凤鸣中学集体备课Word文件下载.docx
- 文档编号:18935086
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:20.34KB
凤鸣中学集体备课Word文件下载.docx
《凤鸣中学集体备课Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《凤鸣中学集体备课Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中部:
年级组:
崔会青 史妮娜 桑继忠 任艳丽 焦万珍 石小玲
学科组:
桑继忠(语文)商转变(数学)崔会青(英语)白素银(物理)张银芝(化学) 张入花(生物) 吴晋梅(政治) 焦万珍(地理)刘瑞芳(历史)
初中部:
李晋霞 刘麦林 秦菊芳 程建军 张丽琴 程晋慧
学科组:
张丽琴(语文) 秦菊芳(数学) 霍向丽(英语) 李维萍(政治) 薛会萍(科学) 李永贤(历社)
综合组:
张永刚(信息) 李小江(健体) 王军峰(音美)
三、主要内容
集体备课以年级组、学科组为单位,主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题,以达到年级组、学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来,取长补短,共同提高的目的。
1、备教学理念。
理念是什么?
理念就是教学指导思想。
先进的课程理念,都来自于成功的教学实践。
理念指导实践,实践孕育理念。
只有把所任教学科的课程理念烂熟于心,在备课中才能给课堂教学科学定位,才能使我们的课堂教学与时俱进。
2、备教学目标、重点、难点。
摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。
科学定位教学目标,准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上,它是上好一节课的关键。
集体备课时,应深刻领会课程标准,充分讨论生情、班情,在此基础上确立教学目标、教学重点和难点,合理划分课时,使课堂教学密度均衡。
3、备学习方式。
新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式与“有意义的接受学习”相辅相成。
这告诉我们,自主、合作、探究的学习方式不应是唯一的课堂学习方式,它应与有意义的接受学习有机结合,互为补充。
集体备课时,应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的,哪些是需要教师讲解的,教师应讲到什么位置。
千万不能让学生指责教师在课堂上“不作为”。
4、备作业设计。
“作业”是教师了解自己教学效果、掌握学生学习情况的一把尺子,这把尺子在教师手中。
教师应怎样用好这把尺子,是需要我们集体备课认真探讨的。
至少应探讨两个问题:
①作业的量。
不论课堂作业,还是家庭作业,都应严格控制学生作业的数量,保证学生在一定的时间范围内完成作业。
可以因人而异,对不同学习层次的学生设立必做题和选做题。
以满足不同学生的需要。
②作业的质。
这是教师备课讨论的重点。
作业的设计应既是对课堂学习的巩固,也是对课堂学习的反馈。
作业题型的设计既相对固定,也应有所变化。
作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。
三、组织形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中学,所以根据实际情况分高中、初中以学科成立备课组,统一组织实施集体备课。
以学科组和年级学科组灵活组织具体活动,分管教学的中层以上领导包学科组。
1、教师的理论学习和理念性备课以学科组进行,每月一次,每月的第一周星期六上午2个小时。
教师的理论学习和教学理念很重要,因为它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南,可以这样说,有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为,教学行为受教学理念支配。
通俗地说就是“态度决定一切”。
2、具体的教学内容备课以年级学科组为主,由主备人组织实施,同科年龄大的教师先当主备人,然后实行轮流组织,初中的科学课和历史与社会课,它们的教师是由物理、化学、生物、地理、历史等教师合成的,各有特长,它们的开始是由章节内容来确定主备人的。
不同年级同学科备课在本年级组进行,固定场所,便于随机交流咨询,每周一次,每周六上午2个小时,每月初第一周集体备课先合后再分,共4个小时完成。
3、集体备课的基本流程共分四步。
①初备(周六之前)。
每次集体备课的内容就是下周的教学内容,一周的教学内容应包括好几个课时,针对不同的课时内容落实不同的主备人。
这样能保证主备人集中精力备好一课时或几课时。
主备人的职责是什么呢?
主备人要围绕上周集体备课提出的思考提纲将主备的教学内容深入吃透,梳理出教学内容的知识点和教学目标,确定好教学的重难点。
并就教学目标的达成,教学重难点的突破作深入的思考和设计,然后形成交流意见;
辅备人的职责又是什么呢?
辅备人在集体交流前必须将教材研读通晓,理清教材的知识体系,梳理出教学的知识点,并初步考虑相应的教学设计。
为了确保集体交流、讨论的重点和效果,无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上,明确书面列出自己的困惑和疑问,这是确保集体备课成效的一个关键环节。
②集体交流。
交流的内容有两项:
一是由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。
辅备人随时以补充、完善。
二是由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题,组织大家讨论交流。
集体备课的价值在于相互交流,在交流中达到信息沟通,资源的共享,在交流中达到相互促进、共同提高。
为了创设良好的交流氛围,教师交流可以不拘形式,可以就一点有感而发,可以就整体发表见解,可以中途打断,可以求同存异,可以相互争执。
发言时不分主次,某一方面能力强的,掌握信息多的可以多说几句,才入门的,经验欠缺的可以多听听,学学别人的方法。
至于交流时的记录,取消统一的专人记录的做法,改由各人记,记什么?
不做限制。
可以是别人的观点和方法,可以是听了别人发言触发的瞬间的思考,可以记自己认为值得记的东西。
记的形式可以在书本上圈圈划划,可以在纸头上写,可以在笔记本上记。
集体交流中要做到因时制宜、因地制宜、各有侧重。
针对每周的教学内容有重点非重点之分,备课交流时要做到区别对待。
针对不同的主备人备的课,在交流时也要体现区别。
骨干教师主备的课能起到促进、垂范的作用,讨论时可以重点“交流”;
才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼,备的课可以重点“讨论”。
集体备课以讨论并形成教案为主,同时也包括教具准备、制作的讨论,媒体资源选择的讨论,练习、阶段检测试卷的讨论。
每次集体备课的主持人,可以是学校领导、也可以是备课组长。
主持人重在就备课人的困惑或反思选择一到两个话题,引导大家深入讨论,力争在形成教案的同时解决一个或几个教学热点难点问题。
③形成教案。
集体交流两小时之后,由主备人综合集体的意见和智慧,在个人初备的基础上形成教案。
主备人在形成的教案应力求精致和完美,力求体现新的课改精神。
所撰写的教案应先上传到学校服务器由主持人审阅后方可实施。
为了保证教案提前上传到学校服务器让辅备人都能看到,规定集体备课的内容要提前教学进度两周。
④个性设计与反思。
一个好的个性设计或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。
抓好个性设计与反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。
要求我校每位教师都要看了主备人的教案后根据自己的情况,对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌,写出适合自己的学情、自己的教学风格的个性教案。
原则上,个性设计的方式不能是旁注、知识点的解说、教学方法的更换、教学片断的增删等等,不允许“拿来主义”的做法。
四、工作管理
教师集体备课的成功与否,是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。
我们加强对此项工作的领导,成立了组织机构即集体备课领导组,领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作,督促检查集体备课,指导教师备好课,确保实效,不走过场;
同时,对教师的备课进行审核;
年级组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。
通过健全集体备课工作网络,教师们共同参与,指导、管理同步进行,为有效开展集体备课提供管理保证。
1、学科组长和年级组长全权负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关,制定切实可行的活动计划。
2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作,要认真钻研教材,准确地把握重、难点,写好说课稿,提出教法建议。
3、集体备课做到“三定”、“四统一”。
“三定”即定时间、定内容、定备课人;
“四统一”即统一制度,统一内容,统一重难点,统一目标。
教师在此基础上结合自已的实际,写出个人教案。
既要借鉴别人的东西,又要体现个人特点。
4、严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
5、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法,把集体备课落到实处。
6、主备稿上传到学校服务器保存,以备期末评定。
7、按备课内容,同组互相听课评课,评价备课实用情况。
8、年终考核加入集体备课的内容。
集体备课是一项十分复杂的工作,需要教师们的敬业精神和无私奉献精神,不同的教师有不同的个性,不同的学生有不同的学习方法,只有根据各具体情况,充分发挥教师的创造性,才能收到良好的效果。
集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。
附表一:
(此表一式二份,交学校收存一份,各教师留一份)
凤鸣中学各年级各学科教学进度表
年级:
学科:
教师:
2007.3
教学周
时
间
教
学
内
容
组织集体
备课时间
主
备
课
人
第1周
3.6-3.9
第2周
3.12-3.16
第3周
3.19-3.23
第4周
3.26-3.30
第5周
4.2-4.6
第6周
4.9-4.13
第7周
4.16-4.20
第8周
4.23-4.27
第9周
4.29-5.4
第10周
5.7-5.11
第11周
5.14-5.18
第12周
5.21-5.25
第13周
5.28-6.1
第14周
6.4-6.8
第15周
6.11-6.15
第16周
6.18-6.22
第17周
6.25-6.29
第18周
7.2-7.6
附表二:
教师初备及集体交流记录表(见校本教研活动记录表)
主题
参
加
人
员
时间
地点
主持者
活
动
过
程
记
录
本人初备
交流记录
重难疑点分析:
教学方法建议:
作业建议:
学校领导
附表三:
形成教师的教案:
(见教师的教案)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 集体 备课