六年级语文上册第三单元知识点梳理Word格式.docx
- 文档编号:18928194
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:22.11KB
六年级语文上册第三单元知识点梳理Word格式.docx
《六年级语文上册第三单元知识点梳理Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文上册第三单元知识点梳理Word格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
o 缝缝补补 大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁
撕sī破 介意 湿淋淋 荒唐 泰然 焦黄 瘦削 割gē舍
汹xiōng涌澎pé
ng湃pà
i 自作自受
多音字:
缝fé
ng补 出差chāi 兴xīng奋 尽jǐn管 冲chōng锋缝fè
ng隙 差chā别 高兴xì
ng 尽jì
n力 冲chò
ng着 着zhá
o迷 望着zhe
形近字:
欣(欣然) 林(树林) 语(语言) 虚(虚心) 仪(典礼) 掀(掀起) 淋(湿淋淋)梧(魁梧) 虑(焦急) 议(议论) 溜(溜走) 留(留下)
蠕(蠕动) 倦(疲倦) 赚(赚钱) 怒(愤怒) 骚(风骚) 嚅(嗫嚅) 蜷(蜷缩) 歉(抱歉) 怨(抱怨) 搔(搔痒) 糟(糟糕) 槽(水槽) 沮(沮丧)阻(阻挡)
近义词:
偶尔──偶尔 泰然──坦然 依然──仍旧 羞愧──羞愧 强制―强行嘱咐──叮咛 回绝──回绝 容许──准许 山穷水尽――穷途末路
反义词:
潮湿──干燥 阴冷──明媚 忧虑──平和 温暖──寒冷 舒服――难受责怪──赞赏 热情──冷漠 宽宏大量──心胸狭窄 虚情假意―真心实意
词语搭配:
狂风怒吼 波涛轰鸣 汹涌澎湃海浪 瘦削脸 怒目圆睁脸 从未有过感觉 茫然眼睛 悠悠小令 伟大事情 独享幽静 无法割舍兴趣 奇妙电话机林中和谐 诗普通语言 唯一听众 慈祥眼神 无所不知小精灵 深深潭水 飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽香甜地吃蹑手蹑脚地走静静地坐安静地望
尽心竭力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌
词语意思:
舒服:
舒服、安逸。
普通指生活环境。
抱怨:
就是抱怨。
熬过去:
艰难地度过。
自作自受:
自己做错了事,自己承受不好后果。
黧黑:
形容(脸色)黑。
寡妇:
指死了丈夫妇女。
眼帘:
眼皮或眼内。
蜷缩:
身体弯曲地缩着。
舒服:
舒服、安适。
顾惜:
顾全爱护。
喃喃:
持续地小声说话。
心惊肉跳:
形容紧张祸害临头,胆怯不安。
毛票:
口语,就是面值一角人民币纸币。
攥:
握。
一如既往:
跟过去完全同样。
瞥见:
一眼看见。
尴尬:
处境困难,不好解决。
荒唐:
(思想、言行)错误到使人觉得奇怪限度。
声望:
为众人所仰望名声。
着迷:
对人或事物产生难以舍弃兴趣。
谋面:
彼此会面,相识。
兴高采烈:
形容兴致高,精神饱满
密语:
秘密通信用语。
也叫暗语。
魔法:
邪法,妖术。
忧虑:
担忧、它比“哀愁”表达“忧”限度要深,不但愁,并且在想怎么办。
忐忑不安:
形容人心神不安定样子。
忐忑:
指心神不安。
汹涌澎湃:
波涛翻滚样子,风浪搏击声响,形容声势浩大。
开恩:
旧时祈求人宽恕或施与恩惠用语。
刻骨铭心:
形容记忆深刻,永远不忘。
多用于对别人感激。
白痴:
病,患者智力低下,动作迟钝,轻者语言机能不健全,重者起居饮食不能自理。
解析课文、语句:
《穷人》是俄国知名作家列夫•托尔斯泰写一种短篇故事。
课文记叙了一种寒风呼啸夜晚,桑娜与渔夫积极收养已故邻居西蒙两个孤儿故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要协助别人美好品质。
课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜与西蒙两家贫穷──住得差,吃得差,劳动条件差,尚有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活真实写照。
就是在这样贫穷状况下,桑娜与渔夫做出了令人难以相信举动:
在自己五个孩子基本上,积极收养西蒙两个孤儿。
作者就是通过这样事例,讴歌了穷人宁可自己吃苦,也要协助别人崇高品质,有力地抨击了当时上流社会堕落与腐化。
1、海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家小屋里却温暖而舒服。
“温暖”是指炉火未熄,这是与室外寒风呼啸相比而言;
“舒服”是指地面干净、食具发亮,孩子们安静地睡着,这是与丈夫在狂风大浪中捕鱼危险处境相比而言。
从这里可以体会到女主人勤快能干。
因此虽然贫穷,但还温暖而舒服。
2、她心跳得很厉害,自己也不懂得为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
这是一种贫苦家庭妇女桑娜很真实感情。
作为妈妈,她可怜两个孩子;
作为邻居,她必然要关怀西蒙留下两个孩子;
而作为需抚养五个孩子家庭主妇,她会为此后生活担忧,因此“心跳得很厉害”。
“非这样做不可”就是应当并且必要这样做。
由于桑娜看到两个可爱小孩没有了妈妈抚养,十分可怜,因此没有多考虑,就把她们抱回家。
从这里咱们可以看出桑娜善良本性。
3、哦,咱们,咱们总能熬过去!
快去!
别等她们醒来。
“总能熬过去”是说一定能度过艰难日子。
家里虽穷,生活困难,但能熬过去。
一种“熬”字,很恰本地写出渔夫苦日子,也很精确地体现了渔夫坚强性格。
从这里咱们可以看出渔夫关怀她人美好心灵。
4、她忐忑不安地想:
“她会说什么呢?
这是闹着玩吗?
自己五个孩子已经够她受了……是她来啦?
……不,还没来!
……为什么把她们抱回来啊?
……她会揍我!
那也活该,我自作自受。
……嗯,揍我一顿也好!
”
为了救邻居孩子,她什么也不顾了。
这五个省略号真实、精确地体现了桑娜当时极度矛盾心态。
“揍我一顿也好”是说只要丈夫批准收养两个孩子,甘愿自己挨打。
桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增长承担,因此紧张丈夫会揍她;
但乐意自作自受,从这里可以体会到桑娜崇高思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累,也要把西蒙两个孩子抚养大。
《别饿坏了那匹马》作者许申高,重要写了酷爱读书“我”在失去看书机会时,摆书摊残疾青年谎称家中有马,买下“我”马草,让“我”继续看书事。
赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书良苦专心,表达了“我”得知真相后感激之情。
1、我上小学五年级那年,学校不远处书摊是我放学后流连忘返地方。
“流连忘返”写出了“我”酷爱看书限度。
残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返情景,发现了“我”对知识追求,以及身无分文无奈。
这是她始终协助“我”、想方设法给“我”看书机会因素。
2、我回头去看愣在轮椅上她和她手里那本书,书页中分明多了几张毛票。
“书页中分明多了几张毛票”,那是爸爸运用翻书机会,悄悄夹在书里。
爸爸懂得,青年是靠摆书摊养家糊口,生活也不容易。
因此她不光忍痛打“我”,让“我”结识到:
做人不能只为自己着想,也要为别人着想,同步也用自己实际行动表白对青年关怀。
3、她先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:
“过来,让我看看你马草。
”她认真地看过马草后,冲里屋叫道:
“碧云,你出来一下!
青年获悉“我”马草不好卖消息,为了继续协助“我”,打算通过说谎买“我”马草。
句子详细写出了青年做决定通过。
“愣”字表白青年突然明白马草并不好卖。
“眼睛一亮”表白她想出了既能协助“我”又不易让“我”发现主意。
青年之因此“认真地看过马草后”,才让碧云收下马草,是想让“我”产生错觉:
青年家真有马,并且正缺马草。
这样“我”就不觉得她是为了协助“我”而故意这样做。
这段言行与神态描写烘托出青年关怀“我”良苦专心。
4、可是迟了!
我已经走进她家后院,看见了一堆枯蔫焦黄马草──这些日子我卖给她所有马草!
那匹马呢?
那匹香甜地吃着我马草马呢?
这段话写出了事情成果,我明白了事情真相。
通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后震惊与感激。
文章中破折号起到注释阐明作用,强调了“我”卖给青年马草所有都在。
《唯一听众》作者落支,文章记叙了“我”在一位音乐专家真诚无私协助下,由没有信心学会拉小提琴,到可以在各种文艺晚会上为成百上千观众演奏事,赞扬了老专家爱护、勉励年轻人成才美德,表达了“我”对德高望重老专家敬佩、感激之情。
1、用爸爸和妹妹话来说,我在音乐方面简直是一种白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴水平,这对已经能拉小夜曲“我”来说是个沉重打击,更要命是爸爸和妹妹只是经受了多次“折磨”之后就下了这样定义。
为此,“我”失去了在家里练琴自信。
文章开头直接点明爸爸和妹妹做法,为下文“我”走出家门,到林中练琴作了铺垫,同步也与下文老专家体现形成了鲜明对比,从侧面赞美了老人对“我”爱护与协助。
2、林子里静极了。
沙沙足音,听起来像一曲悠悠小令。
这句话写出了上午树林安静,以及“我”为能找到这样安静练琴环境兴奋心情。
沙沙足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠小令,形象地阐明“我”对拉好琴重新找回了自信。
正由于如此,“我”才会庄严地架好小提琴,像举办一种隆重典礼,拉响了第一支曲子。
3、我脸顿时烧起来,心想,这样难听声音一定破坏了这林中和谐,一定破坏了这位老人正独享幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧心理。
“我”但愿自己能在这优美环境中拉出好听琴声,可偏偏琴技不争气,那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”;
不但愿有人听见自己在拉琴,却偏偏被老人发现了。
文中两个“一定”,强调了难听琴声带来后果,突出了“我”沮丧。
阐明“我”又一次失去了自信。
4、“我想你一定拉得非常好,可惜我耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
这是老人对“我”说一句话。
作为一位音乐学院最有声望专家,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”举动中,发现“我”缺少自信。
出于对年轻人爱护,老人谎称自己耳聋,为听不到好听琴声向“我”表达歉意。
听惯了亲人对“我”白痴评价,第一次听到陌生老人夸奖,尽管是个聋子,但“我”还是布满了高兴。
老人话让“我”有了面对老人拉琴勇气。
5、我停下来时,她总不忘说上一句:
“真不错。
我心已经感受到了。
谢谢你,小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过感觉。
这“从未有过感觉”就是被人必定高兴。
而这恰恰来自于老人陪伴,来自于老人夸奖。
老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己语言协助“我”重新找回自信,勉励“我”刻苦练习。
在她勉励下,“我”终于敢在家里练琴了,并且练得十分认真,十分刻苦。
这句话反映了老人与众不同教诲办法。
6、有一次,她说我琴声能给她带来高兴和幸福。
我也经常忘掉她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。
她慈祥眼神安静地望着我,像深深潭水……
在老人热情勉励下,“我”琴技在不断地提高,这正是老人所但愿。
她发自内心地为“我”进步而高兴。
在“我”眼里,老人也不再是一种聋子,她在专心感受琴声,“我”和她是用音乐在互相交流。
“我”对老人感激之情溢于言表。
“安静地望着我”这在文中是第三次浮现。
从相识第一天起,老人就始终安静地望着“我”拉琴。
从她眼神里“我”读出了老人对“我”关切、勉励,读出了老人为“我”琴技点滴进步高兴,读出了老人对“我”提出更高规定。
因而“我”觉得她眼睛像深深潭水。
7、那时,我总是不由得想起那位“耳聋”老人,那清晨里我唯一听众……
句子用“唯一”来修饰限制“听众”,有“独一无二”意思。
面对成百上千观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起是这位自称“耳聋”老人,表白老人在“我”心目中有着崇高地位。
句子写出了“我”对老人感激,同步点明了课题。
《专心灵去倾听》本文来源于西班牙《都市生活报》,国内《参照消息》翻译并刊登了本文。
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往过程,赞美了苏珊专心灵倾听孩子心声、用爱心协助孩子善良品质,表达了“我”对苏珊深切怀念之情。
1、我找到了听我说话人,不由得放声大哭。
找到听“我”说话人,其实就是找到了但愿。
那天,“我”在玩耍时候,手指被锤子砸伤了,非常但愿得到协助,可是“家里没有人,哭也不会有谁听见”,“我”显得多么孤单无助。
只得把但愿寄托在那个叫“问讯处”小精灵身上。
听到苏珊温柔嗓音,“我”孤单心灵一下子得到了安慰,终于放声大哭。
这既是伤痛带来痛苦哭,更是在孤单中找到了但愿幸福哭。
2、小精灵总是耐心地回答我问题,一遍遍地向我解释。
在“我”记忆中,苏珊是个无所不知小精灵。
苏珊面对“我”一种个简朴而幼稚问题,就像一位妈妈那样“耐心地回答我问题,一遍遍地向我解释。
”在一次次心与心交流中,两个人心走在了一起,结成了母子般情谊。
这句话形象地写出了苏珊爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。
3、你懂得吗,这只可爱小鸟,它要到另一种世界去歌唱。
心爱金丝雀突然死了,“我”不但痛苦,同步对死亡布满了恐惊。
如何化解“我”心中伤痛,不让死亡留给“我”太多恐惊呢?
苏珊采用了更美好一种说法。
是啊,小鸟到此外一种世界去唱歌了,这是多么美好事啊!
听着这样话,笼罩在孩子心头阴影立即消散了,高兴又回到了孩子身边。
苏珊善良、乐观由此可见一斑。
4、但是我非常想结识苏珊,结识这个从未谋面却犹如我第二个妈妈人。
“谋面”就是会面意思,用“犹如我第二个妈妈”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊爱。
苏珊不是“我”妈妈,咱们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起:
苏珊就像妈妈那样,耐心倾听“我”心声,困难时予以协助,痛苦时予以安慰。
这就是“我”长大后,离开故乡,懂得电话是怎么回事后想见到苏珊真正因素。
文章这样写,也为下文“我”回到故乡后积极与苏珊联系作了铺垫,推动了情节发展。
必背内容:
*
日积月累
轻诺必寡信《老子》
民无信不立。
《论语》
不精不诚,不能动人。
《庄子》
诚者,天之道也;
诚之者,人之道也。
《礼记》
有所期诺,纤毫必偿;
有所期约,时刻不易。
《袁氏世范》
加拿大作家蒙格玛丽《绿山墙安妮》读来引人入胜,这是一种孤儿长大成人故事。
许多文学作品都动情地歌颂了人美好心灵。
例如,中华人民共和国作家曹文轩《根鸟》、日本作家黑柳彻子《窗边小豆豆》、瑞士作家斯比丽《小海蒂》。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 上册 第三 单元 知识点 梳理