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三、调研参与组织、人员:
河南科技学院服装学院大学生雷锋服务队
王文娟许肖亚曹卫芹任亚茹刘佳俊王倩倩刘珂靳奇淼
四、调研时间、地点、对象:
2015年7月11日—2015年7月15日
河南省新乡市红旗区洪门镇洪门小学
洪门镇洪门小学30名留守儿童
五、调研内容:
1、首先,我们河南科技学院服装学院大学生雷锋服务队对洪门洪门小学的30名留守儿童进行了问卷调查,发出问卷30份,回收30份,回收率100%。
下面是调查所得的数据资料:
调查问题调查结果调查百分率%
通常多久与父母联系一次很少联系39.9
你多长时间没见过父母了近半年49.7
你希望父母多久与你联系一次每天65.5
你是否想念外出打工的父母经常想念76.7
你有心里话最想对谁说父母77.4
你希望和谁住在一起父母70.0
父母打工期间,你有没有受到过欺负没有或很少53.6
如果被别人欺负,原因是什么别人故意挑衅45.5
你喜欢集体活动吗喜欢80.0
喜欢交朋友吗喜欢93.4
喜欢和哪种人交朋友同学77.8
喜欢上学吗喜欢90.7
对自己目前的学习状况满意吗满意61.8
家里有人辅导你的学习吗有,辅导一部分58.1
最大的心愿是什么希望父母赚很多钱,尽快回家46.2
对于学习的态度希望父母在身边辅导,为父母争光44.4
最想对父母说的话类似“爸爸妈妈快点回来”的99.0
在学习和生活中遇到了困难最想找谁帮助父母90.0
将来想干什么赚钱49.5
2、其次,留守儿童当中“单亲”监护型的占绝大部分,还有爷爷奶奶或亲朋监护的。
主要特点是:
关爱不健全,缺乏父爱或母爱,造成父爱或母爱的缺失。
留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄,监护的缺失必然导致问题的出现。
留守儿童很少与父母联系,半年没见过父母的有49.7%,一年没见过父母的有22.2%,两年以上的10%,留守儿童亲情缺失,监护人多数人是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子进行沟通。
据监护人反映,孩子一般不与其敞开心扉,进行内心交流。
有的监护人还要干农活,无精力照顾孩子,加之缺乏科学的家庭教育知识,往往只满足物质生活的需求,缺少精神道德的正确引导。
监护人通常把孩子的安全放在第一位,学业成绩和物质满足次之,而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。
3、再者,我们与留守儿童进行了一对一的交流。
孩子经常想念父母的占77.4%,最想对父母说的话,99.0%是类似“爸爸妈妈快点回来”。
留守儿童希望自己的父母留在自己的身边,尽快回家。
留守儿童极度想念父母,有时候感到孤独无助。
有少部分留守儿童形成了“自闭”性格,不愿与别人交流。
。
大部分留守儿童喜欢学习,有上进心,希望父母在身边辅导自己的学习。
我们还以小纸条的形式与留守儿童进行了交流。
从他们写的小纸条的内容来看,他们看似天真不懂事,但内心情感世界却是非常丰富的,他们明白父母外出赚钱的艰辛,他们感激父母为自己的付出。
“爸爸妈妈你们辛苦了,我一定要考上大学,做一个有文化有深度的人,然后好好报答你们”一位留守儿童这样写到。
六、留守儿童问题:
留守儿童群体很庞大,留守儿童产生的心理问题也很严重,据调查显示,父母打工年限越长,孩子的心理问题越严重。
他们虽然寓居农村,看似与我们毫不相干,可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?
留守儿童不只是一群少父母照看的人,他们是这个时代的孤儿,他们的成长与汝洪门镇的明天,国家的未来息息相关。
他们的父母到城里拼命打工赚钱,争取或获得了另一种生存方式。
但是,他们又因为在城市里,或自身难保,或无立锥之地,无法将他们子女帯进城里,留在自己的身边。
同时,为了生活或生存,他们不能够轻易离开自己的工作,不能轻易的离开城市,就是在这种带不出与回不去的矛盾中,留守儿童虽然有父母,但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被抚养或寄养,缺少父母之爱容易导致心里缺陷,由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导。
孩子是未来,是希望,中国不能无视他们的存在,洪门镇人民更应该关注他们的成长。
留守儿童问题关乎整个农村教育和社会的进步,鲁迅先生曾发出“救救孩子”的呼声,现在是该“救救留守儿童”的时候了。
留守儿童问题涉及面广,影响深远与解决同等重要,也是解决农民工后顾之忧,保证他们安心在外务工的爱民措施,因此不能只停留在呼吁层面上,应该从教育管理体制,政策法规与社会资源分配等方面来解决。
为了使留守儿童健康成长,快乐学习,社会、学校、家庭应该携起手来,共同努力。
七、下面我们河南科技学院大学对解决留守儿童问题提出以下几点建议:
人性本善,在当今快节奏的社会下,我们可以呼吁更多的好心人去关心这些孩子。
让广大社会提供更多的慈善机会,这样就会在一定程度上避免出现一些必要物品的短缺。
可以多与孩子们交流沟通,打开他们的心结,还可以在孩子和父母之间搭建一座沟通的桥梁,不仅告诉父母孩子的情况,也给他们提供交流的机会;
也可以说明需要一些支教的老师,解决相应的教育问题等。
具体可以分为以下几个方面:
1、家庭方面
目前多数农民文化程度不高,他们误以为教育孩子是学校的事,家长只是给钱给物当好“后勤部长”就可以了,至于读书是学校和老师及儿童自己的事情,家长不需负太多责任,他们一般认为儿童学习成绩的好坏是孩子个人的素质决定的。
家长应该改变这些不正确的思想,树立“子不教,父之过”的教育责任观,明确教育子女是自己的责任和义务,家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。
即使在外地务工,也要把教育孩子的那份责任承担起来,与学校、社会形成合力,把教育孩子的工作做好。
应主动与子女的任课老师联系,加强沟通。
向老师说明自己的情况,了解子女的发展变化,共同商讨教育孩子的策略和方法,这样才不致于使留守儿童的家庭教育出现盲区。
家长还应加强与“监护人”和亲子间的沟通,及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况,并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导,要求“监护人”一定保证孩子充分的学习时间,一定要嘱咐其对孩子的严格要求,加强生活和学业的监护。
另一方面,采取多种方式,注意与孩子的沟通交流。
沟通的时间间隔越短越好,保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;
沟通内容力求全面、细致,沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望,希望孩子能理解他们的家境与现状,通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;
沟通可以多样化,除电话外,可以采用书信等进行交流。
每一个孩子都是一块无暇的美玉,只要心里装有父母和亲人的爱,他们就有积极向上的原动力,就会学得更棒,做得更好。
2、学校方面
学校和老师应给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助。
爱是教育的前提,应把爱放在中心位置。
(1)建立健全留守儿童档案,及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,形成学校、家庭共同教育的局面。
教室应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,提高亲密信赖程度,给予更多关爱和正面引导。
(2)为与留守儿童沟通提供方便,可开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,权衡利弊,最好能建立起封闭式教育。
(3)开展“体谅父母”等活动、将心理咨询室引入农村中小学,对学生进行心理咨询,解答学生的疑难问题等。
3、社会方面
(1)净化社会环境,加强对学校周边环境的监督管理力度,尤其是网吧、游戏厅、录像厅等,这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力,容易误入歧途。
(2)加强舆论宣传。
特别要加大对《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度,强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任,引导他们正确处理打工致富与教育子女的关系。
(3)强化社会关爱。
充分发挥各部门、各单位的作用,组织机关干部、社会热心人士与留守儿童结对子,帮助引导他们成长。
共青团、少先队要挖掘组织优势,多开展青年志愿者、手拉手等主题活动,更好地促进他们身心健康发展。
(4)加快户籍制度改革,逐步消除城乡差距。
4、政府方面
政府或者本镇应该做好对外宣传,让更多的人去知道洪门镇的现状,制定好相关的条理制度,让更多的企业或者个人更乐意、更主动地去帮助洪门镇。
八、调查小结
孩子是祖国明日的花朵,是新一代的希望。
一个特殊的孩子,特殊的群体更需要我们的关爱,多一次善举,就会多温暖他们一分钟。
让他们对未来多一份憧憬,对梦想多一份动力。
我们应该用我们大学生的青春活力去感染他们。
这样,就可以在一定程度上激励他们向前。
我们应该用平等、温柔的一面去面对他们,让他们减少自卑,用爱,去融化他们!
我还记得著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话,他说:
“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛。
我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。
”看看,美好的人生,就这样子被爱唤起,充满爱的人生必定是快乐的人生。
他们,需要社会去关心,更需要我们去呵护。
因此,多行善举,温暖他们!
作为祖国花朵的他们,有着无比强大的可塑性和潜力。
我们不应该在彼此间产生隔阂,应当更关心这个特殊的群体,让他们拥有足够的勇气与信心去追逐他们各自的梦想!
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