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”）

鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀?

（幼儿试唱钢琴伴奏）

小鸡会怎么回答妈妈呢？

（幼儿讨论尝试创编钢琴伴奏）

听一听是不是像你们唱的一样（PPT小鸡唱歌验证答案）

原来真的是跟你们唱的一样的，我要向你们学一学小鸡的歌，你们教教我哦。

（钢琴伴奏，幼儿跟着教师演唱。

　　2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈PPT“小朋友们，我的小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？

鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?

小鸭又会怎么回答呢？

（几位幼儿尝试）

　　听教师演唱验证答案

　　幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。

　　四、延伸

小动物们的圣诞派队马上就要开始了，我们一起开着小火车出发吧。

　　附歌曲：

　　2/4

　　11231︱22︱22342︱33︱55653︱446︱5542︱1-‖

　　是谁在农场噜噜？

是谁在农场噜噜？

是谁在农场噜噜叫？

是谁噜噜噜？

　　是谁在农场叽叽？

是谁在农场叽叽？

是谁在农场叽叽叫？

是谁叽叽叽？

　　是谁在农场嘎嘎？

是谁在农场嘎嘎？

是谁在农场嘎嘎叫？

是谁嘎嘎嘎？

　　猪儿在农场噜噜。

猪儿在农场噜噜。

猪儿在农场噜噜叫。

猪儿噜噜噜。

　　小鸡在农场叽叽。

小鸡在农场叽叽。

小鸡在农场叽叽叫。

小鸡叽叽叽。

　　小鸭在农场嘎嘎。

小鸭在农场嘎嘎。

小鸭在农场嘎嘎叫。

小鸭嘎嘎嘎。

　　调整与反思：

　　本次活动从目标达成度来看，我认为是基本达成了，幼儿掌握了歌曲旋律学会了歌曲，并且在学的过程中能够进行简单的创编。

　　要说明的是，实际上整首歌曲是有对唱的成分在里面的，我没有在目标上定位为学唱歌曲、学习对唱，而只是在最后一部分稍微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色，让幼儿感受对唱的这一形式。

原因是这样的，我把目标定位为，又有学唱的又有创编的，如果再把对唱放入是否一节课要完成的东西太多？

幼儿能否接受？

然而从幼儿的年龄特点考虑，中班幼儿可以有对唱，所以我预设的是把对唱的形式放在第二教时，让扮演分角色扮演妈妈和宝宝来学习对唱。

2022年《在农场》音乐教案2

　　活动内容：

　　在农场里

　　1.倾听音乐，听辩不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　　2.体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自已对音乐的理解。

　　音乐、手偶、指偶、布

　　一、听音乐《在农场里》

　　1.今天老师带你们去农场逛一逛，听听农场里有谁？

公鸡、羊、狗、牛。

到底有哪些动物呢，我们再来听一听。

　　二、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　　手偶表演故事的前半段。

　　T：

农场里的小动物可真多，它们之间经常发生一些有趣的事，你瞧，说完谁也来了。

今天，小鸡的妈妈要出门办事，它请鸭妈妈来帮他照看孩子。

鸭妈妈见天气很好，就带着鸭宝宝和小鸡们出去玩。

小鸡看到鸭宝宝在水里游来游去快乐极了，也想去学游泳，可是鸭妈妈不同意。

于是，小鸡偷偷地往河边走去，鸭妈妈大声喊道：

“小鸡，别跑。

”说完就大步朝前追来，小鸡一看鸭妈妈来了，连忙向前跑去。

接下来，小鸡和鸭妈妈会发生什么事呢？

我们一起来听一听

　　1.欣赏音乐，幼儿理解。

　　A.完整欣赏

刚才这个故事里有谁？

听到小鸡和鸭妈妈的声音了吗？

小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

后来又（到底）发生了什么事呢，我们再来听一听。

　　2.分段欣赏

（1）欣赏A段，幼儿尝试自由表演动作，感受互相追逐的

　　形态。

　　T:

猜猜发生了什么事？

小鸡是怎么跑的？

（做）鸭妈妈怎么追的？

谁来学一学。

我们听着音乐，一起来表演。

（2）欣赏B段

小鸡掉进水里，会发生什么事？

小鸡喊救命时，声音会怎么样？

（很大）可是小鸡在喊救命时，声音一直很大吗

听出来了吗？

谁会用动作来表现声音一会高一会低

　　（3）欣赏C段，猜想角色对话。

小鸡的求救声被鸭妈妈听见了，它大步大步地朝前走来。

小鸡有没有被救上来，它会对鸭妈妈说什么呢？

我们一起来听听音乐当中，小鸡是怎么对鸭妈妈说话的

　　三、完整欣赏。

　　1.教师手偶表演，幼儿欣赏。

　　2.邀请一名幼儿尝试和老师同台手偶表演。

谁愿意和我一起合作表演。

　　3.幼儿尝试用指偶进行音乐表演。

2022年《在农场》音乐教案3

　　◆活动目标

　　1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。

　　2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。

　　3.喜欢和同伴一起演唱。

　　◆活动准备

　　◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。

　　◎《在农场里》挂图（见教具盒）。

　　◎歌曲《在农场里》（见语言音乐光盘CD）。

　　◆活动过程

　　☆谈话出示挂图《在农场里》（见教具盒），幼儿观察讲述农场里的小动物。

　　教师：

这是什么地方?

　　农场里都有谁呀?

　　☆熟悉歌曲

　　1.幼儿倾听歌曲《在农场里》（见语言音乐光盘CD），模仿歌曲中小动物的叫声。

农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的?

　　你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?

　　2.教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。

听一听，小猪是在什么地方?

它是怎样唱歌的?

　　3.教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。

听一听，小牛在什么地方?

　　听一听，小鸭子们在哪里?

它们又是怎样唱的?

　　☆学唱歌曲

　　1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。

小朋友，来学学小猪唱歌吧。

　　2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。

想一想，小牛怎样唱歌的?

我们学一学吧。

　　小鸭子又是怎样唱歌的?

我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

　　3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。

让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

　　☆表演歌曲

　　1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。

说一说，你扮演的是谁?

　　歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。

　　2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

　　◆活动建议

　　《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。

　　教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。

如歌词"

猪儿在农场"

要有节奏地说出来，而后面的歌词"

噜噜"

就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。

在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。

在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。

　　幼儿熟悉歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。

如：

小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。

　　◆资源包

　　活动反思：

歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：

1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;

同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。

通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。

同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：

“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里?

”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：

“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?

如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?

”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。

最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。

此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

2022年《在农场》音乐教案4

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

　　2、探索常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

　　3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。

　　二、活动准备：

　　《在农场里》的音像材料。

　　三、活动过程：

　　1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜爱小动物的情感。

　　复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清晰。

　　复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

　　2、学唱歌曲《在农场里》。

　　☆我先唱儿歌。

然后问幼儿：

这首歌里唱的是什么？

农场里都有哪些小动物？

先唱的是谁？

接着是谁？

这些小动物都是怎么叫的？

并引导幼儿感受歌曲性质，熟悉歌词。

　　☆让幼儿模仿小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的情绪。

　　☆带领幼儿拍节拍说歌词。

　　☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最后一句与前三句动物叫声的不同。

　　☆引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

　　3、引导幼儿边

　　唱边做模仿动作，并尝试改编歌词。

　　☆引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声，并配合动作完整演唱歌曲。

　　☆让幼儿思考：

农场里还有哪些动物？

他们怎样叫？

引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。

重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动

　　作，如“小兔在农场里跳跳”。

　　《在农场里》教学反思

　　在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：

　　1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。

　　2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

　　3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。

在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

2022年《在农场》音乐教案5

　　1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

　　3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

　　一、导入部分、练声

　　1、"

小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？

我们乘着火车出发吧！

"

（播放音乐，进入场地）"

农场到了！

瞧！

农场里有什么呀？

幼儿讲述。

　　2、练声"

哇！

农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！

那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？

带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

　　二、学习新歌

小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！

除了这些小动物，看还有谁来了？

我们快跟它打声招呼吧！

小猪是怎么叫的？

引导幼儿学习小猪的叫声。

　　2、"

小猪看到小朋友们可开心了！

听，它唱起了歌--"

老师范唱歌曲。

　　3、"

歌曲的名字叫什么？

幼儿讲述后出示汉字：

在农场里。

　　4、"

你听到歌曲里唱了些什么？

请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。

　　5、"

小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？

带领幼儿念歌词。

　　6、"

我们也来唱一唱吧！

幼儿演唱歌曲。

　　7、"

在农场里这首歌曲听上去怎么样？

我们应该用什么样的声音演唱歌曲？

教师播放歌曲。

　　请幼儿讲述。

　　"

这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。

8、"

唱的时候嘴巴要张得圆圆的.，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！

再次演唱。

　　三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲

小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？

请幼儿讲述。

小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？

谁想来做太阳？

剩下的小朋友做白云。

　　四、创编歌词"

农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

　　1、幼儿交流，教师巡回指导

　　2、个别幼儿答"

你来做太阳，我们来做白云，好吗？

　　四、结束部分"

小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？

时间不早了，我们赶快回家吧！

听音乐离开场地。

　　教学反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。

在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。

”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。

我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。

这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。

同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。

首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：

“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?

这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。

最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。

最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。

不过我觉得整个活动效果还好。

2022年《在农场》音乐教案6

　　一.活动目标：

　　1.让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。

　　2.培养幼儿对歌曲的兴趣。

　　二.活动准备：

　　动物头饰和幼儿人数相等

　　录音机，磁带

　　三.活动过程：

　　1.教师带领幼儿做律动《摘果子》进音乐室

　　2.发声练习《我的小喇叭》C。

C#D

　　3.复习歌曲《好朋友，行个礼》

　　小朋友今天来了许多叔叔阿姨，小朋友应该怎样做（有礼貌问好）。

那么现在请你们找到自己的好朋友，我一起来表演《好朋友，行个礼》。

　　4.学唱新歌《在农场里》

（1）刚才小朋友唱的真好听，来我们表扬自己一下。

今天老师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌?

（2）老师示范唱一遍。

并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物?

　　（3）小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌?

那你们想不想学小动物唱歌?

　　（4）幼儿听琴声跟老师一句一句唱。

　　（5）全体幼儿跟老师将整首歌唱。

　　（6）请小朋友带上动物头饰，你是什么动物就学什么动物唱。

　　四.音乐游戏《小猫小猫，你别吵》退场。

2022年《在农场》音乐教案7

　　1.学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。

　　2．积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。

　　小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》

　　一、欣赏图片——《在农场里》

　　看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！

咦，小动物们怎么躲起来了呀？

原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！

　　1.完整听音乐一遍。

　　出示小猪图片，它是怎么样叫的？

　　2.再欣赏一遍。

　　出示图谱，帮助记忆。

　　3.看着图谱，一起演唱歌曲。

　　4.跟着伴奏演唱歌曲。

　　5.加上动作演唱歌曲。

　　三、创编歌曲

　　小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？

我们再来找找！

　　1.出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。

　　2.跟着伴奏演唱歌曲。

　　3.加上动作演唱歌曲。

　　四、教师引出小鸭子。

　　1.出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。

　　四、巩固歌曲

　　1.完整演唱歌曲。

　　教师指导幼儿用好听的声音演唱。

　　2.加上动作演唱。

　　五、结束

2022年《在农场》音乐教案8

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，能用轻快、跳跃地声音演唱歌曲。

　　2.借助教师的动作提示，学习休止符的停顿，创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。

　　3.积极参与创编活动，愿意在集体面前大胆表演。

　　活动重难点：

　　重点：

借助教师的动作提示，创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。

　　难点：

借助教师的动作提示，学习休止符的停顿。

　　1.视频

　　2.钢琴伴奏。

　　3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。

　　一、导入活动

今天，老师要带你们去一个美丽的地方！

（播放音频）仔细听一听，在一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！

谁来告诉我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？

（小猪、小牛、小鸭子）它们是怎么叫的呢？

（幼儿模仿，教师出示图片）。

　　二、学习歌曲

　　1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。

　　（第一段弹钢琴）你听到了哪个小动物发出的声音？

是怎么叫的？

（根据幼儿的回答，点出动物。

）出示小猪：

“小猪怎样叫？

”，模仿小猪叫的声音表演动作。

你听到了小猪是怎么唱的？

猪儿在农场，噜0噜0。

　　——教师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。

　　——教师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。

休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？

”（停止，不唱的意思。

　　——幼儿与教师分工拍节奏轻唱。

　　——幼儿分成两组，在教师指挥下接唱。

　　一半幼儿唱“猪儿在农场｜”，一半幼儿唱“噜0噜0｜”。

　　——（弹钢琴唱后半段），请小朋友来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？

试唱，练习区分“噜0噜0”，“噜噜叫—”。

加上小猪扇耳朵的动作。

　　——教师弹琴，幼儿完整歌唱第一段。

　　2．教师引导幼儿学习第二段

牛儿在农场，——？

（启发式唱前半句，让幼儿尝试模仿小牛的叫声）

　　出示图片小牛，启发幼儿根据自己的生活经验，尝试模仿小牛的叫声和动作。

　　——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，巩固“哞0，哞0！

　　——跟着钢琴，合乐歌唱第二段。

　　4.学习第三段。

　　——教师出示鸭子图片，瞧，这是谁？

用动作学一学小鸭子！

那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？

　　——幼儿“鸭子在农场｜嘎0嘎0｜……”

　　——集体跟着琴声合乐，歌唱第三段。

　　5.看视频，配上小动物的叫声，完整歌唱。

我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩游戏咯！

　　三．歌曲创编

　　1.说说其他小动物，模仿它们的叫声。

农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？

（幼儿说一种小动物，教师用简笔画画出来，出示该小动物）

　　2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进行创编演唱。

我们一起跟着琴声来唱一唱。

　　3.完整表演：

教师弹奏钢琴，请家长配合出示小动物手偶，幼儿向后转完整歌唱加上创编的歌词。

2022年《在农场》音乐教案9

　　活动意图：

　　《在农场里》是一首儿童歌曲。

旋律活泼而稚气，内容模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。

从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。

　　1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。

　　2、大家一起游戏，体会音乐的快乐。

　　各种动物图片、歌曲音乐。

　　一、欣赏农场背景图

　　1、这是哪里？

会住着哪些小动物？

　　幼1：

这是田边，有很多的草。

　　幼2：

这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。

　　2、仔细看谁来了？

（出示小猪图片）

　　3、小猪是怎样叫的？

　　幼：

噜噜噜。

　　幼儿集体模仿小猪叫声与动作。

　　二、欣赏歌曲（价值取向：

通过听歌曲，理解歌