山东省转岗培训《教师职业道德》考试单项选择真题及答案381道Word文件下载.docx

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（14）社会主义道德建设的总目的是（B）P14

为人民服务

B:

在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系

爱社会主义D:

爱人民

（15）人虽然有年龄、性别、体貌的差别，但人有一个相同点，就是都希望（D）

获得高学历B:

获得金钱

获得家庭D:

获得尊重和爱

（16）职业义务是职业劳动者必须承担的（C）

权利B:

角色

社会责任D:

社会意识

（17）在治学活动中，教师要有严肃的态度，严格要求，坚决反对不求甚解、松松垮垮。

这即是所谓的（D）

求实B:

勤奋

刻苦D:

认真

（18）道德规范是一种（C）

制度化的规范B:

法律化的规范

内化的规范D:

外化的规范

（19）教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（D）

法律法规B:

治校规则

个人价值判断D:

治学规则

（20）个人关心自己的荣誉，本质上是关心社会对自己劳动成果的价值评价，这也是（D）

克服虚荣心的必经历程B:

追逐个人利益的必经历程

过分展现自我的必经历程D:

实现自我价值的必经历程

（21）通过学生，教师的劳动与生生不息的人类文明联系在一起。

因此教师职业幸福具有（B）P117

空间性B:

无限性

有限性D:

共享性

（22）高等学校应当面向社会，依法（D），实行民主管理<

高等教育法>

自由办学B:

开放办学

自助办学D:

自主办学

（23）职业道德在内容上具有（C）

广泛性B:

特殊性

职业性D:

普遍性

（24）教师要确立和实现自己的职业理想，首先必须热爱（A）

教育事业B:

文艺活动

环保事业D:

体育活动

（25）教师道德修养的根本方法是（B）

学习道德知识B:

深入道德实践

自我道德反思D:

学习道德榜样

（26）人类社会进入阶级社会之后，（A）成为剥削者的特权

脑力劳动B:

体力劳动

生产D:

消费

（27）我国不少富有爱心的学者向社会呼吁：

对人们除了进行爱国主义、集体主义的教育之外，还要进行（D）

忠君思想的教育B:

竞争思想的教育

利己主义思想的教育D:

社会主义人道主义的教育

（28）教师的教育学、心理学知识，包括对教学规律性的认识，对教育对象的了解等等，属于（C）第5章

本体性知识B:

非智力性知识

条件性知识D:

专业性知识

（29）一定的道德是适应一定经济基础的（C）而产生的。

需要B:

政治关系

C社会关系D:

经济关系

（30）早期的人文主义者们大都对教育倾注了极大的热情，他们普遍接受了（D）

封建主义思想B:

中国儒家教育思想

利己主义思想D:

古希腊时期自由教育的思想

（31）“育人”的主要内容是（B）

体能锻炼B:

思想品德

科学文化知识D:

技术辅导

（32）人性的后天性和可塑性是道德修养的（C）P133

主要障碍B:

不利条件

先决条件D:

客观条件

（33）在师生共同参与的教育活动中，双方存在着相互促进、彼此推动的关系是指（D）P71

关系上的特殊性B:

人格上的平等性

情感上的相容性D:

教学上的相长性

（34）马克思主义认为，人性不是（C）第6章

后天的B:

历史的

遗传的D:

可变的

（35）教师是在人类的（A）实践中出现的

教育B:

生活

经济D:

政治

（36）教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（D）P142

爱职业B:

爱学校

爱集体D:

爱学生

（37）春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即（B）

孔孟B:

儒家和墨家

孔子和老子D:

老子和孟子

（38）在中国历史上第一个办起“私学”的是（C）

老子B:

墨子

孔子D:

管仲

（39）高等学校的学生，可以在（B）组织学生团体

省内B:

校内

班内D:

校外

（40）道德品质是主体（D）

学习道德理论的结果B:

遗传获得的属性

先天就有的特征D:

自觉意志的凝结24

（41）教师职业荣誊是以职业（A）

道德义务为基础的B:

道德情感为基础的

道德舆论为基础的D:

道德理想为基础的

（42）教师献身于教育工作的根本动力是（B）

教师的职业认识B:

教师的职业理想

教师的职业收获D:

教师的职业目标P32

（43）学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（C）

好坏不分B:

敌视教师

向师性D:

攀比之风

（44）19世纪末至20世纪初，欧洲兴起了一项重视儿童自身在教育中的主体地位及其创造活动、充满教育人道主义精神的运动，这项运动是（A）

“新教育运动”B:

“自然教育运动”

“进步教育运动”D:

“儿童教育运动”

（45）人道主义原则在教师道德行为选择中具有特殊地位和意义，这主要是因为（B）

教师职业劳动手段的特殊性B:

教师职业劳动对象的特殊性

教师职业劳动环境的特殊性D:

教师职业劳动方法的特殊性

（46）教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是（A）。

平等的对待每一个学生B:

不断的提高业务能力

广泛的团结每一个教师D:

严格的遵守每一项纪律

（47）教师职业道德原则中居于最高层次的是（C）

人道主义原则B:

教书育人原则

全面发展原则D:

一视同仁原则

（48）从狭义上说，下列各项中不属于教师职业道德范畴的是（D）

教师职业义务B:

教师职业良心

教师职业荣誉D:

教师职业偏好

（49）教师职业幸福的关系性，即（C）

自我性与社会性B:

体验性与满足性

给予性与被给予性D:

指导性与被指导性P116

（50）我国高等教育法所称的高等教育，是指在完成（D）基础上实施的教育

低级中等教育B:

低级高等教育

高级低等教育D:

高级中等教育

（51）教师之间的关系具有二重性。

但从本质上讲是（D）

矛盾的B:

毫无关联的

有利益冲突的D:

志同道合的

（52）马克思主义重视人的地位和价值，把实现一切人的解放和自由作为奋斗目标是（D）

人本主义B:

人文主义

以人为本D:

革命的人道主义P46

（53）所谓（A）是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力

教师职业良心B:

教师职业荣誉

教师职业义务D:

教师职业公正P102

（54）教师道德行为的前提是（D）

道德情感B:

自身的道德意志

道德行为选择能力D:

对教师道德原则和规范的认识

（55）充分认识和体味（D）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展

教师职业幸福

教师职业规范D:

（56）教育人道主义要求教师和学生都应当具有（A）

人道主义的情怀B:

法律观念

家庭观念D:

应变一切的能力

（57）人道主义可以是一种哲学，也可以是一种价值取向、人生态度，但是其主要指的是（D）

一种方法B:

一项规定

一门法律D:

一种道德原则

（58）把教育和育人截然分开、对立起来的倾向为（B）

代替论B:

分家论

自发论D:

等同论

（59）从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（D）

树立自己的“绝对权威”B:

漠视学生的主体性

关爱优秀学生D:

尊重和信赖学生

（60）以下各条中，教师最主要的劳动手段和工具是（A）

教具B:

书籍

知识D:

材料

（61）教育能力的核心是（B）

学习能力B:

教学能力

科研能力D:

思想工作与组织管理能力

（62）教师在师生关系和教育活动中的角色是（A）

朋友、助手和导师B:

权威

慈父D:

领导者

（63）教育工作的根本任务是（C）

影响人的灵魂B:

开发人的智力资源

培养德才兼备全面发展的新人D:

培养学生的创新技能

（64）教书和育人的关系是（B）

可以偏废B:

相辅相成

相互分离D:

毫无关系

（65）教师进行道德行为选择的基本原则是（C）

集体主义B:

爱国主义

人道主义D:

功利主义

（66）我国高等教育的形式有（D）

学历教育与非学历教育B:

学历教育与在职教育

学历教育与全日制教育D:

全日制教育与非全日制教育

（67）捷克著名教育家夸美纽斯提出：

“教师应该是（D）的优秀人物”

多才多艺B:

技能突出

知识渊博D:

道德卓异

（68）教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（D）

放弃个人利益B:

不顾自己感受

按部就班D:

满腔热忱

（69）黑格尔认为，道德是“主观意志的法”。

这是（C）的观点

唯物主义B:

旧唯物主义

主观唯心主义D:

客观唯心主义

（70）无论从伦理学、教育学还是心理学的角度来分析，教师的威信与提高教学质量（C）

不成比例B:

成不确定比例

成正比例D:

成反比例

（71）资产阶级道德的主要规范是（C）

利己主义B:

个人主义

自由、平等、博爱D:

人道主义P13

（72）如果因为教师侵害学生权利而导致较为严重的不良后果，那么就要追究教师相应的（A）

法律责任B:

道德责任

行政责任D:

人道责任

（73）教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于（B）

教师的形象B:

教师道德修养

教师的智商D:

教师的体格

（74）我们讨论教师职业义务问题，其重点应当是为了（B）

每一个教师的幸福快乐B:

教师责任感或义务感的培养

明了“君子喻于义，小人喻于利”D:

对国家和民族发展担当大任

（75）道德把握世界的目的是增强人的主体意识和（D）。

P6

民主精神B:

能动精神

平等意识D:

选择能力

（76）人类教育活动的出现是教师职业产生的（B）

经济基础B:

社会基础

理论基础D:

思想基础

（77）以下说法不正确的是（B）

教师道德内化是一个永无止境的过程

教师道德内化的程度与教龄的长短成正比

内化阶段教师道德规范的遵守完全出于主体的自觉

D:

在道德内化的同化阶段教师已经部分地获得了道德自由

（78）原始社会道德的基本原则是（A）

维护氏族部落的共同利益B:

维护个人的利益

维护氏族部落首领的利益D:

维护统治阶级的利益

（79）（A）是制定教师职业道德规范，贯彻教师职业道德要求的指导和依据

教师职业道德原则B:

教师职业理想

教师职业义务D:

（80）教师职业道德区别于各种不同类型职业道德的最显著的标志是（D）

教师职业道德活动B:

教师职业道德修养

教师职业道德选择D:

教师职业道德原则

（81）教师道德行为选择主要关注的，是行为所具有的（A）

道德价值B:

经济价值

政治意义D:

文化价值

（82）我国私人讲学之风发端于（A）

春秋战国B:

秦代

汉代D:

唐代

（83）教师不能以个人的好恶对待学生。

这体现了教师（C）

以身作则的品质B:

惩罚分明的品质

一视同仁的品质D:

清廉自律的品质

（84）在教师职业行为的进行过程中，职业良心具有（C）P105

指导作用B:

评价作用

监督作用D:

选择作用

（85）解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾，教师要（D）。

P130

开展社会道德教育B:

降低社会道德要求

深化教育体制改革D:

提高自身道德选择能力

（86）履行教师职业义务，教师在动机上不企求（A）

相等的回报B:

相应的报酬

相同的义务D:

相等的感恩

（87）教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。

在现代社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件。

它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的进步和社会的发展。

这说明（B）

教师职业是崇高而神圣的职业

教师职业是复杂而富有创造性的职业

教师职业是繁重的职业

教师职业是价值实现具有长周期性的职业

（88）实现职业幸福，教师应具有高超的（A）

教育能力B:

生活能力

交往能力D:

学习能力

（89）道德修养的过程是一个（C）

塑造和改变社会风气的过程B:

塑造和改变自己政治人格的过程

塑造和改变自己的道德面貌的过程D:

塑造和改变他人的道德面貌的过程

（90）以下关于奴隶社会道德的描述中，不正确的是（C）

维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系B:

道德团结的范围日益扩大

在内容上有简朴性D:

道德与法律明显分开

（91）职业道德的大发展是在（D）

原始社会B:

奴隶社会

封建社会D:

资本主义社会

（92）教师职业的根本任务就是（B）

培养天才B:

培养人才

培养精英D:

培养专才

（93）教师职业道德修养的客观前提是（A）

人性是后天形成B:

社会为教师进行道德修养提供了条件

提高教育和教学水平需要教师进行道德修养

每一个教师都有道德修养的能力

（94）教学相长的教育理念与传统教育中的师生关系不同之处在于（D）

教师是师生交往过程的控制者B:

教师是绝对的权威

学生是教育的客体和附庸D:

教师和学生是平等的朋友式关系

（95）下列选项中，决定了教师必须在学生中享有崇高威信的，是教育劳动的（C）

特殊性B:

广泛性

示范性D:

可变性

（96）廉洁自律首先要求教师要有（A）P155

自我牺牲的精神B:

开拓进取意识

团结合作思想D:

精益求精品质

（97）当集体利益和个人利益发生冲突时，教师要（A）

以集体利益为重B:

以个人利益为重

仔细衡量孰轻孰重D:

彻底放弃个人利益

（98）公平合理地对待和评价（D），是教师职业公正的核心和最基本的要求

个别学生B:

部分学生

大部分学生D:

所有学生

（99）教师劳动与其他劳动不同之处在于，教师本人既是劳动者，又是（B）

劳动对象B:

劳动手段

劳动目的D:

劳动动力

（100）在奴隶社会制度下，学校成为国家统治机器的一部分，出现了（C）

学在中央的垄断局面B:

学在地方的垄断局面

学在官府的垄断局面D:

学在民间的垄断局面

（101）教师的幸福理应是一种（C）

低层次的幸福B:

中层次的幸福

高层次的幸福D:

理想层次的幸福

（102）获得贷学金及助学金的学生，应当履行相应的（A）

义务B:

监督

手续D:

组织考察

（103）对幸福认识错误的是（D）P113

幸福有主观性B:

幸福有相对性和客观性

幸福有时代性和历史性D:

幸福有永恒性和不变性

（104）教师的道德情感根源于教师的（B）。

P42

职业道德认识B:

职业道德信念

职业道德修养D:

职业道德实践

（105）教师职业一经产生，教师就承担着教书和育人的双重职责和义务，这是由教育（C）

目标决定的B:

发展历史决定的

在社会生活中的地位和根本任务决定的D:

特点决定的

（106）职业道德的萌芽是在（A）

（107）进行人生修养首先是由公正的（A）

价值依赖性决定的B:

自觉自为性决定的D:

（108）教师职业是复杂而富有创造性的职业，从事这一职业的人必须（A）

富有耐心B:

固步自封

城府深厚D:

世故老练

（109）教师职业具有极大的（B）

养生价值B:

幸福价值

养老价值D:

物质价值

（110）教师在教育劳动中必须遵循的基本准绳是（D）

世界观B:

方法论

个人修养D:

（111）各种职业道德形成和发展的实践基础是（D）P16

劳动B:

阶级分化

脑力劳动的出现D:

职业活动的出现

（112）开发学生智力，注重学生（B），是当今教育界普遍重视的一个问题

学习能力的提高B:

创新能力的培养

知识量的扩大D:

实践技能的提高

（113）教师职业道德原则中居于基础层次的是（A）

人道主义原则B:

全面发展原则D:

（114）要想成为一名优秀教师，就要有较高的（D）

电脑技术B:

管理天赋

表达表演能力D:

综合素质

（115）遵循教育人道主义的前提是（D）P45

发扬光大人道主义B:

积极实践人道主义

宣传传播人道主义D:

正确理解人道主义

（116）教书育人原则要求教师既要做学生的良师，又要做学生的（D）

施教者B:

学术权威D:

益友

（117）尊重人的地位和价值，把实现一切人的解放和自由作为奋斗目标，发扬革命的人道主义。

这一观点是（B）

资本主义的B:

马克思主义的

伦理社会主义的D:

空想社会主义的

（118）要实现教育公正，首先要求教师成为一个（A）

公正的人B:

快乐的人

真诚的人D:

深刻的人

（119）封建社会道德在中国主要是借助于（A）来实现的P12

国家政权B:

宗教

学校D:

家庭

（120）经济发展的关键性因素是（A）

劳动者的素质B:

领导者的素质

国家的自然资源D:

国家的文化传统

（121）在整个教师职业道德体系中起指导作用的是（A）

教师职业道德范畴

教师职业道德规范D:

《教师法》

（122）卢梭强调遵循儿童天性，实施（B）

野蛮教育B:

自然教育

人文教育D:

社会教育

（123）教师主体对不同道德行为方案的道德价值的判断，是教师道德行为选择的（C）P139

客观条件B:

必然条件

逻辑起点D:

基本要求

（124）以“资本主义制度中资产阶级统治工人阶级，这种制度是违反人性，违反人道主义的，只有社会主义才是符合人性，符合人道主义”。

用这种道德原则来论证社会主义的学说是（B）P46

资本主义B:

空想社会主义

科学社会主义D:

马克思主义

（125）前苏联教育家别林斯基说过：

教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为（C）

他是“人类灵魂的工程师”B:

他是“培育鲜花的园丁”

人的一生幸福都操在他们手里D:

他是向无知发动进攻的统帅

（126）职业理想是（A）的重要组成部分

职业道德B:

职业作风

职业技能D:

职业荣誉

（127）教师职业道德的出发点和前提条件是（B）

个人利益B:

受教育者的实际存在

书本理论D:

个人喜好

（128）学生的（B）心理决定了教师职业劳动的示范性特点

复杂性B:

向师性

尊师性D:

求学性

（129）人才培养，关键在（C）

技术B:

文化

教师D:

经济

（130）在大学生的学习和生活中最好的指导者和知心朋友是（B）

家长B:

教师

女友D:

网友

（131）职业道德在功能上具有（B）

有限性B:

适用性

普遍性D:

（132）统摄教师职业道德全局和贯穿教师职业道德始终的准则是（B）

教师职业道德思想B:

教师职业道德实践D:

教师职业道德理论

（133）教师在调整和解决教育过程中人与人之间的矛盾与冲突时，首先应当坚持（A）

集体主义原则B:

人道主义原则

社会主义原则D:

知行统一原则

（134）在社会上占统治地位的道德，必定是该社会经济关系中处于（A）那个阶级的道德

支配地位的B:

次要地位的

反对地位的D:

被统治地位的

（135）国家实行学位制度。

以下不属于学位制度三种学位表述的是（B）

学士B:

双学士

硕士D:

博士

（136）人道主义与市场经济之间（D）

无法统一B:

完全统一

绝非对立D:

绝非完全对立

（137）服饰对教师而言不是什么“穿衣戴帽个人所好”和“生活小节”的问题，它直接关系到（B）P94

社会精神文明建设B:

教学效果

考试成绩D:

人生幸福

（138）社会主义道德的基本原则是（A）

集体主义B:

整体主义

利己主义D: