0907飞哥小组机械学院暑期实践总结Word格式.docx
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主要内容
了解大学生对自身品德素质认知和对社会主义核心价值观理解。
以相对应宣传讲解增强其社会责任感,并践行核心价值观。
是否已经联系单位
是
学生负责人
姓名
学号
政治面貌
中共党员
院系
班级
手机号码
指导
教师
专业
职务
联系方式
是否
随团
机械工程学院
院团委书记
否
如果老师已阅读过申报材料,愿意为该团队实践作理论指导、配合学校做
好学生实践相关工作,请在右侧签字(谢谢您支持社会实践工作)。
队员组成(不够另附页)
性别
政治
面貌
男
机械设计与制造
组长
中共党员
副组长
队员
共青团员
女
群众
二、项目方案
项目背景
党的十八大报告强调指出:
“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。
”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容,指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点,是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求。
正确理解社会主义核心价值观的内涵,深刻把握积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性,对于推进社会主义核心价值体系建设,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识,具有重要的理论意义和实践意义。
大学生作为国家未来重要的人才,为社会主义核心价值观的践行起到至关重要的作用。
因此有必要了解大学生的思想道德基本状况,对社会主义核心价值观的认识程度,并进行社会主核心价值观的宣传。
经费预算
问卷调查:
20元
项目可行性分析与方案安排
(一)筹备阶段(6月16日-6月22日)
1、召开全组成员会议,发布通讯录和活动安排
2、人员分工,分成若干小队
3、集思广益,设计符合相关主题的调查问卷
5、对问卷进行批量打印
(二)活动阶段(6月25日—7月5日)
1、各小队分头行动,在相关区域进行调查
2、回收并整理问卷
3、根据问卷具体情况,进行汇总
(三)总结阶段(7月8日—7月15日)
1、活动总结:
调研情况以报告形式成稿
2、图片资料整理:
对本次活动的图片分类整理。
预期目标
·
天气良好,所有成员都能准时参加。
在社会和学校中宣传社会主义核心价值观
锻炼同学的社交能力和组织能力。
大学生社会主义核心价值观调查与研究
党的十八届三中全会提出:
坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育……增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
请结合实际调研思考如何践行社会主义核心价值观、提升自身实践能力。
前言
如今,大学生如何践行社会主义核心价值观已成为一个人们普遍关注的话题。
为了解当代大学生社会主义核心价值观的实践状况,我们特意做了此次调查。
本次调查采用纸质问卷,以及现场访问等方式结合进行,以本次调查收集的数据为基础,我们对其进行深入分析,最终形成此份调查报告。
正文
确立社会主义核心价值观,是建设中国特色社会主义的基本内容。
十七大报告明确提出建设社会主义核心价值体系,标志着我们党对中国特色社会主义的认识已从制度层面深入到价值观层面,是具有重大意义的理论创新和实践创新。
大学生承载着国家复兴的希望,大学生思想政治教育内容应该与时俱进,体现其时代性。
然而,随着社会的转型,大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化,他们的价值观念和行为意识之间存在一定的反差:
既崇尚真善美的精神境界,又在利益问题上趋于急功近利;
只注重专业学习,缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识;
不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。
因此,大学生如何践行社会核心价值观,对于建设社会主义和谐社会,加快推进社会主义现代化的宏伟目标,具有重大而深远的意义。
大学生践行社会主义核心价值观的重要性
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
(1)社会主义核心价值观为提高大学生创新素质提供正确的价值导向。
以中国特色社会主义共同理想凝聚大学生的价值意识,为提高创新素质提供正确的价值导向。
大学生只有在人生观、价值观中正确地建立起为社会奉献的价值目标,并把它作为自己的终生目的和主要追求,才能树立起为人类、为社会发展而奋斗的崇高理想。
(2)社会主义核心价值观有助于培育以爱国主义为核心的民族精神。
高校培养的人才,是民族生生不息、薪火相传的建设者和接班人,在他们身上,必须具有深深熔铸在内心的以爱国主义为核心的民族精神,形成对社会贡献的社会价值取向,并把它作为对自己和别人的生活意义的评价标准,这样才能树立起为社会尽职尽责的责任感、义务感和荣誉感。
(3)社会主义核心价值观有助于培育大学生的时代精神。
只有正确地建立起为社会奉献的人生目标价值,并把它作为终生的追求,以对社会贡献的大小作为人生价值高低的评价标准,产生坚定的自信心、顽强的毅力,才能由此形成优良的创新人格,从而激励人们奋发进取,创造有价值的人生、幸福的人生。
本次调查以纸质问卷及现场访问等方式展开,旨在了解大学生对社会主义核心价值观的践行状况。
通过问卷分析与个案访谈我们发现,多数大学生对社会主义核心价值观的认知性上体现较好,但在实践性上相对欠缺。
一.大学生对社会主义核心价值观的认知状况
(1)对社会主义核心价值观内容的总体认知情况
对于党的十八大报告中社会主义核心价值观的主要内容,96.67%的同学能做到铭记于心,只有极个别同学未能予以重视。
对于社会主义核心价值观的重要性,16.67%的同学认为加强青年大学生社会主义核心价值观非常有必要,66.67%认为有必要,16.66%认为没有必要。
对于学校开设的各类思政课程(如思修、毛概等)对大学生社会主义价值观的教育作用,56.66%的同学认为作用很大,40%认为作用不大,极少数人则认为没有起到教育作用。
(2)社会主义核心价值观的实践主体
90%的同学认为,社会主义核心价值观与每个人密切相关,需倡导更需践行;
6.67%的同学认为这是少数人讨论的问题,与自己相关性不大。
对于培育和践行社会主义核心价值观的重点群体,46.67%的同学认为应该是党政机关干部,6.67%认为是事业单位职工,40%认为应该是青少年学生。
对于建设社会主义核心价值体系的最直接受益者,90%的同学认为是全国人民,10则认为只是大部分人收益。
(3)个人对人生价值观的认知来源和目标体现
调查显示,大学生对于人生价值观的确立,22.58%认为来源于父母家人,22.58%来源于老师,19.35%来源于同学朋友,26.88%来源于社会环境,6.45%认为来源于榜样楷模。
对于人生价值的评判标准,24.44%的同学认为人生价值应该在体现在对社会贡献的大小,20%认为是社会地位的高低,11.11%认为体现在金钱的多少,22.22%认为在于是否实现人生理想,20%认为体现在人格是否高尚。
(4)个人对社会主义核心价值观的了解方式和自我感知
对于社会主义核心价值观的了解方式,21.99%的同学来源于报纸、电视、网络、广播等新闻媒体,25.27%来源于书籍或杂志,24.18%来源于学校教育,5.49来源于家庭教育,17.68%来源于专题讲座、讨论会等。
此外,对于个人奋斗对建设社会主义核心价值体系的影响,46.67%的同学认为个人奋斗对建设社会主义核心价值体系具有促进作用,40%认为有较大影响,13.33%则认为影响不大。
二.大学生对社会主义核心价值观的践行情况
(1)加强社会社会主义核心价值体系建设的有效途径
33.33%的同学认为,大学生加强社会社会主义核心价值体系建设,应主要体现在加强学校教育和家庭教育,36.67%认为应加强社会环境建设,23.33%认为应树立典范、榜样的引导作用,6.67%认为应动员全社会参与,从自身做起。
对于坚定青年大学生社会主义共同理想信念,56.79%的同学认为应定期开展思想政治教育,提高学生思想觉悟,加深大学生对社会主义共同理想的了解和认识,30.86%认为应展示我国近年来在社会主义建设上取得的巨大成就,以坚定大学生坚持理想信念的信心,12.35%的同学则认为应多开展社会实践活动,以激发大学生投身于社会主义建设的热情。
(2)大学生学习践行社会主义核心价值观的主要形式
调查表明,高校对于加强大学生社会主义核心价值观教育只要体现在思想课程、党团干培训、专题讲座论坛、主题报告会、主题竞赛、典型表彰活动等,而绝大多数大学生认为,这些活动对于加强大学生社会主义核心价值观建设,普遍都有着举足轻重的影响。
此外,大学生对于践行社会主义核心价值观的主要形式,其建议主要体现在:
搞好班级、党团第二课堂;
开展经常性的读书评论活动;
借鉴国外发展模式、注重渗透教育;
依靠学校各项教学、科研、后勤保障等工作,把育人质量提上去;
把社会主义核心价值体系融汇贯穿到学生手册和各类创先评优活动中等。
三.影响大学生确立和践行社会主义核心价值观的主要因素
针对上述大学生对社会主义核心价值观的践行情况,我们对影响大学生确立和践行社会主义核心价值观的主要因素进行了深入调查,调查显示,30.28%的同学认为是因为家庭教育的缺乏,学校价值观教育不到位;
17.43%认为是受到社会变革、腐败现象、不正之风的影响;
20.18%认为该影响来源于全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击,15.60%认为是由于网络信息时代各种媒体传播的负面信息影响,11.92%认为理论上的社会主义核心价值观与现实反差较大,遵循社会主义核心价值观,在现实中会吃亏,4.59%认为是由于当代大学生自身存在的弱点。
为此,我们对影响大学生确立和践行社会主义核心价值观的主要因素进行了分析总结,主要分为以下几点:
(1)社会因素的影响
1.多元价值观的冲击。
社会正处于变革和转型时期,政治、经济、社会的变迁,引起人们对价值体系和价值观念的变革,过去单一的社会价值观念开始为不同形态的价值观所取代。
大学生心理处在不完全成熟阶段,、三观、还不固定,道德判断标准还不成熟,一些大学生在价值判断和选择面前感到彷徨困惑,有的偏离主流价值观念,走向自私、功利和拜金等。
2.新媒体的负面效应。
伴随着计算机网络技术的迅猛发展,新媒体因其信息海量性、更新及时性、立体交互性和虚拟多样性等特点,逐渐成为大众传媒的主导者,对人们的生活带来变化,但它也具有负面作用。
大学生富有激情、知识视野开阔、接受新事物快,很容易受到新媒体中一些不负责任的信息影响,模糊了自己的认知、弱化了是非观念、产生了钱权崇拜心理,这些消极思想的存在,必然会对核心价值观教育起阻碍作用。
(2)学校因素的影响
当前,高校非常重视思政理论课在核心价值观教育中的主渠道作用,但教学内容强调理论化、弱化实践性和生活性,且对理论前沿和国内外时事跟踪不紧;
教学方式强调讲授和灌输、弱化学生的主体性和参与意识,导致学生主动性、积极性和创造性不高;
教学组织形式仍以大班授课和演示课件为主,导致课堂生动性不足、吸引力不强、师生互动性贫乏;
考试评价方式仍以理论考试、纸笔测验为主,方式方法单一,对问题解决能力和社会实践性考察不足、指导性不够。
(3)家庭因素的影响
家庭是学生生活成长的重要场所,家长是学生的启蒙老师。
家庭的氛围、家长的文化素质和行为习惯,对大学生的为人处世风格、做人做事理念、对人对事的价值判断、自身的行为习惯等有重要影响。
当代大学生多是独生子女,缺乏吃苦精神和勤劳品质,依赖性强,自理能力弱,责任心和自觉性差。
一些家长不能以身作则,有的家长待人接物不注意礼仪、人际交往不守诚信,对孩子灌输、老实人吃亏、等理念,对学生或多或少地产生不良影响,无形中给核心价值观教育带来了阻力。
(4)大学生主观因素
大学生是核心价值观教育的主体,其主观能动性是开展核心价值观教育的关键。
大学生的身心发展还不完全成熟,道德认知、情感、意志和行为能力以及修养还需提高,创新精神、实践能力较弱,积极进取和顽强拼搏的意识不强,自觉性、主动性和自我负责的精神不够,集体意识、团结精神和吃苦耐劳精神不足,心理和行为的自控力、处理危机的应急能力以及面对复杂问题的理性程度等尚待增强,在面临多元选择和不良社会现象时,容易彷徨或盲从,从而减弱核心价值观教育的效果。
四.对大学生践行社会主义核心价值观的建议
大学生践行社会主义核心价值观应“抓主抓重、内外结合”,围绕“激发大学生学习愿望、培养大学生学习兴趣、发挥大学生主观能动性”这一内核,抓好思想政治理论课、社会实践和良好环境三个外部支持力量,内外兼济,形成推动核心价值观教育的强大合力,以增强大学生践行社会主义核心价值观的成效。
(一)不断加强思想政治理论课的主阵地作用
大学生核心价值观教育纳入高校思想政治理论课的教学内容,凸显了国家对社会主义核心价值观和大学生群体的重视。
但要让高校思想政治课在大学生核心价值观教育中真正发挥好应有的主阵地作用,改革教学、提高实效,刻不容缓。
1.丰富教学内容,深化核心价值观的认同;
2.完善教学过程,加强核心价值观的渗透;
3.改进教学方法,促进核心价值观的内化。
(二)切实重视社会实践的平台载体作用
大学生走进社会,融入基层,体验生活,通过社区调查、参观访问、实习锻炼等,能够发现核心价值观在现实生活、微观领域的具体体现,通过梳理表象、归纳分析,能加深学生对社会主义核心价值观的理解和思考。
1.实现社会主义核心价值观与社会生活的接轨;
2.实现社会主义核心价值观“知”与“行”的统一;
3.实现社会主义核心价值观与创业就业的结合。
(三)着力发挥良好环境的积极影响作用
开展大学生社会主义核心价值观教育,除应积极发挥课堂教学的主阵地作用和社会实践的平台载体作用外,优良环境的培植同样不可忽视。
1.不断加强思政教师队伍建设,提升思政教育工作者的综合素质与能力;
2.进一步加大社会综合治理的力度,创造与核心价值观保持同向的优良环境,为大学生就业创业创造各种机会;
3.坚持“家校”配合,拓宽“家校”联系渠道,发挥家长在大学生价值观形成道路上的积极引导作用。
大学生文明素质调查与研究
请结合实际调研思考如何践行社会主义核心价值观、提升自身实践能力;
前言:
如今,大学生文明素质已成为一个人们普遍关注的问题。
为了解当代大学生的文明素质状况,我们特意做了此次调查。
本次调查采用纸质问卷,以及现场访问等方式结合进行。
以本次调查收集的数据为基础,我们对其进行深入分析,最终形成此份调查报告。
正文:
文明素质的概念就是一个国家、地区人口反映出该地区社会进步的一种状态和程度。
现代文明是个人或群体精神面貌和文化素养的重要标志,是人们在社会交往和生活方面应共同遵守的行为规范。
文明是当代大学生的一个基本素养。
然而,当代大学生素质参差不齐。
在大学校园存在许多与大学生的礼仪修养、精神文明建设极不和谐的现象。
提高大学生文明素质不仅是素质教育的必需,而且也是社会文明进步的强烈要求。
大学生文明素质的重要性
(一)良好的文明素质有利于大学生与他人建立良好的人际关系,形成和谐的心理氛围,促进大学生的身心健康。
任何社会的交际活动都离不开文明礼仪,而且人类越进步,社会生活越公共化,也就越需要一个文明健康的生活环境。
(二)良好的文明素质教育有利于对大学生进行思想道德教育,提高思想道德素质。
(三)良好的文明素质,有利于促进社会主义精神文明建设。
提高文明意识,养成文明行为的习惯,促使良好社会风尚形成,使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序,有力推进社会精神文明程度的提高。
大学生文明素质的状况
我们的调查主要是围绕大学生活的各细节展开,涉及学校生活的各个地点,如教室、宿舍和食堂等不同生活场所,对这些场所的文明和不文明的现象进行统计和调查。
通过问卷分析与个案访谈我们发现,多数大学生在社会公德心、对不文明行为的态度等方面表现比较好,但是在利他行为等方面则相对欠缺。
主要体现在:
(1)公共道德意识较强,但某些行为欠缺
对在学校墙上、厕所、课桌和风景区胡乱刻画的行为,有83.33%的同学认为破坏公物,素质低下,但16.67%表示无所谓,所幸没有人对这种行为赞同。
在公交车上遇到抱小孩的妇女,100%的同学选择主动让座,并且在如今社会上层出不穷的欺诈事件的负面影响,面对摔倒的老人,70%的人会马上帮忙,30%会看情况再帮,没有一个人袖手旁观,这一点让人欣慰。
对于不文明行为的态度方面,比如:
满口脏话、随地吐痰和随意插队等,多达93.33%同学认为感到厌恶和反感的,但与此相悖的是:
多达33%的人偶尔践踏草坪,攀折花草树木;
将近25%的人偶尔随地吐痰乱扔果皮纸屑;
就餐或者上课时,竟有多达53%的同学都会将雨伞或书本等物品放到餐桌或凳子上占座,所以我们不仅在态度上更要在行动上避免不文明行为。
(2)对于文明的自律意识不强
自律行为,是指不做社会和学校不提倡的事,规范自身的行为习惯。
当代大学生追求自由自在的生活,希望尽快摆脱社会和学校对他们的约束,但他们自我控制力和组织纪律性太差。
如旷课、迟到和早退,只有50%的同学明确反对,23.33%无所谓,另有26.67%的同学竟然表示赞同觉得去了没有多大收获或者偶尔不去,放松自己。
对于学校严令禁止的大功率违章电器,却有17%的人认为应该使用,很方便,33%表现出无所谓的态度,尽管他们不使用,只有50%的同学认为不合理,会造成安全隐患。
当舍友使用时,只有27%的人表明反对态度,并制止,47%的人虽不同意,但出于不想把关系搞僵,选择隐忍,3%的同学会一起使用,剩余的23%出于种种原因,则未表明态度。
大学环境相对松散,大学生自律意识不强造成了这样的状况。
(3)大学生利他意识有待提高
上课时,有60%的人偶尔或经常玩手机、迟到和早退,破坏课堂风气;
50%的人曾在教室里吃早餐、零食和外卖,使室内弥漫难闻的气味;
33.33%的同学偶尔在教室里大声喧哗,打破宁静的氛围;
夏季,30%的同学偶尔穿着拖鞋或者背心进入教学区,形成散漫的形象,以上这些行为或多或少的影响了其他同学听课和老师讲课的进程或情绪,带来了负面的影响。
上完课后,27%的同学会将杂物遗弃在桌位上,使原本干净的教室又变的脏乱,增加了环卫人员的负担。
以上种种都无一例外说明现在的大学生自我意识强,习惯以自我为中心,没有换位思考,有时忽略他人的感受或者不尊重他人的劳动成果。
虽然大多数的同学会注意自己在公共场所的影响,但是也有很多同学会忘记,所以同学们的利他意识仍有待加强。
(4)大学生对自身品德素质评价
调查最后,再来看看大学生对自己的品德素质评价。
调查显示90%的人对自己的道德水平非常满意和较满意,86.67%的同学认为即使有极个别有待提高,但当代大学生道德素质整体还是不错的。
对道德素质的看法,7%的同学认为可有可无,无法解决生存之道,10%的人没有考虑过相关问题,37%的同学认为可以具备一定的素养,46%的人则认为当今社会良好的品德必不可少。
有高达90%表示要努力提高自身素质和改善不文明行为。
可以看出大学生对自身的道德素养和文明素质非常重视。
我们必须时刻注重自己言行举止,培养良好的品德素质。
大学生文明素质的特点
(1)现代大学生对文明问题的看法带有浓厚的个人主义色彩
大学生的自我意识强烈,对文明行为的看法上也有强烈的个性的体现,认为个人感受强于一切,比起他人,他们更在乎自身的感受。
(2)大学生价值观趋向物质化,对文明素质追求淡化
知识经济条件下,现代大学生的人生价值观念趋向实惠化、功利化。
实用知识成为学生学习的热点,经济待遇优厚的职业岗位是大学生追求的目标;
在物质和精神关系上,过分关注眼前的机会和发展,忽视远大理想和目标,从而淡化社会责任感,文明素质欠缺。
(3)对文明素质的观念与行动不完全一致。
大学生在某些方面做得较好,而整体素质并不理想。
对“让座、垃圾入箱”等问题上,大学生有较好表现,但就总体而言,他们的文明素质并不理想。
其原因是大学生对文明素质的观念与行动并不完全一致,观念优于实际行动。
影响大学生文明素质的因素
我们调查了“造成当今某些大学生道德信仰缺陷的重要原因”,当然,这个原因是多方面的,也值得我们的大学生和社会各界人士的重视。
不管什么原因造成了这一现象,大学生自身有不可推卸的责任,我们应该对自己严格要求,努力使自己成为一名高文明素质的优秀大学生。
(1)社会主流导向造成学生忽视人文素养的提升
造成大学生文明素质方面的不足有很多的方面,80%的同学认为是受大环境的影响,整个社会文明素质风气有待提高。
社会对大学生的影响如下:
a竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现,大学生人生价值取向趋于务实。
b唯利是图、功利主义等腐朽现象沉渣泛起,导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。
C当前扶助老人,却反被诬陷索赔的新闻屡见不鲜;
见义勇为,最终落下严重后遗症,却不能得到妥善的安置的事例报道层出不穷,还有诸多事例等等,带给社会大众的负面影响是不言而喻的。
(2)现代大学生过于自我是重要因素
现代大学生习惯了以自我为中心,很少顾及他人的感受;
随着经济条件越来越好,很多大学生养成懒惰、浪费粮食、不讲卫生等不良习惯,这也是造成大学生文明素质不高的原因。
(3)学校在文明素质方面教育不足
虽然江苏大学在2012年,发起创建文明校园宣传活动,提倡从点滴做起、从身边做起、从现在做起,建设美好家园,营造和谐文明的校园。
但持续时间很短,学校在文明素质教育的问题上还是不足,学校方面也应该更重视除了专业知识以外的素质培养。
对大学生文明素质的建议
针对出现的这些问题,我们提出以下几点建议来增强大学生的文明素质:
(一)努力提高基础文明礼仪。
多读些能提高自身素质的书籍,在生活、学习中有意识的让自己多替他人着想。
(二)用实际行动反对不文明现象,创造良好的社会风气。
身为大学生,我们应该让校园存在文明的火种。
校园文明,事关我们的切身利益,影响长远。
良好的校风,对我们的发展、学习都有立杆见影之效。
(三)增强团队精神。
大学生应该增强团队精神和集体意识,避免极端个人主义。
(四)培养强烈的社会责任感。
强烈的社会责
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