包干教师工作情况总结.doc
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包干教师工作情况总结.doc
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八(3)班
清明节、农忙假期间包干教师跟踪教育情况汇报基本情况:
八(3)班共有学生43人,班主任张雅琴老师,蹲点领导张朝略,包干教师分别是张雅琴(11人),刘雪梅(10人),张珠顺(11人),刘经水(11人)
跟踪教育情况如下:
张雅琴老师在假期间能根据学校的工作安排,对所包干学生都进行了家庭联系,了解学生在家的生活、学习及安全情况,经我查核,情况属实,并两次向我作零汇报。
刘雪梅老师在假期间也分别对自己包干学生有针对性地进行了电话谈话,了解他们在家的各种情况,并对他们进行了学习、安全等方面的教育,经我查核,情况属实。
但只向我作一次的零汇报。
张珠顺老师在假期间也对所包干学生分别进行了电话联系,了解学生情况,教育他们在假期间应该注意的问题,包括安全、饮食等方面的问题,经我核实,情况属实,但也只向我作了一次的零汇报。
刘经水老师由于抽调到区人社局,假期间未能及时做好包干学生跟踪教育工作,回来后将继续做好后期教育工作。
总之,经过包干教师的共同努力,八(3)班全体学生在整个清明、农忙假期间,都能过上了一个安全、愉快的假期。
汇报人:
张朝略
2014.04.18篇二:
教师工作总结
个人工作总结
一、政治思想工作
本学期,我能认真进行政治学习并作好详尽的记录,能认真学习中共中央《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。
在师德、师风、师表等方面堪为人师。
能认真学习,领会上级文件精神,自觉提高思想素质、道德水准。
时常观看和收听广播电视,
二、教育教学工作
1、在教育教学过程中,真诚公平地对待每一个学生,从不体罚学生,能做耐心细致的工作,让他们热爱学习,发挥特长,培养其素质。
时时以素质教育的高标准来要求自己,不仅教会了学生知识,还教会学生做人的道理。
2、教学工作中,能够树立质量中心意识,改进教学方法,推进素质教育,全面提高教学质量。
首先,学习大纲,弄清要求,钻研教材,学习理论,摸清学生情况,备出切实可行、指导性强的教案。
上课中,能坚持候课,组织学生学习,讲授正确、明白,知识体系强,重点突出,学生学习愉快,教师教学轻松。
课后,能认真辅导,答疑解难,培养学生良好的学习习惯。
特别是毕业班教学,并不是单一地教给学生知识,而是教学给学生学习方法,每单元学习完后,能认真制卷,严肃组织考试,公正、客观地评价试
3、在教学中注重学法指导,加强对尖子生的培养。
特别是对毕业班的学生,给他们讲今后社会发展的动向,有了知识才有生存的本钱。
在自己的黄金时候应努力学习,为自己的发展打下扎实基础。
同时还尽力给他们提供条件,把自己的资料书送给他们,把自己的学习用具送给他们,在生活上关心他们。
三、其他方面
本学期,我全身心投入学校工作,出全勤,空堂坚持坐班。
从无旷工、旷课现象发
经过自己的不断努力,我取得了良好的成绩,以后我将以更高的热情投入到教育教学工作中去,以更高的标准来要求自己,进一步完善自我,向着更高的目标奋进。
2014年月日
班务工作总结
本学期已接近尾声,下面就本学期的班主任工作,我做以下回顾总结:
一、以身作则,为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。
平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。
俗话说:
“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。
因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。
比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里,那些近旁的学生看到我这样做之后,会和其他学生说,那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育,再也不随便丢纸屑杂。
教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说谢谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
二、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。
对于五年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。
因此我利用每周二、四的晨会,对学生加强思想教育。
三、班级管理,培养习惯,锻炼能力
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。
那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?
我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。
因此尝试以下的做法:
1、鼓励班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。
这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。
2、清洁卫生由区域卫生干部和教室卫生干部两人负责。
卫生由每个卫生小组负责,采用轮流值日的方法,固定学生本期打扫范围,因为每位学生打扫的范围小、难度差不多,由各块卫生干部分派任务,按照值日工作的顺序进行打扫卫生,打扫完毕后,将卫生用具放回原位,检查合格方可,课间还由值日生随时监督与管理。
3、有些好动的学生,我则会请他来帮我做事,比如整理本子,收发本子,拖拖地,抹抹桌子……,换个方式让他手不闲着,这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐,从而进行文明的课间活动。
4、让学生展示自我,树立自信
五年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。
在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用班会开展一些小活动。
5、对特殊学生的教育
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些。
我通过头几周轻松简单的班级任务及学习任务增强学生自信,逐步增加难度。
我还会利用一些课间时间来帮助他们,在作业上有困难的,就一道一道题跟他一起做。
此外经常性的鼓励是离不了的。
6、家校沟通,携手共进
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。
因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,也利用电话等通讯工具、或是平时放学时与多位家长进行交流。
当然我做的还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,因此才让班级管理出现了一些不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。
我会加强理论学习,同时总结本期工作中的经验教训,为下期更好的开展班级工作,培养优秀班集体而努力。
孙巧芳
2014年1月3日
卫生工作总结
我校卫生健康教育工作始终以贯彻、落实全国卫生工作会议精神和上级卫生主管部门提出的工作要求为目标。
结合学校实际,加强精神文明建设,认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、以创建国家卫生城市为契机,创新管理机制,加大管理力度,提高教育成效,切实抓好健康教育活动,搞好学校环境卫生和学生个人卫生,创设良好的育人环境,不断提高师生的健康水平。
我们主要从以下几方面开展工作的:
一、提高认识,健全组织,完善制度,明确责任。
卫生工作是学校的重要工作,它不仅仅是校容校貌的问题,也不仅仅是环境育人的问题,而是事关办学方向、事关培养学生的综合素质,甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。
鉴于这个认识,我校历年来十分重视卫生工作,专门成立了以一把手校长为组长、分管主任为副组长、各科室负责人和校卫生负责人、班主任为成员的卫生工作领导小组,全面领导学校卫生工作,并形成畅道无阻的卫生工作网络。
根据工作实际需要,分设卫生工作领导小组,健康教育领导小组,除四害工作领导小组,并能合理搭配,及时调整,做到分工明确,责任到人。
使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现,保证学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。
我校制订了《学校卫生制度》、《传染病预防管理制度》、《学生常见病防治措施》、《传染病应急预案》、等一系列规章制度,并在工作中逐步加以完善,使学校环境卫生、生理卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。
二、开展健康教育创新,不断提高健教质量。
学校主要以健康教育课为教育的中心环节。
通过不定期举办各类教育讲座、教研活动,集体备课,社会实践等形式促进教育工作的开展。
每学期期初,学校都及时制订切合当前形势和实际的《卫生健康教育工作计划》,做到“年初有计划,年末有总结”,使卫生健康教育工作真正落到实处。
开展了集体备课和健教研讨活动。
所有课任老师都能认真上课,备课,上好上足每周0.5节的健康教育课,做到有计划,有总结,有考核。
较好地促进了学生良好行为习惯的养成。
根据学生和季节特点,我校的健康教育除认真开展日常教育教学常规工作外,在学篇三:
教学包干制工作会上的讲话
在河津市教育系统安全教学暨包干制工作会上的讲话提纲
市教育局局长黄常科
(2014年11月28日)
同志们:
刚才,原喜飞副局长、米文革主任分别就安全、教学和大包干制等具体工作任务进行了安排部署,我完全同意,请大家认真贯彻落实。
下面,站在社会科学和自认科学的高度,就如何统一思想、凝心聚力,全面推进大包干制等重点工作,我讲三点意见:
背景
去年刚到教育局时,我在调研过程中发现,各级学校不同程度存在班级管理不太规范、学生自主管理效率不高、教师不愿主动承担班主任工作、家校关系不太和谐、师生距离不够近、中高考升学压力巨大等问题,所以一直想找个办法来解决这些问题,使教育教学管理更加规范、高效,让复杂问题简单化。
这个办法就是今天的“大包干制”。
它的核心就是充分调动每一名教师的积极性,努力做到让最广大的教师包最广大的学生。
上学年,我们在七所高中及柴家初中、赵家庄初中搞试点,实行教师“大包干制”,让每一个教师都包学生,让每一个教师都成为小班主任,让原先的大班主任管理这些小班主任。
在此基础上,定目标、定任务,并进行奖惩。
经过试点实践,大包干制的成效已经初步显现,试点校的教风、学风、校风都有所好转,教学成绩进一步提高,特别是河津中学,去年冬天实行两个半月后,优生竟增加了150余人。
可以说,解决影响教育教学管理“最后一公里”问
题的办法已经找到。
现在,我们出台这个方案,在全市予以推广,目的就是要进一步巩固现有的改革成果,充实完善“大包干制”,使其成效最大化,努力实现教育教学管理的科学化、精细化,确保我市教育教学质量和整体水平稳步提升。
任何一项重大改革举措的出台,都必然有其思想基础和历史根源,“大包干制”实施方案也不例外。
从哲学上讲,要抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面;要按照否定之否定规律,否定之中有肯定,肯定之中有否定,既克服又保留,进行“扬弃”,努力在继承中发展;要寻找漏洞,完善办法,强化举措,实现突破。
从历史上看,泰国之所以能一统天下,靠的就是严格的精细化管理,靠的就是战略目标明确、战术运用得当。
当年毛主席就是准确分析了当时中国的主要矛盾,采取“打土豪、分田地”的办法,解决了中国农民的根本问题,共产党才得了天下。
邓小平在十一届三中全会之后,把老百姓最迫切的、最紧要的吃饭问题解决了,靠的就是实行家庭联产承包责任制。
当年不用打铃,老百姓就自觉下地干活去了,为什么?
因为有了内在的积极性。
这照样解决了中国最广大的农民的问题。
现在全省正在农村推广浙江经验,改善农村居住环境,就地城镇化,也可能会解决中国农民问题。
就现实来讲,市委、市政府根据河津现状和发展形势,适时提出了“三创两提升”的总体要求,连续数年每年都要有针对性地确定多项重点工程,以此推动河津经济社会转型跨越发展。
这些都是进口实际,抓住主要矛盾,找准兴奋点,找准问题症结,采取针对性举措,强力破解发展难题,努力促进生产力发展。
所以,我有时候想:
在这个世界上,谁是真正的领导?
其实,“领导”,顾名思义,就是带领、引导。
从某种程度上
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