题)我们今天就来学习《美丽的冬天》。
(二)感受冬的特点
1、到底冬天在哪里呢?
我们一起打开课本53页找一找(让学生看,尝试读一读)
2、师范读一次《冬天在哪里》,生齐读。
3、交流(师相机点拨)。
师提问:
4、(出示系列动物)你们还知道这些动物是怎么过冬的吗?
5、交流(师相机点拨)。
6、师提问:
你还知道冬天在哪里吗?
学生交流7、小结。
(三)了解“不一样的冬天”
1、冬天一来,大地发生了巨大的变化,河流结冰了,动物要用各种各样的方式过冬了,人们穿上厚厚的衣服,戴上围巾、手套等等来保暖,植物也发生了变化,树木变得光秃秃的。
但是不同的地方,冬天是不一样的。
(出示地图)师:
我们祖国很大很大,南北温差大,造成了地区的气候不一样。
2、(出示四张图片)师指导学生去感受“不一样的冬天”。
3、我们生活的地方——广州,冬天是怎么样的呢?
有哪个同学知道呢?
4、小结。
(四)追寻冬的足迹
1、原来冬天有那么多美丽的地方,你们想去旅游吗?
你想去什么地方啊?
2、出示四个地方的图片(哈尔滨、上海、广州、海南),作简单介绍。
3、出示PPT:
选择合适的衣物和冬爷爷一起去旅游。
讲清楚小组活动的要求。
4、学生开始小组交流活动。
5、师巡视,随机作指导。
6、学生汇报。
(作品贴黑板)
7、小结。
小组交流分享,锻炼学生的交往和动手能力。
能够依据季节变化调整自己的生活。
板书设计:
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