漫画类试题解题方法指导教学设计Word文档下载推荐.docx
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多媒体
课时安排:
1课时
教学过程
一、导入
多媒体展示2010年高考试卷中的漫画题
高考题之全国卷
高考题之湖北卷
高考题之江西卷
漫画类试题是高考的常考题型,这类试题形式新颖,设计精彩、内容丰富、考核全面,但解题的正确率较低。
我们这节课就要对漫画类试题进行专题训练,使同学们了解漫画类试题的基本要求,能够按照一般思路和方法,在获取材料信息的基础上,运用所学知识解决实际问题。
二、考点分析
1.漫画题:
是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。
是一种综合性的题型,考查学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。
2.漫画:
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、对比、象征等手法,表现为幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评(多以讽刺为主)或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。
漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性。
正因为此,漫画也就成为近几年高考语文语言表达题重要的素材。
4.命题形式:
a.描述画面b.揭示寓意c.拟写标题
三、探究解题方法
(一)多媒体展示例1
1.观察漫画
第一步:
看漫画的标题。
标题是“画眼”,通过标题可以透视寓意。
第二步:
看漫画的画面。
注意其中的细节,细节能给我们提示寓意。
第三步:
看漫画的语言文字、符号。
文字、符号是“金钥匙”,可以帮我们解读寓意。
第四步:
看漫画的夸张之处。
夸张之处犹如弦外之音,往往是漫画的寓意所在。
2.理解画面
(1)合理想象,丰富画面信息,理清画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。
(2)由果及因,探究人或物发展变化的条件及原因。
(3)类比联想,揣摩画外之意。
漫画是作者用图画的语言,来表达自己对真善美的歌颂,对假恶丑的鞭挞;
是现实生活直接或间接的反映。
因而要看懂漫画,不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来,由此及彼,由表及里,把握画面的寓意。
(二)请同学们完成下面练习,总结规律方法。
题型1、画面描述题
例2、观察漫画《等待》,用简洁的文字说明漫画内容,50字左右。
1学生讨论回答
2教师展示【参考示例】有一个人掉进水里,只露出一只手,正急待救援;
就在这千钧一发之际,几个新闻记者赶到现场,架起摄像机,拿着话筒,正在等待求援者。
3请同学们看下面这段文字,看看它和画面的描述有什么不同。
新闻与生命孰重孰轻,是很明显的事,作为职业来讲新闻重要,作为人的良知来讲生命更重要。
其实,不仅是新闻工作者需要这样做,每一位公民遇到这种事都应该伸出援助之手,这是公众的良知,这也是整个社会的良知。
如果大家见死不救,成为一个个冷漠的看客,这才是一种畸形的新闻,是一种冷漠的新闻,更是一种没有任何人情味的新闻!
4学生指出两者的不同,教师点拨。
描述画面要注意
(1)抓住特征、客观全面描述画面
抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘,要求对漫画内容本身加以说明,不可超越漫画所给图文信息添枝加叶,不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
(2)注意说明的顺序
在整体上要做到“总──分──总”,即起笔一句点明介绍对象,然后依次介绍画面内容,再用一句话点出漫画寓意。
介绍人物时,可按照“穿着(从上到下)──动作──神态”
题型2、揭示寓意
例3.请说明下面漫画的画面内容,并揭示其中的寓意,50字左右。
(06山东卷)
1学生讨论,制定答案
2教师展示参考答案:
这幅名为《砍》的漫画中,一个没有脑袋的人将一只脚踏在树桩上,用一只手拄着一把大斧,他周围有许多树桩。
漫画告诉我们,破坏生态环境,必将殃及人类自身。
3教师点拨,概括寓意要注意
1.由实到虚,找出讽刺颂扬的对象行为。
2.挖掘隐含信息(1、主体2、事情3、对不对
4、为什么)进一步提炼画面所解释的主题。
3.从人的角度(道德、品质、环保等)进行思考,彰显意义。
4.可选用“反映”“告诉”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
题型3、拟写标题
标题是漫画的眉目,它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题,然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
拟题可直接以讽刺主体命名。
一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。
例4.仔细阅读右边这幅漫画,按要求作答。
1、简要说明你对漫画内涵的理解。
2、为漫画拟定一个标题。
(不超过10个字)注意:
不能以“无题”为题。
1学生展示完成答案
2教师展示
(1)大树以自己的高大荫庇小树,反而妨碍了小树的生长。
作者借此讽刺了当今社会种种因过度呵护溺爱而导致的弊端。
(2)从讽刺主体命名:
溺爱 沉重的爱 扭曲的爱
从呼吁主体命名:
妈妈,请给我阳光 外面的世界很精彩
从两者关系命名:
爱与碍庇护与妨碍 溺爱之下难成材成长需要足够的空间
3教师点拨,拟写标题需要注意
1契合画面内容
2发人深省(暗示或告知寓意)
3要有文采
四、 课堂小结
1认真审题,明确题型。
2针对不同题型要求,对症下药。
五、拓展练习
1、看下面漫画,
(1)介绍下面漫画内容,50字左右,
(2)给漫画拟写一个标题。
2、简要说明下面漫画的寓意,并为它拟定一个标题。
要求:
寓意的字数在15至30之间;
标题不超过4个字,标题与寓意之间具有相关性。
答案示例:
这幅题为《依法了之》的漫画,形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。
(1分)画面上,一个身着制服的执法人员提着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断一只蟹钳,得意洋洋地走了,而那只被处罚的螃蟹心存侥幸,心里想着“元气未伤,咱照样横行”。
(3分)提示人们:
对违法乱纪者,必须严厉打击,做到斩草除根。
(1分)整个画面图案简洁,形象生动。
2答案示例:
寓意:
讽刺了社会上的一些虚伪的人,他们表面上看很有集体团结合作感,实际上却暗中借此为自己谋私利。
标题:
如此团结/如此划船/划船者。
【教学评价与反思】
这节课首先让学生了解了什么是漫画。
漫画,它往往用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形,比拟,象征的方法,来反映事实、表明道理,漫画的主题,有贬斥意义的居多。
其次,这节课明确了漫画题的考查重点:
一是据漫画内容写一段说明性文字,二是写出漫画的寓意,三是为漫画拟写标题。
说明性文字要抓住画面的主体事物,阐述画面上有什么,一般不作评价,也不要写成叙述性文字。
漫画以批评讽刺为主,要联系社会或人生,挖出画面内容的指向所在。
漫画标题,要能一针见血,切中要害。
再次,通过分析漫画,学生明确:
解读漫画时,不能停留在画的表面,就画论画,应把它还原成现实。
本课通过使用多种手段激发学生对漫画的喜爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,并通过读写联系,引导学生领悟看漫画题的一般技巧。
并通过教师的引导,拓展学生联想思维,培养学生独立审图解题的能力。
当然教学过程仍有需要进一步改进之处。
一 进一步探究如何引导学生细致观察画面,全面准确地概述画面。
二 进一步探究如何引导学生透过现象看本质,透过画面看内涵。
三 进一步探究如何引导学生简明扼要地揭示寓意,概括主题,如何准确形象的为漫画拟题。
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