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(二)教师继续训练必备的教学基本功,提高教师的专业知识和基本技能。
五、学习方式及组织实施
(一)培训学习
1、学习时间:
2016年12月2、集中学习。
对教师进行课程标准、课改等学习,通过学习形成共同的教学理念,要注重培训内容的系统性。
3、校内学习。
学校在下学期通过“示范课”、“研讨课”、“集体研讨”等形式,对教师进行经常性的校内学习和指导,从而引导广大教师不断反思自己,将课改的收益和教学基本功训练收获的成功升华为自在的观念、行为。
(二)自学自练
学习是基础,自学自练是关键。
教师在平时要自觉地自学自练。
教师自学内容包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。
各级各类教育报刊、杂志,校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验,教师必备的教学基本功、教学基本技能等。
六、保障措施
1、学校成立教师业务学习领导小组,教导处具体指导、检查教师的业务学习情况。
2、学校给教师指明努力的方向并提供供教师展示自己的机会。
对教师必备的基本功进行考核,组织教师进行教学课改等活动。
教研活动记录
2016年12月
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员:
全体教师
活动主持人:
董兰霄
记录人:
李涛
一、备课
主科备课要依据«
课程标准»
对教材的要求认真备课,所有备课必须依据我县“三疑三探”教学模式实施备课。
下发教案中欠缺的课,教师须用学校下发教案表格备,放在教案后面。
如:
语文的积累运用,数学的练习课等,根据教学用书的要求,几课时就备几课时,不能所有课都只备一课时(特别是副科教案)。
近三年新上岗的教师必须使用手备教案。
(在课头不变的情况下可以使用旧教案,把显示是旧教案的痕迹去掉后,再重新添加后方可使用)。
除新上岗教师外的教师如有符合学校要求的电子教案,把显示是旧教案的痕迹去掉后,再重新添加后方可使用。
副科备课无县室下发教案的使用学校下发的教案表格进行备课。
封面须写清年级科目、学校、教师姓名、时间,若用两本以上,应标注“第几本”
李艳
扉页要求:
(1)有课程标准对全册的要求及三疑三探教学模式。
(2)本册教学计划(主要包括学情分析、教材分析、教学目标、各单元教学重难点、提高本学科质量的方法措施、课时安排)。
(3)填写教学进度表,并及时补充“实际进度”
3、教案内容一般包括课题、目的、重点、难点、教具、教法、教学过程、板书、作业设计、教学反思等内容,每课时必须有。
(特别是板书和教后记要认真书写)教案要字迹工整,结构完整,脉络清晰。
杨菊萍
1.备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好,要有一个整体的备课框架,然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。
教后记一般从以下几个方面书写:
①佳处自赏:
教学中的成功做法。
②败笔自究:
教学中的失败之处及原因、课堂上反映出的问题、学生在学习中的困难所在等。
改进措施:
针对问题,教师在之后教学中的改进方法
刘卉
使用下发教案的教师,要对教案做到提前预习,并结合个人实际对教案进行认真修改和补充不能照本宣科。
补充的要点是导课,自探题的设计,完善的重点是学生合探的活动过程,质疑的内容。
主科一课时修改100字左右,副科一课时修改60字左右。
5、数量:
(1)主课教案数量:
一二年级语文教案一周备11课时(包括一节写字课、一节活动课),数学教案一周备8课时(包括一节活动课);
三—六年级语文教案一周备9课时(包括一节写字课、一节活动课),数学教案一周备6课时(包括一节活动课)。
薛慧
教案中包含的内容有(按以下次序排列):
(1)课标要求、三疑三探教学模式
(2)教学教研计划
(3)教学进度表
(4)单元分析
(5)课时教案(包括积累运用,整理和复习)
(6)单元测试卷,成绩册(电子打印),试卷讲评教案(必须使用学校指定的表格写详细,和平时的教案一样各环节齐全,详实﹚,试卷分析
(7)单元反思(使用统一下发的表格书写)
(8)写字课教案(语文教师每周一节,单列成块,并在教案右上角注明)
董香君
1、作业布置:
教师要精选习题,难易适当,要以消化知识,形成技能为目的,且忌大量重复,作业量要适当,不能加重学生课业负担,练习的形式要灵活多样。
2、作业格式:
各种作业封面必须由教师统一书写学校、班级、姓名,作业第一行先写—月—日本期第—次作业,第二行写第—课或练习--,用阿拉伯数字填写。
数学没讲新课时,第二行写“分层培优练习”。
学生作业要做到按时上交,书写整洁规范。
:
作业批改要统一用红色笔批改,对的打“√”错的打“×
”(除作文、周记、大字外),教师要做到全批全改,批改、纠错、复批及时,提倡面批面改。
严禁学生批阅或他人代批。
王贺
作业批改要求:
(1)作业批改要统一用红色笔批改,对的打“√”错的打“×
(2)作业批改〔除作文、周记采取100分制外〕,其余一律打“优、良、中、差”等级,最后批上日期
4、语文作业数量及批改要求:
一、二年级语文作业每次一页,每月不少于22次(一年级用拼音本,二年级用田字格本,反对重复抄写)由教师全批细改。
课堂练习(仅限二年级设置)一课一次,内容应以教材中的或教师设计的词句积累、写话练习为主;
每次作业量不宜大;
应使用中字本或田字格本。
课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。
本期92×
0.95=88次(一次试卷=3次作业)
吴江帆
课堂作业课课必有,每次至少一页半(每次有阅读题),每月8次,全批全改,有纠正有复批,练习内容以教材中或师生设计的语言训练题为主,要体现精练、巧练。
(三年级第一学期前两个月可以适当减量,一页)
纠正要求:
在教师批语下空一行,顶头写纠正二字,再另起一行写纠正内容。
作文:
每月2篇,每篇另起一页,每篇接近两页,第一行的中间写题目,正文每段开始空两格,标点要使用正确;
教师批改时采取100分制,让学生先自改,互改,师再改。
要有统一的批改符号,有眉批、段批和总评。
评语要具体,字体工整不了草,有针对性,多鼓励语言,数量最少两行。
批改标准参照课标对各级段要求,不能一概而论,语言笼统。
纠正时注意:
先写“纠正”两字,错字要组词。
石雪丽
周记:
每月4篇;
每期学生可对批两篇,其余全由教师批改,不能只批号和分,可以比作文批的稍简略。
课外阅读摘抄要求:
(三至六年级)每周两次,内容为课外阅读,主要在课外完成,应重视课外阅读的量与质。
小记录本半页。
大字:
一周练一次大字,应按《课标》要求,循序渐进——第二学段“用毛笔临摹正楷字帖”,第三学段“用毛笔书写楷书”,第四学段“临摹名家书法”。
教师统一用红色记号笔批改,写的好的字用圆圈圈出来。
曹志孟
在语文作业的设置上,应注意“三少”:
少机械抄写,如抄写课文、课后问答题;
少重复抄写,如天天家庭作业抄写生字、生词;
少大量抄写,如每次作业连续书写在1个小时以上。
作业设置要提倡“三多”:
多阅读,特别是与教材同步的课外阅读;
多积累,不仅仅是摘抄好词佳段,还应有生活经验的积累,如有目的的进行实践活动,做家务、搞制作等趣味性的实践性的创造性的活动;
多运用,作业量少但富有思维价值,如串词成段、课文改写、写法迁移等。
第一行的中间写题目,正文每段开始空两格,标点要使用正确;
王爽
数学作业数量及批改要求
(1)一二年级每次不少于半页,每月不少于22次,教师全批全改,有简短评语。
(2)三——六年级每天一次,每次不少于一页,每月不少于18次,有简短评语。
纠正要求:
(3)课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。
英语作业:
每周1次,每次不少于英语本1页英语作业的书写、格式任课教师要有明确的要求,并作师范性指导。
第一行写时间月日,本期第次作业,第二行写课题(尽可能用英语书写)。
科学作业以练习册为主,同级同科要一致,全做、全批、全改,并保质保量完成
董淑晓
练习册和试卷要求:
同级同科统一选题,每本选题不少于二分之一,全批全改,统一用铅笔做,练习册做批与授课同步,可以少一个练习,每月月查必查。
家庭作业:
数量上,严格遵照上级的有关规定(一、二不留书面课外作业,三至六年级每天课外作业总量不超过一小时,如语文作业在内容上,没有固定的,周记、采蜜集、练习册等都可以成为家庭作业的内容。
)
周一、周三晚上布置语文;
周二、周四晚上布置数学。
批改笔记:
语文数学课堂作业有批改记录。
统一用小记录本。
(格式:
--月—日,第—次作业共性问题个性问题)
重点发言材料
教师角色新思考
提到教师的角色,从古自今有过很多的经典的描述,既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉,也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。
最近,因为一些意外的事件,让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久,就因为教师与家长沟通的不好,使得家长对教师的工作产生了误会,生发出了一些不必要的麻烦;
在平时课堂上,就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位,使得教育教学工作质量不尽人意,带来了一些不应该有的缺憾;
在教育学生的过程中,就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸,使得学生心灵受到很大的伤害,造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例,都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命,必须成为一位出色的语言大师!
二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子心理问题越来越多,要想把学生培养成合格的有用之人,就必须正视孩子们的心理问题,因为心理问题不解决,根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多,心理问题产生的原因也相当地复杂,作为一名新时期的教师,就要通过学习多掌握一些心理知识,对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导,使之走出不健康的心理阴影,健康快乐地学习、生活。
所以说,新时期的教师要是一位优秀的心理医生!
三、教师要是一位细心的保健医师。
前日,一名学生在课堂上突然抽搐倒地,老师吓得惊慌失措,找来的学校领导比较有经验,掐了孩子的人中,孩子慢慢恢复,原来孩子有癫痫的家史。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外,比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等,作为临场教师应该做哪些工作?
随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等,教师又要给学生提醒些什么?
这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题,为了不让意外变成遗憾,做教师的还真要补上医疗保健这一课,要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法,要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
因此,新时期的教师要是一位细心的保健医师!
为了完成教育使命,我们的教师角色越来越多,为了把教育做好,教师到底要扮好哪些角色,还真不好一下子说清楚,也许教师应该成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师!
常永
2016年12月
1、你一个月的零用钱大约是多少?
民族性手工艺品。
在饰品店里,墙上挂满了各式各样的小饰品,有最普通的玉制项链、珍珠手链,也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠,甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
关于教学几点经验
1、备课的经验
现在是个飞速发展的时代,与时俱进的大学生当然也不会闲着,在装扮上也不俱一格,那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
1.备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□
二、上课的经验
4.上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。
开头要激发兴趣,结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。
坚决守时,决不压堂。
5.上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。
图1-4大学生购买手工艺制品目的
6.要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。
7.教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布
8.每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。
三、考试的经验
9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
调研结论:
综上分析,我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的回忆。
11.对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:
“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。
避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。
合计50100%
12.考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打铁”,修正错误,巩固正确,打好基础。
当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。
小饰品店往往会给人零乱的感觉,采用开架陈列就会免掉这个麻烦。
“漂亮女生”像是个小超市,同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑,拿上东西再到收银台付款。
这也符合女孩子精挑细选的天性,更保持了店堂长盛不衰的人气。
四、提问的经验
5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受?
13.设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度,利于启发学生;
问题要有生活背景,能激发兴趣;
问题要有实际意义,为今后学习奠基;
问题解答要及时反馈,真正巩固。
14.提问与思维。
“选择思维”的问题是:
“这是唯一的解决办法吗?
还有其它解决办法吗?
”,增加思路。
“前瞻思维”的问题是:
“如果那样做,会出现什么情况呢?
”要有预见。
15.“情感思维”的问题是:
“出现这样的结果满意吗?
我的情感上能接受吗?
”尝试体验;
“换位思维”的问题是:
“别人怎样看这个问题?
别人会有怎样的感受?
”设身处地。
16.要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来,进行系统研究。
努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。
从问题到问题,学无止境。
五、综合的经验
17.对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;
对学生不好的言行,及时给予否定的回应。
大多数应是“肯定回应”;
“否定回应”只占少数。
18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。
力争在自己最弱的一项上,有所改进。
不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出“审美和立美”,艺无止境。
19.每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。
要以自己的全部智慧来上好一节课,让学生如坐春风。
“生命和使命”,价值统一。
石雪丽
教师一生的好习惯
切记,一个学生一个世界,每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
——苏霍姆林斯基
一个学生不仅是一个鲜活的生命,而且是一个丰富多彩的世界。
哲学家莱布尼茨说:
"
万物莫不相异,天地间没有两个彼此完全相同的东西。
苏霍姆林斯基也进一步指出:
每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
没有差别的世界是一个孤寂的世界,没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。
作为教师,要善于发现每个学生的不同个性,精心呵护这些生命,走进他们独特的个性世界,对他们加以引导和帮助,给以悦纳和确认,予以延伸和发展,让每一个学生都享受到爱的阳光雨露,在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
而不应事事单一,处处划一,时时统一,实行简单的一个法子、一个模样、一个答案,导致千教一法、千人一面、千篇一律。
而"
千篇一律就等于毁灭"
。
教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他,使他们产生强烈的自信,能够勇敢地正视学习,从而有勇气超越自我,不断进步,这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
阳光属于每一个孩子,无论他们是贫穷还是富有,是聪明还是智障;
无论他们是相貌平平甚至丑陋,还是没有特长甚至平庸。
每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程,都应该在教育过程享受到学习的幸福和快乐。
杨菊平
做一名阳光的教师
要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。
----(法国)著名作家罗曼·
罗兰
什么样的教师是阳光教师?
我想,那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。
做阳光教师,就是要有自己的教育思想,敢于创新和开拓进取,而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料,没有经过自己的思考、加工,进行简单的"
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,这样的教育是难以教出具有创新精神的学生,难以培养出具有开拓进取品质的人才,而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。
曾看到这样一个案例:
有一个年轻教师上的优质课非常棒,得到上级领导的赏识,得到广大教师和领导的认同,于是,上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。
在提拔前,领导到该学校视察,听了一节这个教师的随堂课,由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事,结果这次的"
突然袭击"
让这
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