《变阻器》教学设计docWord文件下载.docx
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过程方法:
在探究滑动变阻器使用过程中,体验科学探究的方法。
情感目标:
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,激发学生的发明创造热情。
学习重点
变阻器的原理及使用
学习难点
正确连接与使用变阻器
教学方式
演示法、观察法、讨论法
课型
问题探究
教具与
媒体
演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。
教
学
程
序
内容与教师活动
学生活动
设计依据
一、创设情境,引入新课(5min)
〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识,知道了导体中有一种阻碍电流的性质,我们把它叫做电阻。
如果在某个简单电路中,接有一个小灯泡,如何改变小灯泡的亮度呢?
老师连接实验电路。
并演示灯泡的发光情况。
启发学生。
学生:
连一个电阻。
〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化,该如何办呢?
连一个阻值可以变化的电阻。
【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。
它是如何改变阻值大小的?
它的原理是什么?
今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。
(板书课题)
二、进入新课,科学探究
(一)变阻器及其构造(10min)
1.变阻器:
电阻大小可以发生变化的装置。
2.变阻器的原理
【问题】
(1)影响电阻大小的因素有哪些?
有长度、横截面积、材料和温度。
(2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢?
(3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢?
【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易,其它的因素都比较麻烦。
学生观察、思考
学生回答
学生讨论
用小实验引入情景,可以提高学生的兴趣
通过讨论认识到改变长度的好处才好,不是教师强加的
3.变阻器的构造
(1)如何改变导体的长度呢?
(2)要增大导线电阻的可调范围,该怎么做?
电阻线必须做得很长。
(3)如何使之小巧、轻便呢?
要将电阻线绕在绝缘瓷管上,并使各线圈间互不接触。
(4)怎样保证不互相接触呢?
电阻丝外面要涂绝缘层。
(5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢?
把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。
【观察】大家观察滑动变阻器的构造,重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉,滑片如何与电阻线连接的。
(6)电阻丝是用什么材料做的?
为使变阻器的可调范围变大,导线用电阻丝代替,它是用电阻率较大的合金线制成的,这种合金线又叫电阻线。
3
电阻线必须做得很长。
知识目标:
老师连接实验
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