祝福语书写范文Word下载.docx

祝福语书写范文Word下载.docx

《祝福语书写范文Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《祝福语书写范文Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

恭请阖府清福恭祝阖家清泰祝全家安好

一般书信写作格式及范文

书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。

我们以刘星给强强的一封信为例作简单讲析。

1．称谓

在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。

为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。

这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。

亲爱的强强：

（同学之间，关系亲密，可用亲爱的）

2．问候语

第二行开头空两格写问候语。

运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。

长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。

你好！

你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了老同学哟

3．正文

另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。

最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。

另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。

4．结尾

要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。

一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。

给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。

“祝”前空两格，祝福语顶格写。

祝

学习更上一层楼。

5．署名和日期

最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。

根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生×

×

”、“儿×

”等。

1

好友：

刘星

×

年×

月×

日

一般书信写作注意事项：

1．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。

2．用词要热情、自然、贴切、有礼貌。

3．要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。

4．字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。

写给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：

您好！

您一定感到十分意外吧，女儿忽然会给您写信。

在家中，我和您无时无刻都在见面，彼此之间的谈话更是家常便饭，但是，有些话是不

能当面澄清的，它需要有一种中介物来传递。

今天，我就借着这封信来对您说出最想对您说的心声吧！

妈妈，我想告诉您，女儿需要自由。

在家中，您老是逼我穿裙子、紧身衣之类的衣服，您是了解我的，我这人就是有点儿男孩子性格，对于女孩子该有的搽脂抹粉、穿漂亮衣服、爱打扮，我是一点兴趣都没有。

可您为何还要逼我呢？

记得有一次，您让我穿一套裙子去上学，可任凭你说什么，我都不穿，我们在家里闹翻了。

那天中午，也因此耽误了上学时间，在学校，我挨了老师好一顿训。

我喜欢一些宽大的、穿上去舒适的衣服，这样比较好活动，妈妈，您就依了我吧，给我点自由。

妈妈，我想告诉您，请您给我多一点信心多一点支持吧。

每年“六一”节，在学校举办的运动会上，我几乎都不能夺冠，回到家里，您没有安慰我，反而将我数落了一顿，您知道我当时的心像被刀割的一样吗？

再拿这一次来泉州参加作文比赛的事来说吧，在我准备报名参赛的时候，您就说我想夺冠简直是痴人说梦。

我没有理会您，毅然地报了名，后来您才不那么反对了，但免不了在平时的谈话中提及。

我不服气，决心要跟您对干到底。

在这次的作文比赛中，我一定会尽我的全部力量的，我不想让您看扁。

妈妈，您知道吗？

一个孩子在失去父母对自己的信心与支持后，会是多么落魄啊，妈妈，女儿需要您给予我信心和支持啊。

妈妈，今天我借着这封信，把我的心声都对您说了，也觉得心里舒坦极了，我希望这封信的内容能早日映入您的眼帘。

此致

敬礼

在此女儿祝您

身体健康！

万事如意！

您的女儿：

小红

xx年7月14日

2篇二：

一、书信格式（称呼、正文、祝福语、署名、日期）

三、练一练：

（请假条）

6月9日，杨泊宁同学生病了，医生说要在医院住院一周。

请你替杨泊宁同学给班主任徐老师写一张请假条。

四、学写通知：

六年级五班准备在9月21日下午两点钟在本班教室召开新学期第一次家长会，请你帮老师写一份通知。

五、收条

学校财务室受到六六班交来的希望工程捐款682元，请你帮财务室为六六班写一张收条。

六、学写留言条（练一练）

11月10日上午，杨柳同学去给李红还书，可是李红家里没人，李红隔壁的王奶奶提议把书暂时放在自己

家里，等李红回己来取。

请你替杨柳给李红写一个留言条，贴在李红家的门上。

七、请柬

六年级打算以“劳动”为主题与家长开个恳谈会，共同探讨关于劳动的问题，请你以班级的名义给你的家长写份请柬。

八、海报

为了丰富同学们的课余生活，学校美术组决定在“六一”举办书画展，展出地点在学校综合楼三楼画室，请你为本次活动设计海报。

九、2月10日，赵玲同学借王敏同学25元钱，2月15日前归还，请你替三

（1）赵十、4月28日，王老师让李亮写一张领条，去后勤处为四年级二班领取143.79元现金，用于同

学们购买庆“五·

一”活动奖品，请你帮助李亮写张领条。

篇三：

古代写信祝语古代书信常用祝颂、问候语并古代书信常识

“顺颂商祺”的意思

顺：

顺便;

颂：

祝愿;

商：

经商;

祺：

吉祥;

顺颂商祺：

顺便祝你工作顺利的意思.过去多用于信函的结尾.祺有吉祥之意。

对商人（也指生意人、做买卖的人等）的祝愿一类的意思（但一般不是祝贺）。

类似的，还有如“师祺”“文祺”，“近祺”，等.

问候祝颂语

书信中说完正事之后，向对方表示问候与祝颂，皆属礼貌之举。

常见的问候祝颂语有很多，现代的如“向您全家问好”、“祝身体健康”、“祝你进步”、“祝你成功”等等。

传统的如给长辈写信用“敬请×

安”或“敬颂崇棋”；

如果给平辈写信，一般则用“即请大安”、“顺颂时棋”，假如给晚辈写信，只用“即颂”、“顺问”即可。

古代书信常识

称谓后附提称语，用于文言书信，如，运使学士阁（:

写信祝福语格式）下（王安石《上杜学士言开河书》）、虹生十四兄亲家年大人情右（龚自珍《与吴虹生书》）；

再如，某公道席、某先生台鉴、母氏慈鉴、贤弟如晤，等。

现将常见提称语列表如下：

这里再对较常见的提称语约略作些解释。

足下古代最初用为下对上的敬称，后来书信中多用于同辈之间。

膝下旧时子女致父母的信，多以“父母亲大人膝下”起首。

人幼时常依于父母膝旁，家书中用“膝下”，既表敬重，又示出对父母的亲爱、眷依之情。

垂鉴赐鉴钧鉴尊鉴台鉴鉴，即古代镜子，有审察的意思。

用作书信提称语，就是请阅看的客气说法。

垂，含居高临下之义。

赐，上给予下叫做赐。

钩，古以钩陶喻国政，后称宦官多冠以钩宇。

垂鉴、赐鉴、钧鉴，多用于对上、致年高德韶者的信中。

尊鉴，可用于尊长，也可用乎辈。

台鉴适用较广，“台”有“高”义，对熟识或不熟识的尊长、平辈，皆可使用。

勋鉴道鉴大鉴英鉴伟鉴雅鉴惠鉴对身居高佼、有功勋业绩者，可用“勋鉴”。

对道德君子、望重学者，可称“道鉴”。

大、英、伟、雅，含高尚、美好、不凡、不俗的意义，宜用于友朋往来书信。

“惠鉴”，就是赏阅的意思，但语意分量较“赐鉴”为轻，适用于一般书信，师长对已独立的后辈学子，也可用此客套。

慈鉴爱鉴双鉴芳鉴致母亲，可称“慈鉴”。

夫妻，或情意亲密的男女之间，可用“爱鉴”。

给友朋夫妇二人之信，可用“双鉴”。

女子间往来书信，可用“芳鉴”。

礼鉴给居丧者信，用“礼鉴”。

如，爱国之士李公扑遇害后，周恩来等致其夫人唁函即称“张曼筠女士礼鉴”。

公鉴共鉴同鉴用于致团体或多人的信函，可于所列人名之后，书“诸先生共鉴”等。

道席讲席教席撰席著席史席席，席位。

道席，多用为学生对师长的尊称。

讲席、教席，也是对从事教育、讲学者的敬称，但用于平辈间，写信人与受信人不必有师生关系。

撰席、著席、史席，都用作对文士的敬称，文人间也常互用。

撰，即著述。

史，指有著作传世垂史。

览阅知悉一般用于长对幼、前辈对晚辈的称呼之后。

启辞启辞就是信文的开场白，或寒暄客套，或提示写信原委等。

启辞理应属于信件正文的一部分，由于旧时尺牍中，这部分形成了一系列的套语，在现时书信中还常可以看到，所以将此单独提出，分两类举例以供参考：

（1）表示写信人以诚恳的态度，请受信人阅读信文。

如：

敬禀者写信人自称是恭敬地禀陈事情的人，表示下面是所要禀告的话，用于致父母尊长的信，如“母亲大人膝下，敬禀者”。

跪禀者义同“敬禀者”，用于子孙对尊长。

即禀者同上。

敬启者写信者自谦为恭敬地陈述事情的人，表示请对方允许自己告诉下面所写的内容。

既可用于同辈，也可用于下对上。

谨启者谨，是谨慎、郑重的意思。

用于同辈。

径启者径，这里是直截了当的意思，一般公私书函通用。

拜启者拜，表敬词。

用于友朋往来书信。

敬呈者与“谨呈者”，皆用于下对上的公私书函。

恳启者用于平辈，表示下面信文将写求助于对方的内容。

兹启者兹，这里，现在。

兹启，意即今在此陈述。

态度客观平和，不含明显敬意。

哀启者向亲友报丧的书信用此。

复禀者用于对尊亲或上级的回信复禀。

对平辈可用“再启者”。

专启者用于专谈某实事的书信。

（2）根据具体情况，或作寒喧客套，或提示写信原委等。

顷诵华笺，具悉一切。

忽奉手教，获悉一是。

奉诵钧谕，向往尤深。

顷获大示，井所赐物。

惠书奉悉，如见故人。

幸承明教，茅塞顿开。

披诵尺素，谨表葵私。

数获手书，至感厚爱。

展读琅函，甚感盛意。

接阅华简，幸叨莫逆。

捧读德音，喜出望外。

手教敬悉，词意深美，一启蓬心。

正切驰思，顷奉华翰，快慰莫名。

顷得手示，欣悉康泰，至为宽慰。

蒙惠书并赐大著，灿若河汉，拜服之至。

迭接来示，因羁琐务，未及奉复，深以为歉。

台函奉读多日，未即修复，万望海涵。

大札敬悉，稽复乞谅。

欣奉惠书，敬聆喜讯，不胜忭贺。

接读手书，知君抱恙欠安，甚为悬念。

久慕鸿才，今冒昧致书，以求教诲。

别来无恙久不晤见，甚念贤劳。

暌违日久，拳念殊殷。

久疏通问，时在念中。

一别经年，弥添怀思。

日前曾奉一函，谅已先尘左右。

前此一函，想已达览。

其实，写信也是写文章，此类启辞套语，虽可采用，却不必拘泥，尽可以千变万化的。

从这个意义上说，启辞套语也是可以省略的。

比如，现在不少人写信，习惯于一开头即用“你（您）好”二字，似乎不如此，这封信就没法往下写似的。

先向收信者问候致意，原是不错的，然而如果封封信都是如此格局，则未免呆板单调了。

正文信的正文，即写信人对收信人说的话，这是书信的主体。

正文从信笺的第二行开始写，前面空两字。

如果启辞单独成行，正文可在启辞的下一行空两宇开始书写。

书信的内容各不相同，写法上也无需一律，以表情达意准确为原则。

一般说来，应先谈谈有关对方的事情，表示关切、重视或谢意、敬意，然后再谈自己的事情。

正文写好后，如发现内容有遗漏，可补充写在结尾后面；

或写在信右下方空白处，并在附言之前加上“另”、“又”等字样；

或在附言的后面写上“又及”或“再启”字样。

结语结语，即信文的结束语，理应属正文的一部分。

但与“启辞”相仿，旧式书信中也形成了一系列常用结语套辞，现时各界文化人士的书简中，仍频见使用。

这里不妨胪列若干，供参考。

书短意长，不一一细说。

恕不一一。

不宣。

不悉。

不具。

不备。

不赘。

书不尽意。

不尽欲言。

临颖不尽。

余客后叙。

余容续陈。

客后更谭。

请对方回信：

盼即赐复。

翘企示复。

伫候明教。

时候教言。

盼祷拔冗见告。

万望不吝赐教。

敬祈不时指政（正）。

敢请便示一二。

尚祈便中见告。

如何之处，恭候卓裁。

至盼及时示下，以匡不逮，无任感祷。

告诉对方不用劳神回信：

谨此奉闻，勿烦惠答。

敬申寸悃，勿劳赐复。

答复对方询问：

请人应允：

所请之事，务祈垂许。

以上请托，恳盼慨允。

诸事费神，伏乞俯俞（允）。

特别的祝福给特别的你

——如何写祝福语

一、引言

作文是生活的一部分，作文教学应贴近时代，贴近学生的生活。

二、寻找突破口

这一次是作文教学评比。

作文教学总是令人犯难，教些什么呢？

我冥思苦想。

时值圣诞节来临，学生都在忙着给亲朋好友老师送祝福。

对了，我何不教学生给自己的祝福语穿上一件美丽的外衣呢？

教会学生运用简明、连贯、富有文采和创意的语言给亲朋、好友、老师送上自己最真挚的祝福。

这也是“给学生创设学语文、用语文的环境。

”，想到此心里一阵激动。

三、教学设计说明

教学祝福语没有现成的教案可供参考，但各种类型的祝福语倒是挺多。

繁忙的搜集工作开始了，网上的祝福语可谓多矣，可要找到好一点的还真的有些困难。

网上多的是搞笑的祝福，弄不好还会误导了学生。

好在本人一直来对祝福语比较感兴趣，摘录了一些，这次派上了用场。

经过几番筛选，去粗取精，我将搜集的祝福语归为八大类：

修辞添文采、押韵显诗意、诗文妙化用、逆转增谐趣、谐音语双关、数字巧串联、叠字增情意、形式出新意。

在学生学习的基础上让其进行仿写，从仿词到仿句，再到仿片断，使其有一个循序渐进的过程。

最后是学以致用，让学生用优美的语言给自己的亲朋好友或老师送上美丽真挚的祝福。

四、教学过程：

（一）、谈话导入

大家好！

圣诞节已经款款地向我们走来，你给你的亲朋好友或老师送去祝福了吗？

是怎样的祝福？

（生说）

今天老师想和大家一起来探讨怎样用优美的语言送上我们最诚挚的祝福，给我们的祝福穿上一件美丽的外衣。

（二）、祝福归类

1、修辞添文采

⑴“您是火种，点燃了学生的心灵之火；

您是石阶，承受着我踏实向上攀登

的脚步；

您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。

”

（学生齐读）

师：

这则祝福语写给谁，为什么？

有什么特点？

明确：

用三个比喻，突出老师的奉献精神，表达对老师的感激之情，有创

意，有文采。

⑵“流星划过天际，我错过了许愿；

浪花拍上岩石，我错过了祝福；

故事讲了一遍，我错过了聆听；

人生只有一回，我庆幸没有错过你这个好友！

今晚邀你共同赏月！

”

这是一位同学送给好友的祝福。

好在哪？

对，三个“错过了”构成排

比，增强了句子的气势，同时又与后面的“没有错过”形成对比，显

示出友情的深厚。

⑶“悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我春节时轻轻的问候！

（师读）师：

你发现了什么？

（顶真）这让你想起了我们学过的哪首诗？

（生背：

理想是石，敲出星星之火……）

2、押韵显诗意

“清晨曙光初现，幸福到你身边；

中午艳阳高照，微笑漾你心间；

傍晚落日西斜，快乐伴你每天。

（一生读）师：

读了后有什么感受？

句子押韵，读来琅琅上口，有如一首优美的小诗。

3、诗文妙化用

“嘀嘀地我走了，正如我嘀嘀地来，我轻轻地按键，发送思念的光彩。

”师：

有什么发现？

你能背出原诗句吗？

（生背）

这给了我们启示：

写祝福语可以引用诗句，古诗词中就有许多表示祝

愿的句子，如“但愿人长久，千里共婵娟。

”；

也可以化用诗句，甚至

仿词创造。

如“秋已至天转凉鸿雁下斜阳；

红花谢绿林黄莫

忘添衣裳；

欲惆怅享阳光天籁语铿锵；

桂树茂菊散香徐风携

清凉。

祝快乐！

”本词抓住秋天季节的特点来写，非常得美。

另外，像童谣，谚语，歌词等都可以进行仿写，如“粽子香，香厨房，

艾叶香，香满堂，菖藜挂在大门上，出门赶望龙舟欢，这儿端阳，那

儿端阳，处处端阳处处祥。

祝你端午节快乐！

”这是我的一个朋友端午

节时送给我的，根据我们龙泉的地方特色改写的。

4、逆转增谐趣

新年到了，送你三个朋友：

一个说陪你终身，一个说伴你左右，一

个说永留你心中，它们的名字分别是“健康”、“平安”、“快乐”！

同学们猜猜它们是谁？

这有点像相声节目里的抖包袱，在听众转不过弯的时候，陡然把结果展出，使听众获得一种感官愉悦，妙趣横生。

5、谐音语双关

“新的一年，心的希望；

新的开始，心的收获；

新的起点，心的快乐。

愿幸福永伴你左右。

心与新，巧用谐音，一语双关，举一反三，反复强调，将春节的祝

福表达得淋漓尽致。

6、数字巧串联

“祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六

大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。

（男生读）师：

在数字上大作文章，也产生了意想不到的效果。

7、叠字增情意

“亲人邻里和和睦睦，新老朋友开开心心，生活简单快快乐乐，处世

稳重平平安安，天天心情愉悦，岁岁喜气洋洋。

（女生读）师：

叠字的使用，将祝福的情意表达得更深刻。

8、形式出新意

“送你一个粽子，含量成分：

100%纯关心；

配料：

甜蜜+开心+宽容+忠诚=幸福；

保质期：

一辈子；

保存方法：

珍惜”

在形式上来一些创新，会使我们的祝福更生动奇妙，多姿多彩。

小结：

以上老师归纳出了八种类型的祝福语（学生齐读巩固），其实祝福语

的类型还有很多，还可以进行不断的创新。

（三）、词句仿写

刚才学了这么多，现在老师就来考考大家。

（看谁填得好又快！

）

⑴填词：

“送你一件外套：

吉祥是领子，是袖子，是扣子，口

袋里满是，穿上吧，让他相伴你的每一天！

新春快乐！

⑵填句子：

祝愿你，一年四季季季平平安安，

⑶仿写句子：

示例：

思念，像一条流不尽的江河；

思念，像一片温柔轻拂的流云；

思念，像一朵幽香阵阵的花朵；

思念，像一曲余音袅袅的洞箫

——愿江水、流云、花香、箫声

都乘着这淡淡的月色来到你的身边。

仿写：

友情是友情是友情是友情是（四）、学以致用

1、师：

圣诞节已经向我们款款走来，新年已在不远处等候。

在给你的亲人、

老师、朋友送上祝福时应注意些什么？

教师总结：

主题突出；

简明扼要；

语言得体；

构思别致；

富有文采

2、学生写作

值此圣诞节、新年来临之际，你将给你的亲人、老师、朋友送上怎

样的祝福呢？

要求：

⑴适合特定情境；

⑵感情真挚；

⑶语言简明、连贯、有文采、有

创意；

3、学生习作展示

学生交流自己写的祝福语，其他学生加以点评。

教师将卡片发给写

得好的同学，让学生在上面写下美丽的祝福送给亲朋好友和老师。

送上我最真挚的祝福：

a、老师，您犹如一个辛勤的园丁，不断培育祖国的花朵；

老师，您犹如一枝红蜡烛，燃烧自己，照亮别人；

老师，您犹如茫茫大海上的一盏明灯，为我们指引前进的方向。

祝愿老师新年快乐！

青春永驻！

b、今天虽然没有洁白无暇的雪景，没有香气扑鼻的晚餐，没有五光十色的烟花，没有丰富多彩的礼物，但今天有我们一片诚挚的祝福。

老师，祝您新年快乐！

c、如果你问我，朋友是什么？

我会用一台电脑来告诉你：

朋友是鼠标，帮助我导引方向；

朋友是音响，为我驱走寂寞；

朋友是显示器，指点我了解世界；

……

d、朋友，我想为我们的友谊唱一首歌，来祝福我们的友谊地久天长；

朋友，我想为我们的友谊画一幅画，来祝福我们的友谊多姿多彩；

朋友，我想为我们的友谊跳一支舞，来祝福我们的友谊蓬勃欢乐。

…………

（五）、教师祝福

老师也胡诌了几句，大家想不想听？

（生：

想！

心愿是风，快乐是帆，祝福是船；

愿同学们：

乘着心愿的风，扬起快乐

的帆，起航着祝福的船，驶向成功的彼岸。

预祝大家：

圣诞快乐！

五、教学反思

人在比赛中成长，每参加一次比赛，总能带给我诸多感受，这一次也如此。

这一次比赛是作文教学评比，而且只有短短几天的准备时间，确实令人犯难。

可事后发现人是需要多参与竞赛的，比赛促人成长。

写祝福语，教学内容切近学生的生活，学生非常感兴趣，课堂发言也特别活跃。

这启示我们课堂应是鲜活的，应多注入一些时代的源头活水让课堂生动起来，让学生活跃起来。

课堂上，学生思维广阔，想像丰富，有些问题的回答让老师始料不及。

如何点评学生精彩的发言，如何将学生的思维引向深入，这都值得我认真去思考学习。

内容仅供参考