中考作文之中考小作文教案教案.docx
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中考作文之中考小作文教案教案
中考小作文教案教案
【篇一:
中考作文写作指导教案】
中考作文写作指导一总序教案
第一课时
教学目标
1、激发学生习作兴趣,培养学生作文能力。
2、通过阅读优秀作文例文,提高写作技巧。
3、练习中考热门话题一:
以“自我”为中心,体验成长。
教学重点、难点
1、学习优秀作文标准,培养优作写作技能。
2、练习中考热门话题一:
以“自我”为中心,体验成长。
课型及教学方法
1、讲读课。
2、讲析法、阅读法。
教学步骤
在强调注重学生学习中“情感态度价值观”培养的大背景下,认识自我显得尤其重要。
教材上明确地“教”大家首先要认识自己,我们又的确需要认清自己,从而树立正确的人生观、价值观、生活观。
有一位哲人曾经说:
“人,最难战胜的是自己。
”结合当前教材的编写特点、课标的精神要求,我们想说——“初中生,最重要的是认识自己!
”
近两年,许多地市的中考作文命题都倡导考生关注自我,更有许多命题涉及“认识自我”的内容,同学们应对这方面予以足够的重视。
二、分析中考热门话题:
以“自我”为中心,体验成长
话题分三部分:
认识自我;
善待自我;
体验成长。
三、分析“以‘自我’为中心、体验成长“之一:
认识自我
1、中考精题回放
(1)每个人的内心都是一个丰富的世界,有喜悦,有愤怒,有忧伤,有快乐?
?
身体的变化,生活的酸甜苦辣,世界的纷繁复杂,有多少事、多少想法藏在人的心里,从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。
请以“心事”为话题,自拟题目,写一篇文章。
要求:
①除诗歌、戏剧外,文体不限。
文章不少于600字。
③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
(2004#8226;天津)
(2)题目:
我的
在题目的横线上填上适当的词(如心愿、乐园、最爱、财富、老师、未来、座右铭、课余生活等),使题目完整。
要求:
选择你最擅长的文体抒写真情实感。
②不少于500字。
(2004#8226;吉林)
(3)年轻的贝多芬闯荡维也纳,在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的悉心关怀。
对此,贝多芬十分感激。
后业,亲王企图迫使贝多芬改变自己的意志,贝多芬勃然大怒,并宣布与之绝交。
他在致亲王的绝交信里写道:
“您之所以成为一个亲王,是由于偶然的出身;而我之所以成为贝多芬,却是由于我自己。
亲王现在有的是,将来也有的是;而贝芬永远只有一个!
”
请以“只有一个”为话题,写一篇文章,题目自拟。
要求:
①除诗歌外,其他体裁不限。
②不少于600字,不得出现真实校名、人名。
③书写工整规范。
(2003#8226;江苏泰州)
(4)每一个人都是一个独特的个体,不可或缺。
在家庭、在班级、在学校、在社区?
?
在各
种活动的台前幕布后,场上场下?
?
你在其中是一个怎样的角色呢?
请以“角色”为题,写一篇不少于500字的记叙文。
(2003#8226;辽宁大连)
(5)国外一位年老的亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说:
“真是羡慕你们,如果可能,我愿意用所有的财富买回青春!
”是啊,年轻是世界上最令人羡慕、最有价值的财富。
其实,除年龄外,你还拥有许多许多,如亲情、友谊、健康、毅力、知识、活力等,只要细心体味,你就会发现自己是很富有的。
请以“我也是富翁”为题目,写一篇文章。
要求:
①文体自选。
②600字以上。
③文中不能出现考生姓名和所在学校。
(2004#8226;广东广州)
2、满分作文展示
(一)
我的颜色
蓝色代表遐想,红色代表热情,黄色代表辉煌?
?
不同的颜色点缀了这个多彩世界。
我的生活里,每天都会遇到不同滋味的颜色,红、黄、蓝、绿交织错杂,构成了属于我的旋律,属于我的?
?
白色
“卖豆花啦,一块钱一碗啦!
”随着小摊老板的叫喊声,你总能看见一个小女孩,摆动着胖胖的身体,两个羊角辫神气地跳着,急匆匆地跑到小摊前坐下,望着白花花的豆腐直流口水。
她嘴里边含着豆花,还傻乎乎地望着别人碗里的豆花。
唉!
现在想来,童年的颜色大概就是这白色的豆花填涂而成的吧!
黄色
别看我现在只是有一点“皮”,小时的我却能将妈妈急哭,抓耗子,爬平房,偷面包?
?
只要是“坏事”,样样都来。
不过有时候,连我自己都有些纳闷,那时的我还会玩“情调”。
我爱和死党们在玩累之余,光着脚丫坐在田里看白云。
每到秋天,这里就被悄悄染成金色,透着风儿,坐在上面还真有如坐在金子上的感觉,不亦乐乎啊!
摘一根麦穗,嗅一嗅,暗暗发笑,心想:
天啊!
我手上抓的可是黄金呀!
(唉!
我终于知道那时为啥总是被人叫成“傻”了!
)一转念,我又觉得童年并不全是白色豆花的味道,也许还有一种麦穗的清香味儿,一种傻傻的滋味儿。
蓝色
我爱看天,每到周末,我都会独自一人躺在草地上,仰望天空。
我想那和李白喝醉酒时的感觉差不多吧。
那时我会觉得心与天的距离是那样近,那样真,别的一切都不敢多想,只是多留存了一刻的宁静,让自己在蓝天下自在悠然、潇洒从容地做一回神仙。
偶尔,我会因某些事而掉泪,为小小的困难而忧愁。
当我仰望蓝天时,积于心底的不满与痛苦便都会发泄出来,痛快彻底的发泄!
云儿好像看出了我的心思,慢慢地在蓝天上移动,温柔地踏着碎步,唤着风儿抚摸我的脸庞。
我的心静下来,在蓝天白云下,我只想笑,世间还有什么会比我受到自然的抚慰更快乐的呢?
是的,那一刻我明白了:
生活的颜色其实就是简单的蓝色,极为普通的蓝色。
红色
坐在板凳上,再一次重温久违了的夕阳。
夕阳虽然没有朝阳来的妩媚,却蕴含着恬静安详的平和,伴着被其染红的天空,更释放着朝阳般的蓬勃与深秋般的稳重。
望着苍茫天空深红的尽头,我开始托着下巴,陷入遥远梦幻般的意境中,情不自禁地笑了。
每一天,每一分,每一秒,颜色都萦绕在我的身旁,奏着静与动的旋律。
其实,无论是热的红色,纯的白色还是亮的黄色,给予我的都是自然般的清新、静谧般的舒适。
颜色的味道永远都是奇怪的,有点甘甜,有点酸涩,有点香辣,可似乎又都不是,总而言之,是一种缘自心灵而酝酿出的生活的滋味。
品位着颜色的滋味,再去望望蓝天,再去欣赏这个世界,好一
个“美”字!
后记:
其实生活是自然而又纯真的,也许我们每个人都会拥有一个率真而精彩的人生——只要用心品位来自生活的一抹颜色,一份快乐!
(二)我就是我(作文书71面)
(三)不要问我特出有多少,我会告诉你很多(作文书74面)
四、作文题
1、我的自画像。
2、国外一位年老的亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说:
“真是羡慕你们,如果可能,我愿意用所有的财富买回青春!
”是啊,年轻是世界上最令人羡慕、最有价值的财富。
其实,除年龄外,你还拥有许多许多,如亲情、友谊、健康、毅力、知识、活力等,只要细心体味,你就会发现自己是很富有的。
请以“我也是富翁”为题目,写一篇文章。
要求:
①文体自选。
②600字以上。
教学后记:
【篇二:
中考作文教案.——中心doc】
中考作文教案——中心
教师:
关颖
教学目的1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧,并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学过程
一、引入新课
我们训练了中考作文的第一个专题——切题。
从同学们的作文来看,绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目,切合题意”及具体的方法。
但大家在写作中仍存在很多问题,如开头很冗长,拟题未扣话题,还有的同学结尾未扣话题点题,这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服,不断提高自己的作文水平。
今天我们进行第二个专题训练——中心。
中考作文评分标准中,把“立意明确,中心突出”作为其重要的评判标准,立意鲜明、新颖、深刻,乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。
首先要正确理解题意:
其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例,可抓住记叙的线索,诸如景、物、人、事、思想感情等,这是做到立意明确的先决条件:
二要精心选择能表达文章中心的材料,如果材料与文章的中心联系不紧,就影响中心的明确;三是在文章的关键地方,用一两句话进行议论或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。
仅以话题作文为例,我们可在析题的基础上,化大为小,把思维引向深入,找到适合自己的切入口拟题立意。
如对话题“处处留心皆学问”,有一位考生从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”,可泡出的茶却一天比一天香的现象入手,进行深度思考,最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶,才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
在具体而生动的记叙中,突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。
经过这样的“炼旨”,立意就自然高人一等了。
【枣核、背影、散步】
3.平中见奇出新意。
常见的方法有:
⑴“旧瓶装新酒”。
针对人们习惯了的事物、思想、理念,从新的角度提出新的看法和见解。
⑵“反弹琵琶”。
运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事物,评价事物。
⑶聚焦时代。
针对社会现实,关注时代热点,比如对救助弱势群体的看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4.三思而行求深透。
立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上,要努力发掘出事物内在的思想内容,要把有关材料放在一定的大背景下来思考,挖掘它的社会意义,要善于把握事物之间的内在联系,提炼出深刻的主题。
(在引导中要举学生熟悉的文章来分析,文章略。
)
三、小组学习,结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题,然后教师引导。
(病例文略,教师重点选取本班学生的病例文来分析其失误的原因)。
1、由于不用心审题,或对中心与材料的关系把握不准,致使少数文章脱离标靶,不着边际,或虽不完全脱题,但只与话题打了个“擦边球”,过于平淡。
2、因为不会炼“旨”,导致有些文章中心不明确。
主要表现在:
全文基本观点不明朗、不集中;后者笔墨不集中,行文过散;或思路不明晰,内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求,有立意,但缺少点睛之笔,使立意缺少应有的高度。
4.思想境界不高,明显表现出一些不适合的观点。
或看法偏激,或情绪偏激,体现在作文中,便是观点错误或态度消极或思想悲观。
这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。
有了这些问题,作文自然不能得高分。
三、结合例文,分析“中心”“提升要诀”。
1、学生自学“提升要诀”。
秘诀一:
抓住“正确”不放。
考场立意,要符合生活发展的客观规律,体现出积极向上的健康思想。
秘诀二:
纵向深入开掘。
学会纵向思考,采用层层深入的方法,从不同方面,不同角度,由表及里、由浅入深,多问几个“为什么”、“怎么办”,使中心思想更突出,更渗透。
秘诀三:
融旨于物托志。
适用于散文、记叙文的写作,是指借助于某种事物来表现文章的主旨,通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
2、小组学习,分析优秀作文的秘诀。
(一类文略)
考题回放以“掌声又想起来”为题,写一篇文章。
要求:
⑴文体不限;⑵思想健康,写出真情实感;⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名;⑷不少于600字;⑸不得抄袭。
满分作文
掌声又响起来
我脸红,我羞愧,我将头低了下去。
虽然耳边正响着“赞许”我的掌声,。
因为我清楚地知道,那不是我自己努力的结果。
一星期前,省里要举行化学竞赛,我的成绩还算好,于是抱着一拼的心态报了名。
在经过几个月的准备之后,我参加了初赛的考试,题目并不算难,我做起来自我感觉良好。
于是兴奋地等着成绩的公布,等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。
果然不出我所料,几天后,我得到了“内部消息”——我考了第一名,天啊!
怎一个“乐”字了得!
我得回家请功,让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。
可是,当我正准备推门而入的一刹那,我立刻呆住了——“唉,老师,我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊,成绩下来,第一名,真不错,这次得好好感谢您啊?
?
”这分明是爸爸的声音。
难道?
?
我的成绩?
?
,我不愿往下想。
可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢?
我无法接受这样的虚荣,我情愿不拥有。
我讨厌他们的虚伪,我下决心要努力,要让他们看到,下一轮的复赛,没有他们的帮忙,我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下,我付出了很大的努力,我相信,凭借自己的力量,一样可以打败对手,取得预期的成功。
这段时间里,我宁愿每天只睡四个小时;宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》;宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷?
?
我又一次坐在考场上,更加充满信心地应战,最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上,捧着鲜红的获奖证书,昂着头,自豪地接受那又一次响起的掌声。
3.引导学生分析满分秘诀。
满分点:
主题鲜明、深刻,小作者紧扣题意,善于捕捉现实生活中的热点加以发觉,视角很独特。
另外,本文的构思布局也很别致。
小作者运用类似舞台说明的形式,通过两个时间段,将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起,浑然一体。
四、指导学生写作
健康,是人们的追求。
健康的身体,健康的思想,健康的心理,健康的爱好?
?
请以“---------健康”或“健康的----------”为题,写一篇作文,不少于600字。
五.学生互改。
六.教师和学生一起点评。
七.教师或学生总结。
这次作文训练,我们掌握了作文中心得分的要诀:
立意明确,中心突出。
关键要做到:
1.明确依体凸中心;2.化大为小炼主旨;3.平中见奇出新意;4.三思而行求深透。
还要做到:
抓住“正确”不放;纵向深入开掘;融旨于物托志。
只有将理论用于自己的实际写作中,才能写出更新更美的作文。
【篇三:
初中作文指导教案全集】
作文指导
作文片断描写-------------------------------------------------------------1片断作文练习--------------------------------------------------------------17喜欢写作文----------------------------------------------------------------19作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29仿写例诗------------------------------------------------------------------32作文要有闪光点------------------------------------------------------------33用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47让语言靓起来--------------------------------------------------------------50妙笔生花:
让作文语言靓起来------------------------------------------------51文章非天成妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53如何写好话题作文“我生活在?
?
之中”—————————————————-55以“发现生活”为话题的作文------------------------------—————-----59特别的祝福给特别的你——如何写祝福语————---------------——————-64爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72多角度构思立意训练-——————————————————————————--75突破定势找素材,交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79初中话题作文题选-----——————————————————————————-83修改病句专项练习------------------------------------------------------90句式专项练习----------------------------------------------------------92
作文片断训练
(一)
训练点:
外貌描写
训练目标:
本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.
训练重点:
培养学生进行片断外貌描写的能力.
训练时数:
一课时
导写过程:
一,图片入题:
明确本堂课学习任务及目标.
二.知识梳理:
1.什么叫外貌描写
外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写,它是刻画人物的重要手段之一。
例:
《故乡》中写少年闰土是这样的:
“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈?
?
红活圆实的手。
》”二十年后的闰土是这样的:
“身材增加了一倍;先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹?
?
他头上是一顶破毡帽,身上只件极薄的棉衣?
?
那手?
?
却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
”
问:
这两段从哪些方面描写人物的外貌?
2.外貌描写的作用。
第一,让读者有如见其人之感,增强文章的开象性。
例:
他头上箍着块白手巾,身上是白小布衫深蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
点拨:
写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌,而是为了以“形”传“神”,也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
第三,可以展示人物的精神世界。
点拨:
描写人物外貌,只写外表美是不够的,必须通过外貌描写来展示人物精神世界,这样人物更丰满,更有生命力。
例:
我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识,更没有什么高深的理论,但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑,让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
3.怎样进行外貌描写
a.采用白描手法。
例:
“教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。
”(《小英雄雨来》)
b.工笔细绘。
例:
“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有些驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
”
c.按一定的顺序写。
例:
“她,十六七岁,中等身材,头发又稀又黄,蓬蓬松松像个乱草窝。
脸黑黑的、圆圆的。
一对小眼睛,一个鼻子特别有趣,软乎乎的一团。
她身上穿一
件花布罩衫,下穿一条裙子,脚上一双布鞋。
”
d.突出重点,不面面俱到。
例“他长得很瘦弱,脸黑黑的,淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
”(《小音乐家杨科》
小结:
进行外貌描写,必须抓住人物的性格特征,必须根据中心的需要,必须做到准确传神。
三.仔细观察,语言表述:
1.看一看:
仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些?
2.说一说:
仔细观察鲁迅的画像,用自己的语言描述鲁迅的外貌。
四,小结:
描写人物的外貌,要仔细观察,写出个性;可适当运用一些修辞方法,在描写中体现作者对人物的感情倾向,不能千篇一律,千人一面。
五,实践训练:
作文片断训练
(二)
训练点:
语言描写
训练目标:
使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。
挖掘一些注意点,并能围绕这些知识进行了片断写作训练。
训练重点:
培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。
训练时数:
一课时
导写过程:
一直接导入:
二.知识梳理:
1什么叫语言描写:
指通过对人物对话、独白以及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
“语言,也就是说话。
”(吕叔湘语),它是思想的直接表现,是人物内心世界的外在体现之一,对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹,是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。
语言描写在人物描写中占有非常重要的地位,。
鲁迅先生曾指出,有成就的作家,他“写人物,几乎无须描写外貌,只要以语气、声音,就不独将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表示着了”,而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。
”
由此可见,语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。
2语言描写的注意点
那么,如何才能写活人物的语言,通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?
首先,人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而如见其人,正如鲁迅所说:
“只摘出各人的有个性特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。
”这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个特征的语言。
例如:
天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。
秀才说了一句:
“大雪落地似鹅毛。
”县官接了一句:
“满天下皇家瑞气。
”财主笑着说:
“下它一年又何时妨?
”这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:
“放你娘的狗屁。
”这段话,表明了不同身份的人有不同的思想感情,说的话当然不同。
秀才读书人,用了比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。
其次,人物的语言描写还要符合“语境”,要写出人物在特定环境条件下的心理状态。
所谓语境,是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。
场合不同,人物的心情不同,语言表达也会不同。
严肃的场合,话语一般应庄重;个别人之间开玩笑,则可以幽默风趣些;兴高采烈时,人说起话来快言快语;懊丧时,人的语调又会缓慢低沉。
当然,与之相反,用得好,也会产生幽默或讽刺的效果。
因此,当代作家艾青说:
“作家不能强迫人物说话,而是人物在什么情况下,一定要说什么话。
”
例如:
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷!
?
?
”
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
(《故乡》
一声“老爷”,少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替。
另外,语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
有些同学写人物对话的时候,只注意写人物的对话,而不注意描写人物对话时的神态、动作,老是“我说”、“他说”、“你说”,写出来的文章干巴、乏味。
最后,在进行语言描写时,语言要简洁。
不能拖泥带水,更不能写一堆的废话,让“人物”说了没完。
语言拖泥带水,没话找话,这是学生作文容易出现的毛病,即使生活中真的这样说了,也要根据需要进行取舍。
在实际生活中,人们说的话既多又杂,写文章不是生活实录,不能原原本本地照搬生活。
写进文章的语言一定要经过提炼加工,跟中心密切相关的话,有助于刻画人物形象的话,再多也是必要的;反之,与中心无关的话,对刻画人物毫无作用的话,哪怕是半句也是多余的。
3.语言描写的形式
语言描写有下列四种形式:
一种是个人独白,也就是否我们常说的自言自语。
如:
“唉,这鬼天气!
又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!
”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。
如:
老马对小马说:
“孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的。
”
第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。
三病例分析
门被打坏了,
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- 中考 作文 之中 教案