教师资格考试英文教案模板多篇Word下载.docx
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二、教学重点与难点:
重点:
a.掌握文章内容,理解文章含义,让学生学会新字、词的认与写;
b.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到的启发。
难点:
理解?
的意思。
三、教学过程:
(一)课堂导入(1分钟以内):
直观、设疑、趣味
例:
直观:
播放多媒体课件,同学们,我们在日常生活中经常会接触到?
,这些东西有什么的共同之处?
今天我们一起来看看课文,共同探讨这个问题。
(二)传授新知(5-6分钟):
1.初读课文,自学生字词:
(1)学生自由朗读课文,画出生字词,试着提出自己的问题;
(2)分小组或同桌之间,开展学习竞赛,采取轮读、领读等多种学习形式学习生字、词语和句子;
(3)检查自读效果:
a.指名读生字和词语,引导学生练习课文和生活理解词语含义;
b.指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺;
c.交流初读感受,解决次要问题:
读完课文后,你知道了什么?
d.质疑和释疑
2.深入阅读、攻克难点:
(1)教师引读;
(2)引导学生概况每段文字的主要内容;
(3)点名读,师生评读,体会?
(4)分角色朗读,在先?
(三)总结全文巩固:
(1)学习了本篇文章你知道了什么?
(四)作业布置
a.给自己的家人和朋友讲述本篇文章;
b.课外收集阅读成语故事;
c.做一做,写一写;
(五)板书设计:
(脉络式、提纲式、图标式、点睛式、对比式)
【篇2:
教师资格证教案面试模板】
教师资格证面试教案模板
注意:
1.教师资格证面试时,提供的是一张b5的白纸,不是表格式教案,写教案时间20分钟,故要在有限的时间内把教案每个部分都囊括进去。
2、教案在书写时,不可透露个人信息,不可在教案纸上做任何标记。
【篇3:
教师资格证教案经典模版】
教案标准格式
一、标题(课时)
二、教学目的
三、教学安排(教学内容、方法和手段)1、旧课复习(时间)2、新课内容(时间)
四、作业五、教学后记
教案(首页)
附件3:
参考教案格式
课程教案
填表说明:
1.每项页面大小可自行添减,一节或一次课写一份上述格式教案。
2.课次为授课次序,填1、2、3……等。
3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4.方法及手段如:
举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案参考格式
教案是体现教师在备课的基础上,根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排,是教师实施教学的基础,是保证教学质量的前提。
为做好教案编写规范与管理工作,促进教案活动更加规范、有序,提高教学水平,保证教学质量,特制定本办法。
一、教案编写的要求
(一)教案封面、扉页上的课程基本信息。
1.教案封面要求:
应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2.教案扉页要求:
应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。
(二)设计编写教案
教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分的体现了教师对教学过程的设计。
主要包括:
章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。
在编写教案时应突出以下要点:
第一,确定教学目的。
教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的
深度、广度、教学层次;
技能训练、能力培养;
思想素质教育。
第二,设计教学过程。
教学过程应符合学生的认知规律,调动学生主动学习的积
极性,及时矫正学生的不良学习习惯。
第三,确定教学方法和教学手段。
紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料,了解并分析学生的基本素质和特点。
根据课程的重点、难点选定教学方法。
多媒体课件是辅助教学的重要手段之一,某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学,但多媒体课件不得替代教案,必须按要求编写教案。
第四,撰写教学后记。
教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析,可
以全面审视教学过程中的不足,肯定教学过程中的成功经验,不断积累教学经验,改进教学,提高教学水平。
(三)教案编写时间要求。
教师编写教案应在上课前完成,其中开学准备周前应编写完成前五周的教案;
教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。
附件:
教案编写的参考格式200至200学年第学期
_____________________课程
教
案
课程编码:
______________________________________
总学时/周学时:
/
开课时间:
年月日第周至第周
授课年级、专业、班级:
___________________________
使用教材:
_______________________________________
授课教师:
第2篇:
教师资格证考试教案
教案编号:
课程名称:
《商务谈判与推销技巧》第七章推销概述课程性质:
必修授课方式:
理论教学
适用专业、年级:
市场营销专业、20XX年级学年、学期:
20XX年-20XX年学年、第一学期
授课学时和周数:
总学时:
36学时;
周学时:
2学时;
本教案学时数:
2学时、周数:
第九周编写时间:
20XX年11月教学设计:
Ⅰ教学目标及教学要求:
1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。
2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能力。
3、了解推销的含义。
Ⅱ教学内容及学时分配:
第七章推销概述(2学时)
第一节推销的内涵和特征(1学时)【
一、导入】
(5分钟)
简单介绍推销由来,并列举女大学生另类创业的例子,导入正题。
【
二、讲授新课】
(25分钟)
(举几个例子,让学生看看是不是推销现象,从而引出推销概念)
一、推销的概念(板书)
二、推销的特点*(板书)
1、主动性
2、特定性
3、灵活性
4、双向性
三、推销的原则#(板书)1、满足顾客需求2、双赢原则3、尊重顾客原则4、人际关系原则
四、推销的职能*(板书)1、传递信息2、销售产品3、提供服务4、反馈信息
五、区别几个概念(教学拓宽)
(一)推销与营销的区别
(二)直销与推销的区别
(三)直销与传销的区别【
三、小结】
(5分钟)【
四、讨论及布置作业】
推销的目的是什么?
推销人员应该如何进行推销?
第二节推销人员的素质与能力(1学时)
从大众对推销员误解切入正题。
一、推销人员的职业素质(板书)
(一)充满热诚
(二)积极进取
(三)态度乐观
(四)知识广博
(五)善于沟通
(六)身体强健
二、推销人员的职业能力*(板书)
(一)观察能力(一个练习:
观察能力)
(二)理解、判断和决策能力
(三)社会交际能力
(四)灵活的应变能力
三、推销人员的基本礼仪(板书)
(一)仪表礼仪
(二)举止礼仪
(三)谈吐礼仪
(四)名片使用礼仪【
案例分析:
10岁卖花童给营销总监上一堂推
销课
思考:
试分析小男孩成功的原因
Ⅲ本章教学方法与手段:
讲授法、案例教学、课件教学
Ⅳ主要参考书目:
王若军编著,谈判与推销,北京:
清华大学出版社,20XX年
谭一平编著,现代推销实务与案例分析,北京:
中国人民大学出版社,20XX年
简彩云主编,推销与谈判,上海:
上海财经大学出版社,20XX年
Ⅶ本章的讨论题、思考题和习题{PS}*为本章重点,#为本章难点
第3篇:
教师资格考试教案撰写
教师资格考试教案撰写
教案是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。
一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
教案是指导老师自己上课用的。
也是考察一个教师备课的一个依据。
教案一般包括教学目的或教学目标,重难点分析,教具的使用,教学过程,板书设计等因素,从而体现了课堂教学的计划和、安排。
下面就将这几个因素具体说明一下:
1、教学目标:
多来源于教学大纲的要求,比较抽象,可操作性差,不便于对教师进行客观评价;
教学设计的教学目标可由教师依据课程标准,制定三维目标。
2、难重点分析:
主要由教学大纲指出,是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;
教学设计中的教学内容结合学习者进行分析,有一定的系统性和连续性,分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。
3、教学用具:
教案中的教具使用比较简单,多为模型、挂图等公开发行的教具,缺乏针对性和创新性;
教学设计非常重视媒体的选用和使用,而且注意使用时的最佳作用和最佳时机,有较理想的教学效果。
4、教学过程:
教过过程就是教师将一节课分为几个阶段,每个阶段所要进行的内容和目的,达到什么样的教学效果等。
每个阶段都有一个详细的说明。
5、板书设计:
板书设计所展现的内容为教师板书的一个大致分类和描述,概括即可。
顺便在网上扒了一个案例,供大家参考。
小学面试试讲:
《光的来源和传播》教案
一、教学目标
1.知识与技能
结合实例理解光源概念,并能对不同光源进行分类。
能在自主探究和老师的引导中,得出“光是沿直线传播”这一科学认识。
2.过程与方法
在猜想和实验的过程中,学会运用观察、描述的方法进行探究。
3.情感态度价值观
通过探究学习,体会实验在进行科学研究中的重要作用,乐于通过合作解决问题。
二、教学重点、难点
通过观察、描述、猜测、动手探究,得出“光是沿直线传播”这一结论。
能根据自己的猜测假设,尝试动手探究并作出解释。
三、教学准备
视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。
四、教学过程
(一)创设情境,问题导入
1.活动:
看一看。
(多媒体播放视频,半分钟)夜晚中的城市,五光十色,灯火通明。
教师提问:
大家看完之后有什么感受?
学生思考回答(美、亮)。
大家觉得最美的是什么?
学生思考回答(灯光)。
如果没有了光,那么会怎样?
学生思考回答(什么都看不见)。
没有了光,我们的世界就会一片黑暗,那么我们今天就来走进光的世界,进行一次奇妙之旅。
(二)思考讨论,活动探究
1.光的来源
(1)提问:
哪些物体会发光呢?
各小组轮流发言,教师把发光的物体的名称写在黑板上。
(太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。
)
(2)提问:
这些都是光源吗,例如月亮,例如镜子它们真的会发光吗?
学生有人回答不是,这是光的反射造成的。
教师予以鼓励的评价,课外知识真多,真棒!
(3)谈话:
这些能够发光的物体,我们就叫做光源。
(板书)其实老师还能举出很多例子,我们看书上的图片,还有什么物体可以发光?
(水母、乌贼、海胆)
2.活动:
分一分
(1)谈话并提问:
我们认识了这么多的光源,那么我们该如何分类?
引导学生进行分类。
将结果填写在课本上。
学生填写完毕后,进行谈话。
我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。
那么对于水母、乌贼、海胆、萤火虫,大家打算叫它们什么光源呢?
学生回答。
(动物光源、生物光源)板书。
那么对于蜡烛、电灯这样的光源,我们起个什么名字好呢?
(人造光源)
谈话:
哦,是这样,因为蜡烛和电灯都是人创造出来的,而不是自然中有的,我们人类可真厉害。
板书:
人造光源。
(2)教师提问:
还有没有其他的同学,用其他的方式,分一分这些光源呢?
学生简单讨论两分钟,小组代表发言。
(按亮度分,按发光物体的大小分,按发出光的颜色分等)对于不同的分类方式,老师予以引导和表扬。
3.活动:
猜一猜,看一看,说一说
夜晚我们打开电灯,房间被照亮,光是怎么照亮整个房间的?
学生试着写出猜测。
(2)引导学生思考,可以如何证明猜测呢?
学生思考后,讨论两分钟,讨论结束后发言,描述实验方法。
(3)8人一小组,拿出事先准备好的带有小孔的纸板和手电筒,按照课本中活动3的方式进行摆放。
学生进行实验观察。
打开手电筒,是否可以透过几个纸板的小孔看到光?
(4)准备蜡烛、纸板、纸屏,按照课本的拓展活动在讲台上进行摆放,进行演示实验。
以小组为单位轮流观察,每次6-8人。
(5)学生说一说看到了什么并试着作出解释。
(三)巩固提高,拓展延伸
1.学生填写实验报告,包括猜想、现象、解释等。
2.小组讨论,学生评价:
(1)实验结果。
(2)实验过程中的注意事项。
(3)还有没有其他的探索光的传播方式的思路。
(四)总结评价
1.师生共同小结:
光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式,合适的实验可以帮助我们得到结论。
2.整理
请各小组的同学整理好课桌,准备下课。
五、板书设计
光的来源和传播
一、发光的物体
二、光源的分类
20XX年教师资格考试学习20XX年教师招聘考试交流20XX年特岗教师交流群20XX年北京教师招聘考试20XX年北京教师资格考试
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