小学语文《守株待兔》教学设计与反思Word文档下载推荐.docx
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一、创设情境,初步解题。
师:
今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田地里去看一看。
(课件出示田地图)你们瞧,春天来了,田里已经长出了绿油油的庄稼。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
(板书课题)
生:
跟着老师一起书空写课题。
(指着‘守’)这个字怎么读?
读“守”。
谁能给它组个词?
防守。
“守”在这里指的“守侯”。
谁能用“待”来组词?
看待。
等待。
“待”在这里指的是“等待”。
“株”指什么?
二、范读课文,整体感知
老师范读课文,学生边听边思考。
“株”在文中指的什么?
“株”指的是树桩。
你们同意吗?
你们看这是什么?
(图片:
树桩)。
树桩是露出地面的大树的一部分。
(出示词卡:
树桩)这个词谁会读?
生(齐):
树桩。
弄清楚了“株”的意思,我们再来看课题,“守株待兔”就是什么意思?
守着树桩等待兔子。
齐读课题。
三、初读课文,质疑课题
读了这个课题你想知道些什么?
种田人为什么要守株待兔?
是怎样守株待兔的?
守株待兔的结果怎样?
同学们,答案就藏在我们的书里面。
请同学们打开课本,自由地读课文。
听清楚老师的要求,读准字音,读通句子,并且标出自然段的序号。
课文读完了,老师要检查一下你们的读书情况。
1、这些生字你们认识吗?
谁来叫出它的名字?
(课件出示生字)指名读,齐读。
去掉拼音指名读。
2、叫3名同学接读课文。
小声读课文,用自己话说说课文主要讲了一件什么事?
指名说。
四、深读课文,明白寓意
(一)学习第一自然段。
种田人守株待兔的起因是什么?
有一天他在田里干活,一只野兔忽然从树林里窜出来,撞到田边的树桩上死了。
这只野兔不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上死了。
想一想,“撞”会发什么样的声音?
板书:
撞
这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?
请大家拿起书来,带着这个问题,齐读第一自然段。
兔子从树林里窜出来,撞在树桩上就死了。
“窜”是什么样子呀?
我们跟着种田人一起去看一看。
(课件演示野兔从树林里窜出来的动画)你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来?
野兔飞快地从树林里跑出来。
野兔向闪电一样从树林里跑出来。
野兔慌慌张张地从树林里跑出来。
同学们,像刚才大家说的那样,飞快地、慌乱地跑就是“窜”。
窜
什么原因,野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?
大家猜一猜?
也许是一只老虎在追它。
它就从树林里窜出来,不小心撞到了树桩上。
也许是猎人在追它。
它跑得太快,就撞到到了树桩上。
同学们的想象力真丰富。
想一想这段我们该怎么读呢?
谁来试着读一读?
朗读第一自然段。
声音真洪亮,读得很流利。
老师也想读一读行吗?
行!
范读第一自然段。
谁能评价一下我的朗读?
老师把“忽然”读得很快,让我感觉想不到会发生这样的事情。
老师把“窜”读的很重很快,让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。
大家听得真仔细。
我们一起读第一自然段。
还可以把你自己的体会也融入到朗读中。
读第一自然段。
(二)学习第二自然段。
(课件出示句子:
种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
)师范读。
“白捡”是不是白天捡呀?
不是。
那“白捡”指什么?
(板书:
白捡)
没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。
不费吹灰之力。
面对这样意外的收获,种田人的心情怎样?
谁能用课文中的一个词来形容?
乐滋滋。
“乐滋滋”是什么样的表情?
很高兴。
我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。
读句子。
种田人捡到了一只又肥又大的野兔,心里乐滋滋的,他会自言自语地说些什么呢?
哎呀,你看我今天运气真好!
白捡了一只又肥又大的野兔。
我今天没想到能捡到这么肥的野兔,真幸运。
同学们,这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法。
要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。
)读句子。
(读时强调了‘每天’)
从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。
谁还能带着自己的理解读一读这句话?
从你的读中我感觉这个种田人希望每天不多捡,只捡一只野兔他就满足了。
同学们,能不能带着你自己的理解,再来读读这句话?
自由朗读句子。
兔子撞死在树桩上,这样的好事情会不会每天都发生?
不会!
也许几十天以后会再次发生,也许几十年以后会再发生,也许永远都不会再发生。
像这样不经常的,很少发生的事情,你能不能用一个词来形容?
偶尔。
偶然。
巧合。
师相机板书:
偶合、巧合。
(三)学习第三自然段。
种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢?
不知道。
他是怎么做的?
请大家默读课文,读完之后划出有关语句。
注意我有要求,默读要做到不出声,不指读。
默读课文后划出有关语句。
谁来读一读你划出的语句?
从此,他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
师:
(课件出示:
从此句)大家一起来读一读这句话吧。
从此)同学们这里有一个词,谁来读一读?
从此。
从什么时候起,他就丢下了锄头?
从他捡到野兔以后,他就丢下了锄头。
(出示锄头图片及“锄”字)你们看,这就是锄头,知道锄头是干什么的吗?
除草的。
挖土的。
老师来告诉你们吧。
锄头是除草的、弄松土地的劳动工具。
他丢下了锄头说明了什么?
他以后不再干活了。
他准备不劳而获。
不劳而获。
种田的人,他不干活。
那他能干什么呢?
老师这里有两句话。
(课件出示句1:
种田人丢下了锄头,坐在树桩旁边等着。
句2:
种田人丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着。
)我请男同学读第一句,女同学读第二句。
读完以后说说你发现了什么?
你发现了什么?
我发现了第一个句子没有“整天”,第二个句子有“整天”。
这个同学观察得非常细致。
整天)有“整天”和没有“整天”的句子,意思一样吗?
不一样。
谁来说说怎么不一样了?
第一句没有“整天”,不知道他什么时候在等。
第二个句子有“整天”,就是不管刮风下雨,不管白天黑夜他都在那里等着不离开。
想一想第二句话该怎么读呢?
哪个词要重读?
种田人为什么“守株待兔”?
现在你们明白了吗?
因为这个种田人看见——,他想——,所以他——。
)谁能用上这样的句式,说说原因?
因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上,他想要是每天能捡到一只野兔,所以他整天坐在树桩旁边等着。
谁还愿意再来说一说?
因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上,他想这样的好事会天天发生,所以他就守株待兔。
(看课文插图)请同学们看到课文中124页的插图,你们瞧!
种田人丢下了锄头,他呀,不干活了。
当别人在地里浇水施肥时,他在守株待兔;
别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔;
当别人的庄稼大丰收的时候,他还在?
守株待兔。
他守株待兔的结果怎么样呢?
我们一起读一读课文的最后一句话。
读课文最后一句话。
他守株待兔的结果就是?
庄稼全完了。
庄稼全完了,一无所获)
五、深化明理,拓展延伸
现在假如你从种田人的身边走过,你想对他说些什么?
通过劝告种田人,我们也明白了。
(指着板书)有些事情是偶然的,巧合的,不能有不劳而获的思想,不然最后将一无所获。
像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章,我们称它为寓言。
像这样的寓言故事还有很多很多,课后我们可以读读《中国古代寓言故事》这本书,相信你们会有更大的收获。
六、观察分析,练习书写
认读了生字,学习了课文。
下面我们一起来写写字。
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