毛元生领导艺术系列专题课程Word文档格式.docx
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2010年1月始,应聘讲授领导艺术的主要院校有:
国家行政学院、中国海关干部学院、国家食品药品监督管理局高级研修中心、中国浦东干部学院、国家电网干部学院、北京大学、天津大学、天津财经大学、四川大学等。
【服务过的主要单位】
国家电网高培中心;
国家电网系统的河北、山西、河南、陕西、辽宁、吉林、青海、甘肃、内蒙、天津、北京等省市公司;
中国电力科学院;
天津渤海化工集团;
天津长芦海晶集团;
天津港集团公司;
中国交通建设集团第一航务工程局;
水利部系统的水文局、海河水利委员会、中水北方设计研究勘测有限责任公司;
中国电子科技集团第27研究所;
河南省建筑设计院;
郑州煤矿机械集团;
南车集团石家庄车辆有限公司;
上海航天设备制造总厂;
上海航天技术研究院;
上海船厂船舶制造有限公司;
中石化系统的天津公司、华北销售公司、国际事业公司、经济技术研究院等。
【授课特点】
1.概念准确、逻辑清晰,教态严谨。
2.寓理于事,寓事于理。
力求理论性、可行性与可操作性的统一。
3.适量穿插提问、小讨论、案例分析等互动环节,课堂气氛活跃
简介
【课题背景】
领导工作是科学,也是艺术;
领导者既应该是严谨的科学工作者,又应该具备高超的领导艺术。
领导艺术系列讲座,是毛元生教授认真调查研究,跟进各级、各类领导(管理)者提高素质能力的需求,结合自己长期从事干部培训工作的经验,综合运用领导学、管理学、社会学和心理学等多学科知识,设计开发的培训
——领导激励的理论依据
——激励与自我激励
——共性之薪酬统一
——个性之因人而异
——为什么“钱不在发多少,…..”
——评优之“忧”
——典型示范的是与非
——制度与机制
——标准与流程
——谁是人才?
专题四:
领导决策艺术
决策失误是领导者的最大失误,科学决策是领导绩效预期实现的首要前提。
对于领导者来说,“领导就是决策”。
讲授要点举要:
——经验决策与科学决策
——如何理解“领导就是决策”?
——决策的科学化与民主化
——决策的合宪原则
——决策的信息原则
——决策的创新原则
——决策的可行原则
——决策过程中的“问题”与“目标”
——决策过程的“方案”与“评估”
——集体决断与个人负责
专题五:
领导用人艺术
用人是领导者的根本职能,用人水平是是领导者成熟的客观标志。
所谓领导者,就是“善于通过别人实现自己意图的人”。
——用人与“领导用人”
——选、用、育的对立与统一
——关键是“人才观”
——“德”、“才”与“兼备”的逻辑与实践
——“避短”、“容短”与“用短”
——公论就“公”吗?
——关于“人才效益只能是结构效益”
——用人与“晕轮效应”
——人才考评中的重“显”轻“潜”
——什么是“最大的浪费”?
——另说“任人唯顺”
专题六:
领导创新艺术
创新是领导活动实现与时俱进的客观要求。
领导者是创新者,有效的领导者必然是有效的创新者。
——创新与“领导创新”
——领导创新与“与时俱进”
——创新的观念束缚与思维惰性
——从众心理与领导创新
——“敢于”与“善于”
——年轻的“大官”告诉我们什么
——来自哈佛大学的一项调查
——求同思维与求异思维
——肯定思维与否定思维
——封闭思维与开放思维
——单项思维与多项思维
专题七:
正职领导艺术
正职做为“领导中的领导”,是组织结构的核心和组织行为的主导者,在领导绩效中具有特殊的价值(该专题即“怎样当好一把手”)。
——核心地位与主导作用
——正职职能的基本特点
——“当了一把,千刀万剐”?
——“一把手”与“一把抓”……
——正职领导艺术的根本要求
——正职的首要职能
——正职与领导团队
——正职与科学决策
——正职与规则看守
——正职如何协调副职
专题八:
副职领导艺术
副职地位与作用的基本特点是“二重性”。
其既是领导团队的重要成员,又是正职的主要参谋与助手(该专题即“怎样当好副职”)。
——领导与被领导的地位特点
——决策与执行的作用特点
——何谓“亚军心态”
——弱位、错位与越位
——办公室有副主任吗?
——积极参谋与独当一面
——沟通协调与及时补位
——与正职协调的关键
——副职行为的距离意识
——甘为副职与阳光心态
专题九:
中层领导艺术
中层干部队伍是各类组织最为重要的战略性人力资源,其素质能力不仅直接关系到组织绩效,也会影响到组织的盛衰发展(该专题即“怎样当好中层”)。
——中层角色的特殊属性
——为何“中层中层,一事无成”?
——兵头将尾与承上启下
——是“桥”还是“墙”?
——沟通、协调、激励、创新……
——上级期待何样的中层?
——“到位不越位”的中层视角
——团队建设中的中层作用
——下属为何追随你?
——通才、专才与“T”型人才
专题十:
正副职协调艺术
正副职协调是和谐领导团队的重要特征,也是建设高素质干部队伍的重要保证。
——协调与“正能量”
——正副职关系的基本特点
——“天敌”吗?
——“和而不同”与“同而不和”
——正职视觉的正副职协调
——副职视觉的正副职协调
——各在其位与各司其职
——共舞双赢与两败俱伤
——谁是协调的主体?
——感恩与惜缘
。
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