高中地理必修一导学案全套导学案Word格式.docx

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．读“太阳

1图中字母所代表的行星名称是：

AC，。

2用箭头在公转轨道上表示地球的公转

3小行星带在星和星填字母轨道之间。

第二节地球自转的地理意义

1．掌握地球自转的方向、周期和速度。

2．理解昼夜更替及晨昏线。

3．了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。

（一地球自转1．地球自转的方向从三个方面来：

从看；

从北极上空看，地；

从南极上空看，地球。

．地球自转的周期

地球自转一周360°

，所需要的时间为3．地球自转的速度

1角速度地球表面除点。

2线速度因的不同。

产生昼夜交替

1）昼夜

昼夜产生的原因是由于地球是个的球体

（2）晨昏线昼夜交替的周期晨线和昏线的判

（3）晨昏

①晨昏线平面与太阳光线垂直晨昏线永远平分赤道。

②晨昏线只在春秋分日时经线重合。

③晨昏线自东向西移动地球自转使地表水平运动物体方向发生偏转1）地转偏向的规律（3）地转偏向力：

促使物体水平运动方向产生[难点探究3]读P13图1-2-5：

（1）判断地转偏向时关键是物体“前方”运动。

我们可以用左右手定则来判别：

展平手掌（北半球用右手，南半球用左手），掌心朝上，使四指指向物体初始运动方向，则大拇指方向为物体实际运动方向（偏转方向）。

四、读生活，找热点――体验学科意义

1．纬度相同的地区，高山顶上与山下相比，地球自转的速度相同吗？

2．我国已有四个卫星发射基地（酒泉、太原、西昌、海南文昌），文昌基地有什么优势？

[例1]（2008广东）下图标注的北半球某河流两岸六地中，在自然状态下侵蚀较重的是

A.①③⑤

B.①④⑤

C.②③⑥

D.②④⑥第二节地球自转的地理意义

1．理解地方时产生的原因。

2．了解时区的划分，理解区时和日界线的含义。

3．能进行简单的区时换算。

三产生时差

1．地方时概念：

经同经度每隔，地方时相差1小时；

经1°

，地方时相差分钟。

．时区

1全球个时区经度。

2中时区也叫零时区，以经线为中央经线在中时区以东，每隔15依次划15°

依次．国际标时

1．北京时间就是北京的地方时吗？

2．有一对双胞胎，人们从出生时间上看，发现弟弟比哥哥还大一天。

这种情况可能吗？

[例1]关于地方时，正确的说法是（）（双选）

A．地方时是因地理纬度而变化的时刻B．地方时是因地理经度而变化的时刻

C．上海的地方时比北京时间的时刻要早D．北京时间是北京的地方时

[例2]（2003年江苏高考题）读北球图，若阴影部分表示黑夜，则甲地的时间为

A．8时B．9时C．15时D．16时A+高峰

（一）选择题

1．下列四幅图中能正确表示地球自转方向的2．一架飞机由我国上海东区于10月1日17时飞往美国旧金山西8区，飞行14小时到（）

A．10月2日15B．10月2日3时C．10月115时D．10月13时

．地球上经度相同的地方

A．季节相同B．自转角速度相同C．昼夜长短相同D．地方4．读“地球自转角速度和线速度图”，完成下

1地球表面的自转角速度，除外，其余

2请在图右下角弧线一端添画箭头以表示地

3地球表面各地地球自转的线速度变化规律。

4图示各点中，自转角速度和线速度都相同

5．读图回答：

1A点所在地的经度此A点是点2图中B点

3A点向B点运动时，先是向4自转一周，A比B所路程，A的线速度比B6．读“太阳光示1①和②2经线①为度，②为

3A点所北京时间为时第三节地球公转的地理意义

1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。

2．理解黄赤交角及其地理意义。

3．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。

（一）地球的公转

1．公转方向自向

2．公转轨道1形状：

接近正圆的，太阳位于其中的一2近日点和远日点：

1月初，地球距离太阳最近，7月初，地球与太阳4．公转周期地球公转一周，所需时间为365日69分10秒，。

北极上空极上空间的夹角2．有人说北极星对于地平面的仰角等于当地的地理纬度。

你能证明一下吗？

[例1]当地球运动至图所示的甲处时，是北半球A．春分日?

B．夏至日?

?

C．秋分日?

D．冬至日第三节地球公转的地理意义

1．掌握正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

（三）正午太阳高度

1．一的太阳高度。

．正午太阳高度变化

纬度变化规律一时刻，各地正午太阳90°

向南春、秋分日：

正午太阳高度从向南、北两夏至日：

正午太阳高度从向南、北冬至日：

正午太阳高度从向南、北距离太阳直射点纬差相同的两地，正午太阳[难点探究1]读图1-3-6：

①说某地太阳高度达到一天中的最大值，就意味着当地当时的地方时为点。

太阳直射点总是位于地方时为12点的经线上。

②通过右图说明正午太阳高度分布的规律。

春秋分日：

夏至日：

冬至日：

③计算某日某地正午太阳高度：

两地间正午太阳高度差等于两地之间的纬度差。

例如：

夏至日赤道上的正午太阳高度是。

（2）季节变化规律：

正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。

春分日和秋分日：

上正午太阳高度达到一年中的最大值，为。

[难点探究2]分析P22图1-4-7：

（1）春秋分日，北京的正午太阳高度与其地理纬度之间有什么关系？

（2）夏至日的正午太阳高度与春秋分日的正午太阳高度之间有什么关系？

三、读生活，找热点――体验学科意义

1．当地，哪一天正午太阳高度达到一年中的最大值？

哪一天达到最小值？

上课的今天之后的一段时间，正午太阳高度将变大还是变小？

2．正午的时候，我们的家乡树影朝哪？

哪一天正午树影的长度最长？

哪一天最短？

3．为了高效利用太阳能，太阳能热水器的面板要与太阳光线保持垂直。

哪一天面板与地面的倾角最大？

4．为了保证每一幢楼的底层住户都能得到充分的光照，南北两排楼房之间要保持足够的间距。

这个间距的长短决定于哪一天的正午太阳高度（以我国为例）？

南京与北京相比，哪个城市的楼间距应该大一些？

[例1]（2007江苏）某地是我国重要的人工多层经济林区。

图1为该地“某日太12：

40，树影遮挡地-5题。

．该地位于

A．45N，110EB．2134′N，110°

E

C．45N，130ED．2l34′N，130°

E

（2）．这一天

A．太阳距离地球最远B．江苏省各地昼长夜短

C．晨昏线与极圈相切D．正午太阳高度由赤道向南北两侧递减第三节地球公转的地理意义

1．掌握昼夜长短的纬度变化规律及季节变化规律。

（四）昼夜长短的变化

．昼夜长短的变化1北半球夏半年：

①时间是自日至夜；

③夏至

2北半球冬半年：

①时间是自日至夜③冬至3春分日和秋分日，全球各地昼夜；

赤道上，全年昼夜赤道上，全年昼夜

1．上课的今天，我们当地处于冬半年还是夏半年？

昼夜长短状况怎样？

日出是在6点之前还是6点以后？

日落呢？

2．今天往后，昼长在变长还是变短？

日出日落时刻如何变化？

3．日出时刻＝夜长/2＝12－昼长/2日落时刻＝12＋昼长/2

[例1]（2006高考综合卷）太阳直射点在地球上的南北移动造成了各地昼夜长短的变化。

下图中的斜线部分表示黑夜，其中能反映上海地区白天最短的是[例2]（2008江苏）读“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”此时A．是地球上北极地区进行科学考察的黄金季节

B．地球处于近日点附近，公转速度较快

C．我国从南向北白昼变短，黑夜变长

D．②是太阳系中距离太阳、地球最近的大行星

A．正北0：

00B．正北12：

00C．正南0：

00D．正南12：

00

第三节地球公转的地理意义

1．了解四季的形成原因及五带的划分方法。

（五）四季的更替2．地区差异：

1低纬度地区：

2高纬度地区：

3中纬度地区：

正午太阳高度，昼正午太阳高度，昼1]四季的天文意义

夏季是一年中白昼、太阳高度的季节；

冬季是一年中白昼、太阳高度的季节；

春秋季是冬夏季的过渡季节。

[难点探究2]四季的气候意义

夏季是一年中气温最高的季节（候均温≥22℃）；

冬季是一年中气温最低的季节（候均温＜10℃）；

（六）五带的划分

1．五带是指。

2．划分天文五带的界线是和。

3．五带的天文特征：

热带有现象，寒带有现象，温带则上述现象都没有。

[难点探究3]读图1-3-11：

（1）我国传统四季的划分是以、、、为起点的，春分、夏至、秋分、冬至分别位于春夏秋冬四季的中点。

（2）为了使季节划分与气候变化相吻合，并便于气候资料的统计分析，北温带的国家将月划为春季、月划为夏季、月划为秋季、月划为冬季。

1月和7月分别是冬季和夏季气候的代表月份。

[难点探究4]读P19图1-3-12：

（1）天文五带中，我国大部分地区处于哪一带？

（2）五带的范围大小决定于黄赤交角，如果黄赤交角变大了，则五带中，带范围将变大，带范围将变小。

（3）如果黄赤交角为0°

，地球上哪些地理现象将不存在？

1．在天文五带中，哪一地带比较适于人类的生活和居住？

2．南半球与北半球季节是相反的。

现在北半球是什么季节？

南半球是什么季节？

[例下列地球绕日公转示意图中，正确的是A．①②B．②③C．③④D．②④例自3月21日至9月23日，下列现象正确的是

A．地球公转的速度：

快一慢一快B．北极圈内极昼范围的变化是：

大一小一大

C．南半球昼长的变化：

短一长一短D．北京正午太阳高度的变化是：

A+高峰

1．当太阳直射在11N上时

A．北极圈上出现极昼现象B．南极圈上出现极昼现象

C．南纬79南有极夜现象D．赤道地区正午太阳高度达全年最大值

．有关昼夜长短的叙述，不正确的是

A．春分和秋分，全球昼夜等长B．夏至日与冬至日，分别是北半球与南半球昼最长的一天

C．昼夜变化最大的地方是南北两极D．太阳光直射的纬线昼最长

．下列四幅图中，地球公转速度较快的是．我国某地一年中最小的正午太阳高度角是3534′，春分日，热水器集热板的最佳倾角a应为

A．3534′B．3lC．59D．5426′下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答5题。

地点甲地乙地丙地丁地白昼时间5小时30分9小时09分11小时25分13小时56分5．（　）读“不同地点昼长随季节变

1判断、D地的地理纬度：

C，D。

2昼夜长短因季节而变化从A到D的四幅图中可以发现昼夜长短变化幅度。

夏至日北京时间下午1时整，我国某中学地理兴趣小组在某地观测到旗杆的影长最短，并测得太阳光线与地平面的夹角约为735°

。

完成下列要求：

1该地的纬度是，经度是。

2图是太阳高填代号单元活动辨别地理方向

1．学会在地图上辨别方向，能判断两点之间的方位关系以及河流流向、道路走向等。

2．学会利用罗盘，能读出罗盘上的方向与方位角。

3．学会利用太阳或北极星辨别方向，知道不同季节日出日落的方位不同。

4．学会利用手表与太阳的位置关系判断正南方向。

（一）利用地图辨别方向

1．地图上无任何方向标记，遵循“上下，2．利用“指向标定

指向标是地图上专门用来标明地图方向

3．在经纬网定向

经线指示方向。

纬线指示方向。

二利用罗盘辨别方向

照准――保持仪器水平――读数。

即：

在保持罗盘水平状态下，将刻度盘上的0指向目标。

根据指北针在刻度盘上的读数，确定目300°

，记作300°

，表明目标位于观测者的西北方三利用辨别方向

1．

1．今天，我们当地日出时太阳位于什么方向？

2．晴朗夜晚，可以利用北极星判别方向，你知道北极星的位置有什么特点吗？

3．在野外还可以利用树木断口的年轮来判别方向，树木年轮与方向有什么关系？

4．我国大部分地区的民居正房大门通常都是朝向什么方向的？

为什么？

四、研高考题，找出发点――感悟命题思路1．下面图中，A在B的方向排列顺序正确的是A．西北、东北、西南、西北B．西北、西北、西南、东北

C．西南、东北、西北、西北D．东北、西北、西北、西南

下是幅公路平面略图，读后回答：

1图中公路走向的变化是：

AB的BC的走向。

2甲村位于乙村方向上。

3右图中公路走向变化是：

由AB的BC的走向。

4在右图中甲村位于乙村方向上。

一单元评估

一单项选择题

1．当地球运行到公转轨道的近日点时

A．我国北方城市电扇脱销B．公转速度较慢

．沈阳冰雪路面行走困难D．大连海滨游泳者络绎不绝

2．图中，阴影部分表示黑夜，则此时

A．M地的昼比N地昼长

B．M地正午太阳高度大于N地

C．M地的自转线速度比N地小，但角速度大

D．N地在一年中的昼夜变化比M地大

3．如下图能正确表示北半球中纬度某地正午4．关于地球自转速度的叙述，正确的是

A．任何地点自转速度都相同B．南北极0，其余各处向赤道方向逐渐增大

C．地球自转线速度广州比沈阳快，角速度相同D．纬度不同，自转的线速度一定不同

．当太阳直射北纬10，地球上正午太阳高

A．北纬30B．南纬40C．北纬40D．南纬50如图中弧线表示晨昏线的一段，阴题：

．此时太阳直射点的地理坐标是

A．45W．2326′S

B．45E．0C．45E．2326′S

D．45W．0．上图中的晨昏线转绘到以极地为中心如下图上，正确的是8．右图为地球太阳光照示意图，阴影部分为黑夜。

此时，赤道与晨昏度分别为A．45E、135WB．0、180C．135E、45WD．60E、120W二综合题9．读下图完成下列各题：

1在图中用字母A标出太阳直射点。

2此图所示的节气为北半球的日，太，此日正午太阳高度的空间，全球正午太阳高度角为0的纬

3此日自南极圈向北极圈昼越来越，现象。

4再过几天，地球将运行到公转轨道的近或远点附近，这期间地球公转的速度越快或。

．下甲、乙、丙三图反映了地处不同指北半球，下同的阳A或B表示。

回答问题：

1根据阳光照射方向判断，图所示房图所示房屋地处北回归线

2甲图中反映冬至日阳光照射情况的A或B；

乙图中阳光反映的是冬至日阳反映的是冬至日阳11．读图，阴影部分为黑夜，读后回1甲图期为，晨线的经度是。

2太阳直射点的地理坐标是）。

3此刻，上海的区时为点，此日北京。

第一节岩石圈与地表形态

考试说明教学要求学习目标1．三大类岩石

2．地壳内部物质循环的过程1．示意图说明地壳内部物质循环过程。

2．知道三大类岩石。

3．了解矿物及岩石名称。

1．地球的圈层结构及圈层特点。

2．三大类岩石。

3．地壳内部物质循环的过程。

二、知识体系构建

（一）地球的圈层构造

1．地球内部三大圈层：

、、。

分界线：

和。

2．软流层：

位于，由物质组成，是的重要发源地

（二）岩石圈的组成

A．岩石按成因分类：

1．岩浆岩：

、成因：

2.沉积岩：

3.变质岩：

B．岩石圈的物质循环：

就是三大类岩石之间的过程，即由岩浆形成各类，又到形成新岩浆的过程。

三、重、难点突破

1．辨析：

地壳、地幔、软流层、岩石圈的相互关系

2．三类岩石的区别

⑴能记录地球历史的是，该类岩石具有和，被分别称为地球历史的“书页”和“文字”。

该类岩石是各类岩石或沉积物在（内力作用或外力作用）下形成的。

⑵岩浆岩一定是冷却凝固而成的。

⑶变质岩是地壳中的岩石在高温、高压等（变质作用、外力作用）下形成的。

⑷三类岩石可相互转化。

如石灰岩变质成，页岩变质成，花岗岩变质成。

（P28）

3．理解岩石圈物质循环

四、典题剖析

[例1]（2005年上海高考题）下列岩石中，有可能都找到化石的一组是A．花岗岩、玄武岩B．石灰岩、砂岩C．石英岩、大理岩D．大理岩、石灰岩.正确反映三大类岩石互相转化的模式图是[例3]（2009江苏）右图为岩石圈物质循环示意图，图中、Ⅱ、分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。

读图回答题。

．北京奥运金牌镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属

A．②．③C．④D．⑤

．古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是

A．I――①B．Ⅱ――③．Ⅲ――⑤D．⑥――I

五、学后反思――（知识、技能、思想、方法、不足、缺憾）第一节岩石圈与地表形态

考试说明教学要求学习目标1．地表形态变化内外力因素

2．褶皱、断层的特点、成因及其地表形态

3．流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造1．分析地表形态变化的内、外力因素。

2．内、外力作用的能量来源及其表现形式。

3．地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态。

4．举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。

1．褶皱、断层的特点、成因及其地表形态。

2．流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。

（三）内、外力作用与地表形态变化

1．内力作用与外力作用

能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用外力作用2．地质构造P32

褶皱之背斜：

岩层，地貌上常形成；

褶皱之向斜：

地形倒置后，背斜，向斜，原因。

断层常形成和。

研究地质构造的意义：

石油、天然气多储存于，地下水在处较易找到，隧道、水库等工程建设应尽量避开。

3．外力作用――流水作用、风力作用形成不同的地表形态侵蚀地貌沉积地貌流水作用①山区河流流出山口处易形成或

②河流中下游形成和风力作用冰川作用三、重、难点突破

1．内、外力作用与地表形态变化的辨证关系2．背斜、向斜与地形的辨证关系；

3．外力（流水、风、冰川、海浪、重力等）与外力作用（风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩）表现形式的辨别；

4.人类活动对地表形态的影响不可忽视

[例1]2008江苏必修测试读图，完成～题。

1．图3所示景观中，主要由风力侵蚀作用形成的是A．①?

B．②?

C．③?

D．④．形成图②所示的千沟万壑地貌景观最主要的外力作用是A．冰川侵蚀?

B．流水侵蚀C．风力堆积?

D．流水堆积第节

考试说明教学要求学习目标1．大气的受热过程

2．大气保温作用的基本原理1．运用图表说明大气受热过程。

2．说明大气受热过程、大气保温作用的基本原理。

3．组织学生利用材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做模拟大气温室效应的小实验。

1．大气的受热过程。

2．大气保温作用的基本原理。

（一）大气圈的组成与结构P35

1．低层大气主要成分的作用：

氮气；

氧气；

二氧化碳；

臭氧；

水汽与都是成云致雨的必要条件。

2．对流层：

主要直接热源是，气温垂直变化规律，大气运动的主要形式，天气现象。

3．平流层：

大气增温的原理，气温垂直变化规律，大气运动的主要形式，天气现象。

4．高层大气：

该层80―500KM高空有，人类用之。

（二）大气的受热过程太阳辐射――

⑵地面辐射、大气辐射――能量集中在部分（长波辐射）

⑶大气逆辐射――大气辐射中的部分

（三）大气保温作用的原理

1．近地面大气（主要是和）强烈吸收地面释放的；

2．大气通过把热量还给了地面，补偿了地面损失的热量。

1．对流层的特点（主要直接热源―温度垂直变化―大气运动―天气状况―对人类活动的影响）

2．大气受热过程的理解（重点理解热量传递的主要环节）

3．理解大气保温作用的原理（抓住最关键环节---大气逆辐射）

4．辨析天气状况对气温的影响（例如：

昼晴夜晴温差较大）

[例1]（2008江苏必修测试）读图4，完成～题。

．图示箭头中，代表近地面大气主要直接热源的是A．①?