小学数学结对帮扶徒弟总结Word格式.docx
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指导和督促,争取工作中更快地成长。
现在又是一个起点,我更深知自己的责任,在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生,所以我要不断努力的学习,多听听师傅的课,多学习师傅的教育教学方法,多学习师傅的工作态度,多学习师傅的教学经验,在师傅的帮助下,不断成长。
在师傅的指导下,我虽然工作时间很短,但我的教学水平明显有很大进步,从如何备课到如何备好每一节课;
从板书凌乱到板书规划;
从缺乏关注学生的听课反应到与学生互动;
从如何上课到如何上好每一节课,从管理学生到管理好学生等等。
这一切的进步都离不开师傅的谆谆教导,我从心里深深地感谢我的师傅,还有那些关心和爱护我的老师及领导。
在这里我非常感谢学校的“师徒结对”活动,“师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务,尽可能地让年轻教师少走弯路,在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。
比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。
毕竟我的工作时间很短,我的教育教学以及管理工作中还存在很多不足之处,多听课、多向老师学习、积极进取,不断完善教育教学与管理工作,成为一名新型的不断创新的老师,这是我今后要达到的目标。
俗话说的好要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪,因而,只有虚心的向师傅学习,不断提高自身的专业素质以及各方面的综合素质,不断完善自己,才能早日成为一名合格的现代化的人民教师。
篇二:
《师徒结对帮扶小结》
师徒结对帮扶小结
本学期学校领导让我和新分来的毕思杰老师结成了帮扶对象,在这一学期的交流接触中我感触颇深。
我也很有幸和毕思杰老师结为师徒,他虽然是刚从大学毕业出来新老师,但是经过全市的层层选拔,无论史从理论专业只是还是体育实践课,他都具有很高的素养,使我很佩服。
但是这位老师非常好学,每次在教学中遇到难以解决和不懂的问题总是很谦虚的向我请教,并力求做到最好
所以在帮助他的同时,我也在他身上学到了很多东西,也让我有了一定的提升。
他经常和我说很喜欢教师这一行,能在教会学生的同时提升自己,并且有种说不出来的成就感。
我深深的知道这就是一名教师应该有的事业心和爱心,是作为一名教育工作者应该具备的。
在教学上,他能认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,及时了解教育教学动态,认真开展好日常工作。
抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。
今年春天有一个济南市的教育与健康理论课的评选,领导派他去听课学习。
其实这次机会很难得,因为体育的内堂课比赛一般举行的很少,基本的教学模式对我们来说就是一个新的挑战。
所以他听得很认真,并且做好了听课记录,回到学校详细的和我们说了听课的体会,使我们得益匪浅。
教学经验不够丰富的他,经常要求主动听课,虚心学习,勤学勤问,在我的悉心指导下,加上他的努力,进步很快,已经能较好的驾驭课堂,和学生们打成一片。
篇三:
教师结对帮扶总结
受指导者汤燕莲
学校的“教师结对帮扶工程”为我们年轻一代的成长搭起了桥梁,我有幸与教育教学经验丰富的王颖群老师结为师徒,使我在教学上有了引路人。
王老师有扎实的专业知识,丰富的教学经验,深厚的教学理论,还有工作中那份认真的态度,常常让我在感动之余,获得了很多学习、工作动力,帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地,使我大胆放下包袱开展教学活动,同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任,使自己能更好的投入到这份事业中去。
回顾这一学年的体验与感受,真可谓是收获颇丰!
从她身上,我获得了很多的启发和教育教学、管理经验,使自己在教学方面正一步步地走向成熟。
现在我带着感激,将这段时间的结对工作做一个总结。
在教学上,年青的我缺乏经验和认识,总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
为此,王老师对我提出以下几点指导
一、鼓励我多学
“教师一旦今日停止学习,明日就将停止教学。
”作为青年教师,王老师常用这句话教育我,使我意识到只有不断学习,才能使自己跟上时代的步伐,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
因此,半学期以来,我通过听课、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息,不断更新自己的教育观念。
二、鼓励我多上
王老师常鼓励我多上公开课,回想每次上课,从准备到每次试教修改教案他都亲自来予以指导。
王老师这种高度的敬业精神深深地感动了我,作为她的徒弟,我没有理由不勇挑重担,不抓住机会锻炼自己,正是王老师的正确指导,是我在半学期的教育教学工作中有了明显进步。
三、鼓励我多写
王老师给我提出了这样的发展目标作为一名年青的教师,不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思、积累,多写些东西,朝科研型发展。
半学期以来,在王老师的要求、指导下,我课课坚持写教学反思,撰写的论文。
通过认真实践、及时总结,我的写作能力、教学水平都在不断地进步。
四、鼓励我多评
新课改以来,我听课的机会很多,组内老师的轮流课,每次课后王老师都要求我进行评课,她说“这是对上课老师的一种礼貌,也是不断提高自身教学水平的一种途径。
”王老师是这样说的,也是这样做的。
每次与她一块儿听课,他总是能给上课老师提出中肯的建议,同时提出一些问题与听课老师们共同探讨,其理念之新、想法之好,令同行们深感佩服。
五、鼓励我多做
在教科研方面,王老师不仅要求我多写论文,还要求我多参与命题,把握命题的技巧和难度。
在此,我先后担任语文组二年级期中考试的出卷,效果较好。
师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。
俗话说要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪,因而,只有虚心的向她学习,不断提高自身素质,才能早日成为一名优秀的人民教师。
这又将是我的一个新起点,我更深知自己的责任,在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生,所以我要不断努力的学习,多听听她的课,多学习她的教学方法,多学习她的态度,多学习她的经验,在她的“传、帮、带”下,茁壮成长!
最后我向王老师说一声“王老师,您辛苦了!
”
2014年1月
篇四:
《骨干教师帮扶小结(徒弟)》
骨干教师帮扶总结
张鹤
告别菁菁的大学校园,走上三尺讲台,我成为了一名光荣的人民教师,那份欣喜难以言表。
但是工作之后才明白有热情是一回事,能做好是另一回事,有许多问题是我从来都没有接触过的,我开始深感自己知识、能力的欠缺,工作中我常常陷入束手无策的窘境。
正在我苦恼之时,学校的“骨干教师帮扶”项目,为我的成长创设了广阔的平台。
学校的“骨干教师帮扶”为我们年轻一代的成长搭起了桥梁,我有幸与赵婕老师和结为师徒,使我在教学工作中有了引路人。
在赵婕老师的帮助下,我的教学能力、学习能力、知识水平都得到了提高,同时在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应了小学数学的教学工作。
赵婕老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验,深厚的教学理论,还有工作中那份认真的态度,这一切都让我感觉特别踏实,她手把手的指导我备课、备学生,使我获得了很多学习和工作的动力,帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地,使我大胆放下包袱开展教学活动的同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任,使自己能更好的投入到这份事业中去。
作为徒弟,我想我是“骨干教师帮扶”的受益者。
回顾这一学期的体验与感受,我获得了很多的启发和教育教学、管理经验,使自己在教学方面正一步步地走向成熟,
下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获
首先,与经验教师结对,教学路上多了引路人。
每当有困惑时,师傅为我拨开迷雾,为我指引方向。
师傅常为我进行备课指导。
在上课之前,我主动跟老教师谈教学思路和教学设计,谈自己如何突破难点,如何与学生之间互动。
陆老师耐心和我交流,指导我如何钻研教材,这让我获益匪浅。
其次,自身不断努力,勤听课、多钻研。
我尽量做到随堂听课,主动找时间听师傅上课,研究她组织教材、把握课堂等方面的技巧。
老师也往往给我以恰当地指导。
通过互相听课、评课使我在驾驭教材和课堂应对方面有了很大提高。
我也经常进行课后反思。
老师给我提出了这样的发展目标作为一名年青的教师,不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思、积累,向科研型发展。
因此每节课我都进行课后反思,反思教学的成败,总结自己的经验和教训,及时发扬优点,弥补、改进教学方法。
课外时间我也经常读书读名著开阔了视野,读教学案例丰富了课堂设计经验,读教育学、心理学、读教育论文积累了教育经验。
再次是在师生关系上我从赵老师那里学习到,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。
有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解。
回顾这一学期的经历,我深切地体会到,“骨干教师帮扶”不仅为我的成长提供了良好的条件和机会,同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。
我不仅了解到了数学课这门知识的丰富,也体会到了做一名数学教师要不断积累自己的知识,丰富自己的阅历,把精彩带到课堂,带到孩子的心中。
是“骨干教师帮扶”这样一个平台,让我有了方向,也因为这个平台,青年教师才能迅速成长起来,我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间,有意无意之中增加了教师之间的交流和相互学习的机会,从而得到相互的提高。
在今后的教学过程中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,在不断地学习与实践中,使自己和学生共同进步、共同成长。
篇五:
《师徒结对帮扶心得》
师徒结对帮扶心得{小学数学结对帮扶徒弟总结}.
时间如白驹过隙,转眼间一个学年即将过去。
这一学年,我很荣幸能成为刘老师的徒弟,他在职业道德、教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了较大的提高,成为了师徒结对活动的一名受益者。
下面我就从徒弟这个角度谈谈我这一学年的收获
首先在教学上,刘老师在数学教学上有着自己独特的风格,他的课最大的特点就是条理性强、思路清晰、重难点突出、能够很好的把握关键点,同时又能很好地调动学生的积极性、主动性、创造性。
所以和师傅之间的互相听课、评课成为了我向他学习的最直接也最常用的方式,在这个过程中,我有以下几点感想
第一、如何备课?
所有的老师上课前都要备课,年轻老师更要备好课。
备好课是上好课的前提,备课时要特别注意以终为始,也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课,从而使自己的备课水平有了提高。
备课过程中的教学目标、教学方法、重点、难点、关键点、教学过程、结课方法等各个方面刘老师都给予我很多的指导,并且师傅在他的课中有什么好的举措,有什么难点或容易引起学生歧义的关键点,也都会及时地讲给我,使我在课堂上能够避免一些问题,让我少走了不少弯路。
第二、正确对待听课。
只有多交流,多听取意见才能进步,很多年轻老师都惧怕被听课,怕出丑,所以端正态度是第一位的。
听课可
以使我发现一些自己难以注意到的问题并能及时改正。
比如我上课的时候特别容易说的口头禅,有时形体语言过于频繁,这些问题都是我自己平时无法注意到的,在师傅的帮助下,我渐渐有了改善。
听课后要能够把每一位老师反馈的意见和建议真正转化为自己的上课时的方法还需要一个不断努力的过程,要多思考,多总结,才能真正的掌握教学的技巧。
第三、善于利用评课机会查找不足,(个人总结)做一个有心者。
师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如在某个教学环节问题上,我可能从教师的角度觉得没有任何问题,而我的师傅在听课时则从听者的角度看出许多不足之处,这样的时候,刘老师会在评课时及时地反馈给我,让我以后可以有意识地进行调整。
师傅在评课时对我的指导不仅在理论层面,更是体现在具体的每一个环节中,甚至对学生的每一句评价语言都仔细斟酌,使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
第四、利用一切机会学习。
作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
因此,在刘老师的要求、指导下,我坚持课课写教学反思,平时及时充电,不断更新自己的教育观念。
每天都生活在紧张与充实之中,通过这样长期地认真实践、及时总结,我的教学水平不断地进步。
在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课;
主动让师傅检查教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好的吃透
教材。
第五、多向师傅取经。
我听师傅的课收获颇丰,刘老师上课不仅思路清晰,有条不紊,而且很重视鼓励学生,真正的做到了让学生在思考的氛围中学习知识。
我们时常一起交流上课后的体会,在多次听师傅课的过程中,我慢慢体味到他的教学风格,并且渐渐地能把握住他每一节课的闪光之处,这使我受益匪浅。
这一学年以来,刘老师的为人处事,经验心得,他的热情、负责、真诚与自信,常常让我在感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。
在刘老师的悉心指导下,在他认真踏实的工作作风的感染下,良好人格品质的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。
作为青年教师的我,更深知自己的责任重大,要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪,因而,只有虚心的向师傅学习,才能不断地提高自身的素质,我也将不断学习,不断提高,向更高的目标迈进,争取早日成长为一名合格且优秀的高中数学教师。
篇六:
《“师徒结对”徒弟总结》
“师徒结对”徒弟总结
牛鼻滩镇中心小学宋湘华
2011年3月我同牛鼻滩镇中心小学黄维鑫老师签订了“师徒合约”,以期在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”在这一年的共同学习和探讨中,我发现师徒结对是个非常有效的,促进新老教师共同成长的平台。
下面我就从几个方面谈谈自己的收获
首先,作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。
因此,在黄老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。
在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好地吃透教材。
每学期中我和师傅都不间断的交流教案和对课型的设计,有时通过电话一起探讨语文教材中新增加的课的教学方式,一起交流能够为课堂教学所用的资料,因为有师傅的监督在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠,因为有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松,每当我偷懒时我都会想——我的师傅黄维鑫,他比我年长,他拖着瘦弱的身躯奔波在乡间的路上,每每这时我从内心深处生出的对师傅的敬仰令我加强对自己的要求,是这种督促让我在一年中快速的成长。
其次,互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。
在师徒结对子的第一年中,师傅不远几公里一大早来到我的学校听我的常规课,并对我的
课中出现的问题给以了肯定和中肯的建议,师傅不是坐在高处仅仅指导我如何如何,她能身体力行的也深入到我的课堂,让我也听她的授课,我班级的学生得知我的师傅来上课即激动又新鲜,那种学到老活到老对知识孜孜不倦追求的精神,不但在我和师傅之间也在我和我的学生之间相传着?
我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从师傅给我评的课中,反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
师傅听完课后,会从听的角度体会到我的做法好不好,从而起到了肯定或否定的效果,让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。
课堂上,黄老师丰富的评价语言,充分调动了学生的学习积极性。
在他的课中,时间总是在不知不觉间就流逝了,足见他扎实的教学功底。
师傅的课很多方面都体现了他的教学理念,思想的灵动,使我受益匪浅。
在这一年的师徒结对子中,每学期我都要担学校一到两堂公开课的教学,我也从第一次的忐忑不安到第二次的有备而上,一直到如今的从容不迫,我的教学风格、教学状态、教学技能、教学应变能力也在这么多的汇报中得到了充分的锻炼和提高,每次上课前我和师傅都要就教学篇目进行各自的设计交流,师傅合理的建议融合了我大胆的想法,让教学设计充满了师徒的智慧亮点,几次的课讲下来,对各种课型我都开始驾驭有余,对一篇新课文我已经完全有能力自主设计。
作为年长于我的师傅,他在教学中是我的指引者在生活在也是一个智者,在他的指导和帮助下,我正一步一步地走向成功。
经过这一年的结对子,师傅黄老师的为人处事,经验心得,他的热情、真诚与自信,常常让我在感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。
作为青年教师的我,更深知自己的责任重大,要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪,因而,只有虚心的向师傅学习,才能不断地提高自身的素质,我也将不断学习,不断提高,向更高的目标迈进,向专业型教师发展,这是我的又一目标。
篇七:
《师徒结对徒弟总结》
---袁珊
2015年10月我同白冰老师签订了“师徒合约”,希望在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”,在共同学习和探讨中,我发现师徒结对是个非常有效的,促进新老教师共同成长的平台。
下面我就从几个方面谈谈自己的收获首先,作为一名青年教师,又是一名刚刚参加工作的新老师,我知道我只有不断学习,才能使自己跟上高中地理教学的步伐,才能把大学学到的教学理念与学生实际情况来指导自己的教育实践。
因此,在白老师的要求、指导下,在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好地吃透教材。
这学期中我和师傅都不间断的交流教案和对课型的设计
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