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4.下面语段中,没有语病的一组句子是(3分)
①生活在计算机时代的人们发现,“离开电脑不会写字了”,“有些字认是认得,就是
写不出”。
②随着电脑输入法功能的日益强大,让许多人在键盘上敲字的速度也“飞”了
起来。
⑨会打字,但不会写字,这成为当今电脑一族患上了“怪病”。
④越来越多的人担
忧,这样下去会导致书写能力的退化,出现一群只会看不会写的新“文盲”。
A.①②B.②③c.③④D.①④
5.准确说明下面图片中“骑楼”建筑外形特点的一项是(3分)
A.骑楼,是楼房伸出遮盖人行道的中空部分,在马路一边相互连接,形成沿街长廊。
B.骑楼,是串通连接跨越马路而建的建筑物,在马路两边相互连接,形成沿街廊道。
C.骑楼,作为大城市的商业化的产物,它为广州的商业文化发展做出了特殊的贡献。
D.骑楼,源于古希腊,二十世纪初传入广州,为广州的商业发展做出了伟大的贡献。
6.联系上下文,在横线上依次填写恰当的语句。
(4分)
什么是美?
不同的观察会有不同的收获。
沉稳的静景是凝固的美,欢快的动景是流
动的美;
_____________________,优雅的曲线是婉转的美;
喧闹的城市是繁华的
美,_____________________。
只要你有一双发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵,
生活中处处都有美。
二、(2小题,15分)
7.古诗文默写(10分)
(1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是(4分)
A.谁家暗飞玉笛声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
B.货恶其弃于地也,不必藏于己;
力恶其不出于身也,不必为己。
C.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,窥谷忘反;
经纶世务者,望峰息心。
D.相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。
E.田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
F.得道者多助,失道者寡助。
多助之至,天下顺之。
寡助之至,亲戚畔之。
(2)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(六题只选四题作答。
)(74分)
①中无杂树,____________,落英缤纷。
(陶渊明《桃花源记》)
②岸芷汀兰,______________。
(范仲淹《岳阳楼记》)
③_______________,落花时节又逢君。
(《江南逢李龟年》)
④八百里分麾下炙,____________,沙场秋点兵。
(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)
⑤______________,阿房一炬,当时奢侈今何处?
(张养浩《山坡羊骊山怀古》)
⑥举杯邀明月,____________。
(李白《月下独酌》)
(3)根据语境,在横线上填入古诗词名句。
[说明:
①题为必答题,2分。
②题为加分题,2分。
加分后第7小题不超过10分。
]
①描写同样的景物,古代文人往往有许多意境相似的妙笔,同样是写春雨,杜甫《春夜
喜雨》)中的诗句“__________,____________,’便与韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥”有异曲同工之妙。
②毕业留言本上,我们既可以用高适《别董大》)中的诗句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
”来勉励同窗,也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“__________________,_________________________”来互相鼓励。
8.根据课本,解释下面文言句子中加点词的意义。
(5分)
(1)士别三日,即更刮目相待。
(《孙权劝学》)
(2)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
(《三峡》)
(3)此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
(《岳阳楼记》)
(4)闻寡人之耳者,受下赏。
(《邹忌讽齐王纳谏)
(5)惩山北之塞,出入之迂也。
(《愚公移山》)
第二部分阅读与鉴赏(共56分)
二、(4小题,16分)
阅读下面的文段,完成9--11题。
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;
虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不悦。
安陵
君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,
而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡
人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易
也,岂直五百里哉?
”
(节选自《唐雎不辱使命》)
9.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(3分)
安陵君其许寡人愿终守之弗敢易
AB
食之不能尽其材未果,寻病终
而君以五十里之地存者否,非若是也
CD
此诚危急存亡之秋也安能辨我是雄雌
10.下列对文段内容的理解与分析,不正确的一项是(3分)
A.安陵君识破秦国野心,拒绝了秦王要求后,希望唐雎能去化解秦王的“不悦”。
B.秦王以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力,企图迫使唐雎接受“易安陵”。
C.秦王摆出一副施恩加惠的姿态,并指责唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“轻寡人”。
D.唐雎申明“受地于先王,愿终守之,弗敢易”的严正立场,断然拒绝“易地”。
11.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)岂直五百里哉?
12.阅读下面的唐诗,然后回答问题。
(6分)
竹里馆
王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
(1)诗中“幽篁”“长啸”是什么意思?
请选择其中一个回答。
(2分)
(2)诗中表现了诗人怎样的心情?
请结合诗句,作简要分析。
四、(9小题,40分)
阅读下面文段,完成13~14题。
寓言:
一种古老而有生命力的艺术
杨洋
寓言是什么?
说得通俗一点,寓言就是作者另有寄托的故事。
作为一种很独特的文学样式,寓言具有双重结构:
表面上讲一个故事,即“寓体”,但故事里往往寄托着特殊的意义,即“寓意”。
中国寓言源远流长,它和神话一样,是古代劳动人民在长期的生产活动中创造和发展起来的。
有文字记录的寓言出现在春秋末年,距今已有二千五百多年。
战国时代是寓言创作的黄金时期,不仅创作数量大,而且艺术性、思想性都非常高。
在《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《战国策》等著作中,就有许多我们熟悉的寓言故事,如“滥竽充数”、“邯郸学步”、“望洋兴叹”、“鹬蚌相争”、“揠苗助长”等。
诸子百家、谋臣策士在阐述思想、说理论辩的过程中,为了增加说服力,往往会引述或编造一些寓言故事。
可以说,在人类文化发展的初期,寓言对人类有启蒙作用。
随着社会的发展,寓言创作也在发展,一直到元明清时期,寓言创作又形成了一个高峰,甚至出现了前所未有的寓言专集。
我们从元朝刘基的《郁离子》,明朝冯梦龙的《笑府》,清朝蒲松龄的《聊斋志异》,纪昀的《阅微草堂笔记》等人的著作中,可以看到很多优秀寓言故事。
中国古代寓言特点非常鲜明。
从内容上说,寓言的寓体大多为人物故事,也有拟人化的动植物故事。
寓意大多是讽刺、劝喻或教训,如阐述哲学、政治、教育等方面的道理,讽刺不良的社会现象,宣传道德观念等。
用故事来讲道理,浅显易懂,形象生动。
从艺术风格来看,其表现多样化,比喻、夸张、白描、说理和拟人最为常用。
寓言故事与小说不同,不需要曲折的情节,也不需要对人物进行细致的刻画,它的语言简洁、朴素,笔调幽默、诙谐。
寓言,是一种古老的文体,也是一种极具生命力的艺术。
它对我国文学艺术的发展产生了深远的影响,也伴随着一代又一代中国人的成长。
正如著名翻译家叶君健所说,一则寓言可以影响人的一生,从童年到老年。
(节选自《中国传统文化读本》,有删改)
13.下列的说法,符合文意的一项是(3分)
A.寓言的双重结构表现为“寓体”“寓意”两个方面,即表面的故事和蕴含其中的意义。
B.神话和中国寓言一样,距今已有二千五百多年的历史,其艺术性、思想性都非常高。
C.诸子百家和谋臣策士对人类的启蒙作了大量工作,他们利用寓言增强辩论的说服力。
D.战国和元明清是寓言发展的两个高峰期,《笑府》《聊斋志异》分别是当时的代表作品。
14.下面对文段的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.文章介绍了中国古代和现代寓言作品的艺术风格,勾勒出这一古老文体的特点。
B.文章列举诸子百家著作中的寓言,说明战国时期的寓言创作数量多而且质量高。
C.文章将寓言和小说作比较,是为了说明寓言的笔调幽默诙谐,具有深刻反省力。
D.文章的结尾点明寓言的作用和价值,体现了作者对大众的深刻理解和真诚关怀。
阅读下面文段,完成15~16题。
汉字之美妙在多维
沈致远
汉字书法分篆隶楷行草,成为独具一格的艺术。
书法家人数之众多,书法工具之精益求精,书法艺术之令人惊艳……举世无双!
汉字是全世界最美丽的文字,本文从几何学角度发掘汉字之美。
几何学研究空间,空间具有维度,维度越多自由度越大。
维度较抽象,举例以明之:
洞中潜蛇为洞壁所限,只能前进后退,它的空间只有一维。
原上奔马除前进后退外还能左转右转,它的空间是二维的。
空中飞鸟除前进后退、左转右转外,还能向上腾飞向下滑翔,语云:
“天空任乌飞”,鸟比谁都自由,因为三维空间具有最大的自由度。
先看一下拉丁语系的拼音文字。
以字母为单元的拼音文字本质上是一维的。
以圆珠笔写英文字,弯弯曲曲犹如蛇行。
英文书法精品是用鹅毛笔或沾水钢笔写出的,随用力轻重不同,笔迹宽度略有变化显示出空间韵律,比圆珠笔写出的笔迹更美,源出于宽度方向的附加自由度。
但钢笔字宽度变化有限,犹如前例之蛇洞略放宽些而已,充其量也只能说具有一维半空间。
汉字书法琳琅满目美不胜收:
甲骨文之神秘美,钟鼎大小篆之古朴美,隶体之端庄美,楷体之隽秀美,行书玉树临风之飘逸美,草书笔走龙蛇之旷世奇美难以言语形容。
字如其人:
王羲之、褚遂良、颜真卿、柳公权、张旭、怀素、苏、黄、米、蔡……名家辈出,各领风骚。
书法容百家而各显其个性之瑰丽奇美,源出于汉字具有极大的自由度。
自由度来自多维空间。
汉字有指事、象形、形声、会意、转注、假借六书。
象形字从图形转化而来,理所当然是二维的。
其余五书也多半包含象形部分,例如形声字一半象形一半拟声,非二维不足以容纳。
再者,汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔划构成的,好比在桌面
上拼七巧板,必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来。
可见,汉字本质上是二维的,如原上奔马纵横驰骋,为汉字之美奠定了坚实基础。
书法讲究构架,类似于绘画之构图。
至少须有二维空间所提供的大量自由度,字形才谈得上构架,才能体现出篆、隶、楷、行、草之特色,才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致。
书法讲究悬腕,书法家手腕悬空,方能随心所欲运臂挥毫,在三维空间中发挥最大的自由度。
书法讲究笔法,在很大程度上应归功于其独特的工具,毛笔是所有笔中最神奇的。
笔也有自由度:
圆珠笔只有一个自由度。
鹅毛笔和钢笔的笔尖分叉,可在宽度上略为施展,其自由度介于一二之间。
毛笔由千百根毫毛组成,每根毫毛可有不同程度的弯曲,其自由度岂止
千百?
正因为毛笔有这么多的自由度,书法家才能得心应手挥洒自如,一支笔写出千般字。
尊毛笔为众笔之王,谁曰不宜?
毛笔的众多自由度运用得宜,可增加书法之维度。
笔颖蓄墨之丰欠,运笔力度之轻重,笔锋走向之偏正,运用之妙存乎一心。
颜真卿楷书严正丰厚极富质感,柳公权笔力遒劲挺拔而具骨感,均能产生视觉之立体效应,是为三维。
不信吗?
笔力千钧之赞语曰:
力透纸背。
如无垂直于二维纸面的第三维度,朝哪儿透啊?
(节选自《科学是大众的》)
15.下列分析,不符合文意的一项是(3分)
A.空中飞鸟比原野骏马享有更高的自由度,证明维度越多则自由度越大的道理。
B.汉字的自由度来自它的多维空间,来自众多书法家的瑰丽奇美的个性和风格。
C.毛笔能够创造出更多的维度,是因为毛笔比其他书写工具具有更大的自由度。
D.颜柳书法力透纸背,能产生视觉上的立体效应,体现了汉字书法的三维效果。
16.结合全文,回答以下问题。
(7分)
(1)作者在第二段中所说的“三维”指的是什么?
(2)汉字书法为什么能创造出“三维”的效果?
阅读下面文段,完成l7~21题。
童年
高尔基
情节链接父亲过世后,“我”一直住在外祖父家。
有一年,外祖父卖掉了原来住房,另买了一座。
新房院子内有一个不大的花同,花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家,他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里,几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。
他们都是灰衣灰帽灰眼睛,我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们,他们从未发现我,可是我倒希望他们发觉我。
我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏,喜欢他们相互关心,特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。
倘若他跌跤了,两个哥
哥就会笑起来,但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑,而是马上就去帮助小弟弟爬起来,如果他跌脏了手或膝盖,他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子,二哥还对他说:
“瞧你这笨样儿……”有一次,我爬到树上,向他们打了个口哨。
他们一听到口哨就都站住了,然后不慌不忙地聚到一起,不时地看看我,开始悄悄地商量。
我想,他们一定要用石子扔我,便赶快下树,拾了好多石子,把几个口袋都塞满,停了一会儿又爬到树上,可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。
很明显,他们已把我忘了。
这使我怅然若失,但我也不想先开仗。
过了一会儿,有人在通风的小窗口喊他们:
“孩子们,快回家吧!
”他们像三只小鹅,听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上,期待着他们喊我去跟他们一起玩,可他们从来没喊
过,但是,我在心中已经跟他们一起玩了,有时入了神,情不自禁地大声叫着笑了起来。
这
时,他们便一起看看我,悄悄地在说着什么,我十分难为情,便爬下树了。
有一次,他们玩起了捉迷藏游戏,轮到老二找人,他跑到仓库拐角里,两只手老老实实
地蒙住眼睛站在那儿,一点儿不偷看。
哥哥和弟弟跑去藏起来。
哥哥跑得很快,机敏地躲进
放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里,而那个小弟弟慌了神,围着井旁跑来跑去,找不到可以藏
自己的地方。
“一,”二哥喊道,“二……”
小弟弟急了,猛地一下跳到井栏上,抓住井绳,把两只脚伸进空吊桶,只听见吊桶在并
栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下,人就不见了。
我惊呆了,眼看着井辘轳飞快地旋转着,但是我很快就明白将会发生什么事情,一纵身
便跳进他们的院子,喊道:
“掉到井里啦!
……”
老二和我同时跑到并栏边,他紧紧抓住并绳,猛向上拉,我及时地上去截住了并绳,就
在这当口,他们的大哥也跑到井边,帮助把吊桶往上拉,他说:
“请轻一点!
我们很快将小弟弟拉上来了,他也吓坏了:
鲜血从右手手指上直往下滴,颈上的皮擦伤
了好大一块,从脚到腰都湿透了,脸色苍白得发青,但一面打着寒噤,一面还在笑。
他睁大
了眼睛笑着,拖长了声音说:
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你发疯了,就这回事儿。
”他的二哥搂着他,用手帕擦他脸上的血,老大愁眉不展地
说:
“我们回家吧,反正瞒不住了……”
“你们会挨打吗?
”我问。
老大点了点头,然后向我伸出手,说道:
“你跑得真快!
听了他的称赞,我很高兴,还没来得及握住他的手,他就对二弟说:
“我们走吧,他要
感冒了!
我们就说他摔倒了,掉下并的事不要说!
“对,不要说,”小弟弟打着寒噤同意说,“我是跌到水洼里的,对吧?
三兄弟走了。
这一切发生得这么快,我扭回头看了看,刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃
动呢,有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来,后来出来玩时,比以前玩得还热闹,老大看见我在树上,
亲切地向我喊道:
“下来,到我们这儿来吧!
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里,互相打量着,交谈了很久。
(节选自《童年》,聂刚正高厚娟译,有删改)
17.与三个小男孩结为玩伴前,“我”做了哪些事?
请分点概括。
18.三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外,还有鲜明的个性。
请各举一
例分别说出三兄弟不同的个性。
19.联系上下文,回答问题。
(1)“这使我怅然若失,但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?
(2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢,有一片黄树叶正从上面落下
来”这一处描写有什么作用?
请作简要分析。
20.“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。
请从文中三处画线的
句子,归纳概述“我”童年生活的状况。
21.选出与本文作者不属于同一国家的作家。
A.普希金B.托尔斯泰C.契诃夫D.茨威格
第三部分写作(共60分)
五、(1小题,60分)
22.阅读下面的文字,按要求作文。
(60分)
游戏伴随着我们成长。
游戏有规则,有挑战,有快乐……面对游戏,我们思考,我们选择,我们评判。
请以“游戏”为题目,写一篇文章。
要求:
①自选文体(诗歌除外)。
②600字以上。
③
文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
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