新仁爱版七下《U7T3 Everyone had a good timeD》教案.docx
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新仁爱版七下《U7T3EveryonehadagoodtimeD》教案
SectionD
Ⅰ.Materialanalysis
本节课是第七单元话题三的第四课时。
本节课是一节复习稳固课,主要活动是Grammar,Functions和1。
通过听力训练,要求学生注意动词加-ed/-d的正确读音,引导学生自己归纳,培养学生自主学习的能力;Grammar和Functions局部呈现本话题主要的语法点和语言点,进而稳固其用法;另外,通过听力活动,稳固日期的表达法,训练学生获取具体信息的能力;最后通过Project活动让学生运用所学知识与同伴交流自己最难忘的生日聚会,并能对所了解的信息进行记录再给全班汇报,综合开展学生听、说、读和写的能力。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims
根据已学语音、音标以及发音规则,正确朗读和拼写SectionsA~C的重点词汇;
引导学生复习稳固表示过去事件的表达方式、不规则动词的一般过去时的用法,如:
HowwasKangkang’sbirthdayparty?
—Didyousingasongattheparty?
—Yes,Idid./No,Ididn’t.
—WhatdidSallydo?
—Shedanced.
引导学生总结一般过去时表达过去的事件、生日庆祝活动的表达等,如:
Webroughtmanypresentsforhim.
Kangkangmadeawish,andthenheblewoutthecandles.
Everyonehadagoodtime.
引导学生稳固谈论关心、建议与抱歉,如:
I’mafraiditwastoolate.
Don’tbesolatenexttime.
I’msorry,Dad,Iwon’tdothatagain.
引导学生掌握以-ed/-d结尾的动词过去式的读音规则。
2.Skillaims
引导学生掌握以-ed/-d结尾的动词过去式的语音规则;
能够听懂对过去事件的表达方式;
能在课堂活动中交流过去的事件和生日庆祝活动的表达方式;
能够正确地朗读对话和短文,注意语音语调;
能够以日记的形式描述自己难忘的生日庆祝活动。
3.Emotionalaims
培养学生学好英语的信心;
鼓励学生积极大胆,敢于模仿,克服不愿或羞于开口的心理。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints
掌握一般过去时表达过去的事件和生日庆祝活动等,如:
Webroughtmanypresentsforhim.
Kangkangmadeawish,andthenheblewoutthecandles.
Everyonehadagoodtime.
能掌握并运用不规则动词的过去时。
2.Difficultpoints
能够掌握规则动词变成过去式的变化规则及动词加-ed/-d的读音规则:
〔1〕直接加ed;
〔2〕以不发音e结尾,加d;
〔3〕末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,先双写这个辅音字母,再加ed;
〔4〕结尾是辅音字母+y的动词,先变y为i再加ed。
Ⅳ.Learningstrategies
让学生学会自己归纳,自主学习。
Ⅴ.Teachingaids
多媒体、教学卡片、录音机和黑板
Ⅵ.Teachingprocedures
Step
Interactionpatterns
Studentactivity
Teacheractivity
Introduction(6minutes)
1.Thewholeclasswork.
2.Individualwork.
3.Individualworkandpairwork.
1.Focustheirattentionontheteacherandsingthesongtogether.
2.DoGrammarandFunctions.Saythepastformsonebyone.
3.Fillintheblanksandthenshareyourdialogs.
1.Greetstudentsandletstudentssingthesong—HappyBirthdaytogether.
2.Playagame—Showthewordcardsonebyoneandletstudentssaytheirpastforms.
3.Givestudents1mintofillintheblanksinGrammarbythemselvesandmakeupshortdialogueswiththesentencesinGrammarandFunctionsinpairs.Thenchoosesomepairstoshowtheirdialogs.
Presentation
(15minutes)
1.Individualwork.
2.Individualwork.
3.Pairwork.
4.Individualwork.5.Individualworkandthewholeclasswork.
1.Do1.Changetheverbsintotheirpastforms.
2.Readthepastformsofthewords.
3.Talkaboutthewordsinpairs.
4.Sharetheirideas.
5.Lookattheblackboardandtrytorememberitbyyourselves;Thenreadthewordstogether.
1.Showsomeverbsandletstudentschangetheirformsintopastformsonthescreen.Thenchoosesomestudentstodoit.
2.Checkandletsomestudentstrytoreadthepastforms.
3.Letstudentslistenandfollowthetape.Thentalkaboutthewordsandtrytomakeasummaryaboutthepronunciationrules.
4.Choosesomestudentstosaythesummary.
5.Checkthepronunciationrulesonthescreen:
浊、元读/d/清读/t/,-t/-d结尾读/id/,thenletstudentsrememberit;
Addmorewordsonthescreenandletstudentsreadthemtogether.
Consolidation(8minutes)
1.Individualwork.
2.Individualworkandpairwork.
1.Do2.Answerthequestions.
2.Listentothepassageandfillintheblanks;Listenagainandcheckyouranswersinpairs;Finally,checkyouranswersonthescreen.
1.Talkaboutthequestionswithstudents:
Whatdidyoudoyesterday?
Whatdidn’tyoudoyesterday?
Choosesomestudentstoanswerthequestions.
2.Playthetapeandhelpthestudentschecktheanswers.
Practice
(10minutes)
1.Individualworkandpairwork.
2.Groupwork.
3.Individualwork.
1.Do3.Makeupphrasesbyyourselvesandmakeupshortdialogsinpairs.Thenshareyourdialogswiththewholeclass.
e.g.
DidyouplaytheguitaratKangkang’sbirthdayparty?
Somepairstoshowyourdialogs.
2.Talkandaddmorephrasesontheblackboard.
3.Trytorememberthephrasesandthenreadthephrasescorrectly.
1.Show3onthescreen.Letstudentsmatchthewordswiththephrasesandletstudentsusethephrasesmakeshortdialogsinpairs.
2.Pointoutonequestion:
Canyouaddmorephrases?
Letstudentstalkaboutitingroupsandhaveamatchontheblackboard.
3.Givestudentssometimetorememberthephrasesbythemselves.Thenpointoutthephraseandchoosesomestudentstoreadthephrasequicklyontheblackboard.
Production
(6minutes)
Groupwork.
Talkaboutoneoftheirunforgettablebirthdaypartiesingroupsusingthequestionsinproject;
Writeapassageandreportittothewholeclass.
1.Tobeagoodlistener.Selectthebestpassagefromeachgroupandletthestudentwhowroteitreporttheirpassagetothewholeclass.
2.Assignthehomework:
Reviewthewholetopic;
PreviewthenewwordsandexpressionsinSectionAUnit8.
Teachingreflection:
本节课围绕本话题的重点内容展开复习:
1.规则动词变成过去式的变化规则;2.用一般过去时表达过去的事件,生日庆祝活动;3.利用听力内容,复习稳固本话题的语言点。
另外,我们一起探讨了规则动词加-ed、-d的读音规则,让学生自己发现,自己总结读音规则,使学生成为课堂的主人。
Ⅶ.Blackboarddesign
Topic3Everyonehadagoodtime.
SectionD
规则动词加-ed/-d的读音规则:
浊、元读/d/,清读/t/,
-t/-d结尾读/id/
playtheguitarsingEnglishsongs
performChinesekungfu
makeawish
haveagoodtime
第二课时
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
(1)LearnthelettersHh-Nn.
(2)Learnsomenewwords:
Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do
2.Learnaboutgreetingsandintroductions:
①MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.
②—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
③—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
10分钟)
通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语,导入本节课主要功能用语。
1.(让学生做上节课的字母接力游戏,复习字母Aa-Gg。
也可以让两位学生在黑板上听写,要求遵守四线格上书写的规则。
特别强调学生在书写时要用手写体。
)
2.(教师用小黑板展示上节课所学功能用语,让学生配对。
)
T:
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
(教师给以适当汉语提示。
)
AB
1.Hello!
a.Thanks.
2.WelcometoChina!
b.Nicetomeetyou,too.
3.Goodmorning!
c.No,I’mnot.I’mWeiHua.
4.Nicetomeetyou.d.Hello!
5.AreyouKangkang?
e.Goodmorning!
(核对答案,教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。
)
3.(师生对话,导出新词。
)
T:
Goodmorning,S1!
S1:
Goodmorning,…
T:
Oh.I’m…,youcancallmeMr./Miss…(教师给以汉语提示。
)
(教师板书并教学Mr./Miss,要求学生掌握。
)
Mr.=mister
Miss
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mr./Miss…
T:
Hi,S2!
Nicetoseeyou.
S2:
Hi,Mr./Miss…Nicetoseeyou,too.(如果学生答错或答不出来,教师给以帮助。
)
(板书并教学see,要求学生掌握,并能熟练运用问候语。
)
see
—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
4.(教师用多媒体出示其他老师的照片作介绍,引出Thisis…这一句型。
)
T:
ThisisMr.…/ThisisMiss…
(板书并教学,要求学生掌握。
)
Thisis…
5.(出示1a教学挂图,导入新课。
)
T:
NowKangkang,MichaelandMissWangmeetattheschoolgate.Whataretheysaying?
Doyouwanttoknow?
Let’scometo1atogether.(教师给以汉语提示。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
在语境中呈现功能用语,让学生三人一组操练、模仿和表演,培养学生的听说技能。
1.(放1a录音,让学生结合挂图了解1a对话的大致内容,必要时可放两遍。
)
2.(再放1a录音,让学生跟读并模仿语音语调,然后找两位同学一起对话表演。
)
T:
Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwithme.
S1:
Goodmorning,MissWang!
T:
Goodmorning,S1!
S1:
MissWang,thisisS2.S2,thisisMissWang.
S2:
Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
3.(让学生三人一组练习1a对话,然后找2~3组同学表演,对表演好的小组给予表扬和鼓励,完成1a。
)
T:
Pleasepractice1aingroups,thenactitout.
4.(让学生根据1a,介绍自己的新同学给其他同学,完成1b。
)
T:
Introduceyournewclassmatestoothers,using“Thisis…〞.Thenmakeyourownconversationsaccordingto1a.
Step3Consolidation第三步稳固(时间:
10分钟)
通过看、听、说,练习目标语言,培养学生综合运用语言的能力。
1.(教师出示3a教学挂图,让学生根据图中情境,猜出Howdoyoudo?
的意思。
)
(板书并教学Howdoyoudo?
的用法,要求学生掌握。
)
—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
2.(让学生听3a录音,结合图片理解对话情境。
)
3.(再放3a录音,让学生跟读,并模仿语音语调,然后进行人机对话。
)
T:
Listento3aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.
4.(让学生三人一组,分角色练习3a对话,然后表演,完成3a。
)
T:
Pleasepractice3aingroups.Thenactitout.
(指导学生根据3a对话,完成3b中的对话,稳固练习重点句式Thisis…和Howdoyoudo?
的用法。
找几组同学表演所填的对话。
)
T:
Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.
5.(学生独立完成4。
核对答案。
)
T:
Readthesentencesin4andmatchthem.
6.(根据4,学生两两对话,复习重点句型,稳固4。
)
T:
Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexample.
Example:
S1:
Howdoyoudo?
S2:
Howdoyoudo?
S3:
WelcometoBeijing!
S4:
Thankyou.
S5:
Nicetomeetyou.
S6:
Nicetomeetyou,too.
S7:
AreyouJane?
S8:
Yes,Iam.
S9:
Goodmorning!
S10:
Goodmorning!
…
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn,做游戏进行稳固,培养学生的合作精神。
1.(做Whichoneismissing?
游戏,复习字母Aa-Gg。
)
游戏规则:
以小组为单位,人人参与。
打乱字母卡片Aa-Gg,并把它们贴在黑板上。
每一次成心拿掉一张字母卡片,让学生以最快的速度找出来。
给最快的小组加分,直到稳固完Aa-Gg卡片,评出优胜组。
T:
Now,let’splayagametogether:
Whichoneismissing?
…
2.(教学字母Hh-Nn,让学生掌握字母大小写的笔画顺序,完成2a。
)
(1)(播放录音,让学生看2a并逐个跟读字母,学习Hh-Nn的发音,直到学生非常熟悉为止。
停止播放录音,学生齐读字母Hh-Nn。
)
T:
Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.
(2)(板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。
可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。
)
T:
Pleaselookattheblackboard,let’slearnhowtowritetheseletters.
(3)(利用英文字母卡片,做字母抢答游戏,激发学生学习字母的兴趣。
)
(教师举起一张字母卡片Kk;学生迅速说出Kk前面和后面的字母;最先答对的获胜。
)
T:
Let’splayagame.I’llshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaystherightlettersfirstisthewinner.
3.(写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式,让学生完成2c。
)
T:
Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.
4.(听录音,完成2b。
)
T:
Listenandcirclethelettersyouhearin2b.
5.(播放5录音,让学生跟读,鼓励学生说出其中文含义,教师给以适当帮助和补充,完成5。
)
T:
Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
7分钟)
通过游戏,培养学生的想象力和合作学习的能力。
1.(明星会:
把班里同学分成假设干组,每组十人左右,请每位同学各自模仿一位“明星〞,开一个聚会,在聚会上,明星相互介
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