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五个子自然是来自于四个,所以要先形成活四!
如图,所谓活四,即你现在执白无论防在这四个子的哪一头,黑方都可以下一步在另一头连成五个!
如此可见,活四的时候已经无法防守,而活四,显然也是从三个子而来,所以如果要想形成活四,必须先有活三!
上图,这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四!
上图:
这个是跳活三,黑棋在中间落一子即可形成活四!
由此看到,活三如果不理会,下一步即可形成活四胜,所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守!
而活三自然也是由二个子形成,即活二!
(2)运用活二,开创活三,力争活四
①“一、丨”字形,;
②;
“>
”字形
③“<
”字形;
④“V”字形;
⑤“^”字形;
⑥“土”字形;
⑦“丁”字形;
⑧“十”字形;
⑨“×
其实就“米”字拆分。
五、同学互练
1.讲解棋谱的摆放和折叠;
2.剪刀石头布开始,赢得一方先选,或者选棋子颜色,或者器材管理;
六、挑战电脑
老师在屏幕上出示五子棋软件,鼓励战胜过5位同学的高手,尝试挑战电脑。
七、高手从这里起步
进攻始于活二,要尽可能的利用好棋盘上的每一个子,多形成活二。
下图中,黑棋有不同的选择。
黑若走在A点,虽然产生了两个二,但都不是活二,在进攻中几乎毫无威力。
而走在B点会产生两个活二,为后续攻击打下了基础。
显然B点比A点更有威力。
总之,一个原则:
一子落下,形成的活二越多越好。
八、结尾
评选名次,根据胜数依次评出前5名;
并鼓励学生在课余时间常常练习,快乐游戏,提高水平。
五子棋活动
(一)
活动目标:
1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
活动准备:
五子棋材料
活动过程:
1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。
2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。
3.理解基本规则:
最先连成5个的为胜。
4.让学生两人一组,操作练习。
5.讲解基本手法
五子棋活动
(二)
活动容:
二的分类
活动目标:
1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
一、活二的形式:
根据上节课,我们认识到如果要想赢棋,活二是个基本元素!
现在详细介绍一下活二!
活二,即可以形成活三的二!
有三种形式:
(1)连活二
此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种!
如下图
其中连活二在形成活三时可选择的点,如下图:
(字母标注)
(2)跳活二
此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种!
(图略)
然而在形成活三时可选择的点会减少,如下图:
(3)大跳活二
此种活二只能形成其中一种活三!
同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的!
此种活二是三种活二中最弱的一种,然而由于其两点距离较远,通常容易被忽略,所以隐蔽性高!
二、眠二
眠二的意思是在下一步无法形成活三,但是可以形成眠三,构成潜在的力量!
一般有以下几种形式:
三、死二
死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了,无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三,如下图:
五子棋活动(三)
活动容:
五子棋的活三
(一)
活动目标:
知道什么是活三,帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。
活动过程:
一、活三的形式
活三是在下一手即可形成活四的三,有两种形式,如下图:
字母为可以形成活四的点!
因为活四时另一方已经来不及防守,所以在活三时就应该进行防守,下面看看活三的防守点!
活三的防守即是使对方在下一手只要无法形成活四就算防守成功!
防守点如下图:
二、眠三的形式
眠三即下一手无法形成活四,但可以形成冲4的三!
有以下几种形式,如下图:
所有的眠三都只有两个防守点!
三、死三
死三即无论在这条直线上如何借子,也无法形成5连子!
五子棋活动(四)
2.培养学生的学习兴趣。
一、活四
活四已经胜定,如果形成则此局已经要立刻结束了!
二、冲四
冲四即下一手马上就要形成五个子了,另一方如果不理会下一手马上就连五,所以冲四有绝对的先手权利,强制另一方落在马上要成五的点上!
冲四是由眠三而来,有以下几种形式:
这里重点需要说明的是冲四主要的来源是眠三的发挥,所以有必要清楚各种眠三的控制能力,如下图:
可以看出最后一种眠三所涉及的势力围最广!
因此也是最厉害的一种眠三!
三、死四
已经被封死的四,如下图:
五子棋活动(五)
防攻技巧
初步接触下棋技巧,帮助学生学会一些下棋的技巧。
1.该进攻时,不要防守。
法则:
越是积极的进攻,越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时,你不必跟着他走棋,而是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图1,白10形成眠三,看起来为下一步进攻做好了准备;
但如果你仔细计算,会发现白棋的进攻并没有连续性。
因此,我们认为白棋并不积极,黑棋可以落子11形成攻击。
有很多棋手会跟着挡在11-C,虽然这不是坏着,但在当前情况下,完全没有必要,这个时候,你应该去进攻而不是防守。
白10应该走A或B点,这样的行棋会更加积极,如此,黑棋就不能走11位攻击了,而是要跟着白棋去防守。
2、进攻始于活二,要尽可能的利用好棋盘上的每一个子,多形成活二。
(图2-1)中,黑棋有不同的选择。
一子落下,形成的活二越多越好。
(图2-2)中,黑棋有四种选择(A、B、C、D)来构筑进攻,但D是最佳攻击点,因为它同时产生了3个活二。
这跟做棋原则中,“一子三通点往往是好点”相通。
3、学生独自练习
五子棋活动(六)
1、在必须防守时,可以选择一个最助于自己进攻的防守点。
(图3-1)中白活三,黑有A、B两个防点来挡住白的活三。
由此需要判断哪个防点,更有利于自己的攻击。
很显然,走在A点,自己会形成连接,而白棋并无后续手段,由此在黑防A后,需要回头来防守黑棋,这样白就失掉先手。
这里,防在A点比B点更有利。
(图3-2)的情况则有不同,黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利,但黑棋仍然必须防在B点,因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。
这里提示我们,要判断哪个防点更有利,就必须考虑在防守以后,对手和自己的后续攻击,而后才能选择出正确的防点。
2.防守不总是要挡,有时采取牵制的手段更好。
(图4)现在轮到黑棋走,黑必须要小心,因为白棋可以在B点连续进攻取胜。
因此,黑棋需要提前防守白棋可能的攻击,哪种防守更有利呢?
黑棋如果直接阻挡A或B,虽然可以挡住白棋的活二,但之后白会走C,这样局面趋于平衡,黑棋大好形势丧失殆尽。
此时,黑棋最好的防守是运用牵制的手段。
C点是牵制点,落子C形成多个活二,此时不必再担心白棋在B点的进攻,因为白若B活三,则黑A形成反活三,之后黑棋可连续进攻获胜。
3、学生练习
五子棋活动(七)
1、所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。
“组合攻击”是指一子落下,同时产生两条或多条攻击线,而且每条线都能取胜,这样对手无法同时防守。
组合攻击可以说获胜的唯一之路。
据五子棋禁手规则,黑棋三三和四四是禁手,所以黑棋唯一获胜的方法是四三,而白棋没有禁手的限制。
(图5)可以看到三三组合的图例。
三三由两个活三组成,每个活三下一步都可以成为活四。
图中A、B、C点是三三攻击点;
而D和E是假的三三,因为只有一个三是活三,另外一个三是假活三。
(图6)是四四组合的图例。
由于四四是黑方的禁手,所以黑方不能走A、C和E点。
白棋无禁手,可以落子B、D形成四四攻击。
(图7)是各种四三组合的攻击,黑白均可形成四三。
四三由一个冲四和一个活三组成。
图中,A、B和C是能够获胜的四三。
而D、E是假的四三,因为形成的三不是活三。
除此,还有更复杂的组合攻击,超过两条线,如三三三、四三三、四四四等。
在计算进攻时,你必须能够算出最终获胜的攻击组合。
(图8),一个好的棋手,能够在走第7手棋的时候,就算出第19手通过四三组合而获得胜利。
由于黑方只能通过四三取胜,所以黑方的计算相对白棋要困难一些。
2、攻击或者防守时,不仅要看到棋盘上已有的棋子,还要在脑中浮现出,攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子,而且必须要考虑到双方的棋子。
(图9)白棋先行。
看起来白棋貌似不能在I点三三取胜,因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。
但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子(B、D、H、F),你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。
这样,也就是说,由于白棋反四的存在,实际上黑棋的VCF并不存在,白棋走I,可以获胜。
这个是说,在算棋的时候,你要在脑中浮现出未落到棋盘上的子,毫无疑问,你在脑中看到的越多,你算得也就越多。
3、学生练习活动
五子棋活动(八)
1、不要盲目冲四活三,除非确保能胜或不得不防守
(图10)是盲目冲四活三导致失败的例子。
黑11开始的冲四活三攻击自己一无所获,而白棋则形势一片大好。
这样的攻击就是盲目的,属于自杀式攻击。
黑11正确的招法是黑11-15。
而在有些情况下,必须走通过冲四或者活三来避免输棋。
如图中,白18手冲四,这手棋就是必须的,否则黑棋就会走在18的位置,下一步可在28形成四三胜。
棋谚云:
“盲目冲四非胜算”,在攻击的时机尚不成熟的情况下,这些进攻材料要尽量保留。
不攻则已,一攻中的。
2、尽量抢占外势
(图10)也是说明这个技巧最好的例子,白棋设法让黑棋在第7手棋开始攻击,顺势抢占了外势。
而黑棋未能识破白棋的阴谋,在32手陷入了困境。
此时,白棋的外势可保证其获胜。
3、在有些情况下,“等着”是唯一获胜的方法。
什么是等着呢?
等着,也叫停着、后中先,等着的特点是,往往不直接走冲四或者活三等有威胁的招法,而是走了此着后,下一手才可以连续攻击,而此时对手却无法夺得先手。
(图11)中白棋试图通过直接攻击来连接左右。
似乎黑走21后,再走A和B就能取胜了,但白棋在22形成反四,黑棋不得不防,之后白棋就可以在左边挡住A、B的威胁。
黑棋的攻击失败了。
如(图12),黑棋一招不成,又试图从左边开始攻击,但是结果是一样的,由于白棋的反四,黑棋攻击又告失败。
(图13),这个17是等着。
此时,不论白棋防在哪里,黑棋都可以在A、B或C、D取胜。
走了这手等着之后,白棋没有任何反四的机会。
这个图刚好就能反映出等着的特点来,白棋无法形成先手,只能来防守,而由于黑棋不是直接攻击,这样白棋少了防守的子,从而无法形成反四。
在走等着之前,一定要考虑对方的反击。
五子棋活动(九)
1、利用先手来防守,有时是唯一防守的方法。
有些情况下,如果单纯防守,对手可以连续进攻而获胜;
此时就要考虑,自己是否可以利用冲四或者活三等先手来防守,这样可以迫使对手停止攻击而转入防守,由此自己可以争得先手。
争得先手,是通过进攻来防守的最主要的目的。
有时,通过进攻来防守不仅能够挽回败局,而且能反败为胜。
但要记住一点,如果取得先手后却没有后续招法时,请不要使用此招。
(图14)黑1活三,白棋该如何防守呢?
不同的棋手会有不同的走法。
不懂得通过进攻来防守的棋手会象(图15)这样,单纯在2处挡住活三。
其后黑棋很容易的连续攻击,最后四三取胜。
单防是不行的,如果懂得通过进攻来防守,则如(图16),通过白2冲四和白4活三取得先手。
此时白棋不需再防守,可以主动进攻了,之后白6形成三三,轻松取胜。
2、对于旗鼓相当的棋手:
战线越长,黑棋的形势越不妙,而白棋则胜算越大。
因此,持黑方应该尽早解决战斗,否则,一旦失去主动,很难再争取回来。
我们因此可得出结论:
黑棋在棋局的前半盘占有优势,如果黑棋仍未取胜,则白棋在后半盘会占有优势。
3、斜线比直线更有威力,因而尽可能发展斜线。
(图17)是典型的斜线攻击手段,在走出斜3、斜4后,黑9形成两个活二,白棋无从防守。
同样的攻击手段通常直线是不奏效的。
如(图18),黑5、7是直线的攻击,黑7一子双二,白棋在A点即可防住。
4、学生练习活动
五子棋活动(十)
1、应注意盘端的影响,有时可以利用盘端来防守。
(图19)取材自流星开局。
至31手,如果白棋简单地在X点防守,黑棋会走A、B获胜。
但是,白棋在此有妙着,可以利用盘端防在Y点,从而避免输棋。
此时,如果黑棋继续走A,则白棋可以在C、D连续冲四取胜。
2、走白棋时,可以围绕抓黑棋禁手来展开进攻,但又不能过分依赖禁手。
黑7后,黑棋形势过强,白棋防守不住,所以必须另辟蹊径,唯一的方法是利用黑棋的禁手。
12的冲4是很好的时机,它形成了黑棋的禁手,并且下一步14就可以利用禁手取胜了。
但对于无禁五子棋,则黑棋走7后就必胜了。
这是一个错误利用禁手的例子。
白8想抓禁手,却是错着,现在黑棋走在9就可以轻松取胜。
很多刚接触禁手的初学者,却很兴奋地以为能够抓黑棋的禁手,忽略了黑棋有防抓禁的手段,而犯了这样的错误。
正确的走法是白8-A。
3、学生联习活动
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