思想教育评语.docx
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思想教育评语
思想教育评语
1.老师评语怎样写
该同学学习努力,思想上进,品德优秀,乐于助人,奸诈诚恳,品德端正,是一名综合素养较强的同学。
该生学习态度端正,学习目的明确,学习刻苦仔细、勤奋,学习成果稳定,肯研究,勤思索,学风踏实,时间观念强,能仔细地按时、按量、保证质量完成各项学习任务。
思想追求上进,诚恳守信,平日友爱同学,乐于助人,是个全面进展的好同学。
该同学有较强的上进心,自主学习创新力量较强。
恪守纪律,对本人要求比较严格,喜爱集体,有较强的集体荣誉感。
该生能很好地恪守校规校纪,有较强的集体观念,劳动乐观肯干。
敬重师长,团结同学,能自动帮助班主任和科任老师很好地完成各种任务。
该生还利用寒暑假期间在外参加社会实践,乐观自动地参与班级和学校的各项活动。
该生生活艰苦朴实,待人热忱大方,乐观协作其他同学搞好班务工作,劳动乐观肯干。
盼望该同学在接下来的人生里戒骄戒躁,百尺杆头,更进一步。
2.政治思想方面考核坚决评语怎样写
该同志政治立场坚决。
遵纪守法,努力工作,仔细完成领导交办的各项工作任务,与同事打成一该同志忠实党的训练事业,爱岗敬业、严谨治学、为人师表,到处严格要求本人。
在思想上,该同志坚持四项基本准绳,拥护中国共-产-党的领导,乐观参与单位组织的各项政治学习,努力提高本人的思想政治觉悟,严格恪守单位的各项规章制度。
在工作中,该同志具有剧烈的事业心和高度的责任感,工作勤勤恳恳、任劳任怨。
勇于开辟、锐()意创新,能够虚心向老老师学习,仔细研究教材,乐观参加教研,努力提高本身的业务素养,取得了显著的工作效果。
在生活中,该同志想他人之所想,急他人之所急,团结同志,乐于助人,注意提高个人修养,在搞好本职工作的同时,乐观参与各种集体活动,仔细完成组织交给的各项工作任务,遭到了学校领导和家长的全都好评。
3.思想鉴定,评语怎样写
篇幅短小,语言概括、简约、扼要,具有评语和结论性质。
自我鉴定的作用
(1)总结以往思想、工作、学习,瞻望将来,发扬成果,克服不足,指点今后工作。
(2)关心领导、组织、评委了解本人,作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料预备工作。
(3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结,具有史料价值,被收入个人档案。
自我签定的格式与写法
自我鉴定的结构由标题、注释和落款三部分构成。
(1)标题。
自我签定的标题有两种形式:
1)性质内容加文种构成,如《学年教学工作自我鉴定》。
2)用文种“自我鉴定”作标题。
假如是填写自我鉴定表格,不写标题。
(2)注释。
注释由前言、优点、缺点、今后准备四部分构成。
1)前言。
概括全文,常用“本学年个人优缺点如下:
”“本期业务培训结束了,为发扬成果,克服不足,以利今后工作学习,特自我鉴定如下:
”等习惯用语引出注释次要内容。
2)优点。
一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出本人成果特长。
3)缺点。
一般习惯从次要缺点写到次要问题或只写次要的,次要一笔带过。
4)今后准备。
用简约明白的语言概括今后的准备,表明态度,如“今后我肯定***,争取进步”等。
自我鉴定的正方行文,可用一段式,也可用多段式。
要实事求是,条理清楚,用语精确 。
(3)落款。
在右下方署明鉴定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
4.求工作思想表现评语
本人自入学以为,始终恪守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德质量,各方面表现优秀。
有剧烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的准绳。
本人思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的抱负和宏大的目标,注意个人道德修养,养成良好的生活作风,乐于助人,关怀国家大事。
在校期间,本人始终勤奋学习,刻苦研究,通过系统地学习把握较为扎实的基础学问。
由于有良好的学习作风和明确的学习目标,曾获得"优秀团员"、"三好同学"等荣誉,得到了老师及同学们的确定,树立了良好的学习榜样。
在课余时间,本人乐观参与体育熬炼,增加身体素养,也喜爱劳动,乐观参与校开展的各项文体活动,参与社会实践,承继和发扬了艰苦奋斗的精神,也参与了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使本人在各方面都得到了相应的提高。
"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",本人深信通过不断地学习和努力,使本人成为一个有抱负、有道德、有文化、有纪律的同学,以优良的成果迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力气。
5.【对蔡元培训练思想的评价】
由主义是蔡元培训练思想的基础,对自在的追求贯穿了其训练思想和训练实践.他认为训练的目的在于使受训练者养成完全的人格,成为一个自在的人;而这种训练本身也须是自在的,因而他提倡学术自在,争取训练独立,目的在于为训练争自在.蔡元培制定了“思想自在,兼容并包”的办学方针.在给林琴南的复信中,蔡元培阐明白他的两大主见.首先,对于学说,仿世界各高校之通例,“循‘思想自在’准绳,取兼容并包主义……无论为何种学派,苟言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运者,虽彼此相反,而悉听其自在进展.”其次,“对于教员,以学诣为主,在校讲学,以无背于第一种之主见为界限.其在校外之言动,悉听自在,本校从不过问,亦不能代担任任循此方针,蔡元培抱负的高校应当是“囊括大典,网罗众家”之学府,正如《中庸》所言,“万物并育而不相害,道并行而不相悖.由此可见,蔡元培的“自在”思想还包含着容忍的精神,这种容忍不是调和折中,而是让不同的学术观点都有发言的权利,在辩论与争鸣中打算各自的命运和价值.他认为训练分为隶属于政治和超轶于政治两部分,“蔡元培认为,训练要独立,首先要独立于政党和教会.由于相对于训练而言,政党和教会都是作为外在的权威而存在的,它们会从各自的利益动身去规范限制训练.在这种状况下,训练是不自在的.训练的目的是培养群性和共性和谐进展的人,──此处的群性乃是指建立在共性发达的基础上的群性.而政党则要制造一种“特殊”的群性,抹宰共性.蔡元培指出,政党“鼓舞人民亲善某国,仇视某国;或用甲民族的文化,去同化乙民族”,“此等政策,若参入训练,便是大害”,而且,“训练是求远效的;政党的政策是求近功的”,而政党又不能常握政权,若把训练权也交于政党,两党更迭的时候,训练方针也要跟着转变,训练就没有成效了,所以,“训练事业不行不超然于各派政党以外”.[以价值中立的美育代替信仰专注的宗教,也反映了蔡元培追求自在的训练抱负.可以说,蔡元培的训练生涯,就是为了自在的训练和为了训练的自在而奋斗不息的历程.他认为,训练的目的在于使受训练者养成自在的人格,成为一个自在的人;而这种训练本身也须是自在的,因而蔡元培提倡学术自在、争取训练独立等思想和实践,就是为训练争自在.这些都成为后人学习和自创的珍贵资源.。
6.思想道德老师的评价
该同学入学以来,始终恪守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德质量,各方面表现优秀。
有剧烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的准绳。
思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的抱负和宏大的目标,注意个人道德修养,养成良好的生活作风,乐于助人,关怀国家大事。
在校期间,始终勤奋学习,刻苦研究,通过系统地学习把握较为扎实的基础学问。
由于有良好的学习作风和明确的学习目标,曾获得"优秀团员"、"三好同学"等荣誉,得到了老师及同学们的确定,树立了良好的学习榜样。
在课余时间,能乐观参与体育熬炼,增加身体素养,也喜爱劳动,乐观参与校开展的各项文体活动,参与社会实践,承继和发扬了艰苦奋斗的精神,也参与了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使本人在各方面都得到了相应的提高。
"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",我们深信通过不断地学习和努力,使本人成为一个有抱负、有道德、有文化、有纪律的同学,以优良的成果迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力气。
7.如何写对一节思想政治训练课的教学评价
一、评价的基本准绳思想政治课教学评价的目标体系内容非常广泛,评价对象可以是个体也可以是集体。
一句话,在教学过程中,对一切人与事都可以进行评价。
但评价并不是盲目、随便的,也不是客观想象的,而要遵照下列基本准绳的要求,力求评价目标体系的科学性、系统性和权威性。
1.主体性准绳思想政治课教学不同于其他各科的教学,它更强调同学在教学中的主体地位,更要注意同学学习方式的转变。
同学的主体性越突出,独立探究与合作的机会就越多,制造性情感、学习的欲望就越强,其制造精神与实践力量越有可能得以培育,教学就越有针对性和有效性。
因而,教学评价必需突出主体性准绳,强调以人为本,以同学进展为中心,让同学从被动接受性学习的评价逐渐转向自动参加性学习的评价,盲目地将评价变成自动参加、自我反思、自我训练、自我进展的过程,从而使思想政治课教学真正成为培育同学制造性的“乐园”,让教学活动(过程)充分体现同学是发觉问题、探究问题、提出问题和处理问题的行为主体。
2.进展性准绳进展性教学评价的关键,就是要求评价者用进展的眼光看待教与学的主体。
从总体上说,评价是指点老师去大胆的制造适合同学的训练,也就是说教学应当是老师去自动地顺应同学,而不是去主宰同学。
评价是为同学的进步与进展服务,而不是同学的进展为评价的需要服务。
在教学过程中,老师必需注意全体同学制造力的进展,不能把目光只投向少数尖子生、特长生;要注意同学的全面进展,不能只突出一方面而偏废其他方面;还要注意全体进展和全面进展前提下的共性进展和自主进展。
因而,教学评价既要考虑全体同学的面上的活动状况,更要注重特长同学的共性进展情况,为同学的终身进展而奠基。
当然,评价也是为了促进老师本身的进展。
3.制造性准绳激发制造情感是实施进展性训练的前提和基础,也是思想政治课进展性教学的内在要求。
思想政治课教学的各个环节、各种手段和整个过程,都应当充分体现制造性思维,做到与时俱进,营造无时不制造、无事不制造、无人不制造的生动活泼的环境氛围,使同学在制造情感的支撑下使创新思维活动得以充分实现,使制造才能和创新精神得以充分展现、外显。
因而,进展性教学评价的次要准绳是制造性准绳。
没有制造就没有进展,没有创新就没有训练,创新是进展性教学的灵魂。
当然,次要准绳并不等于独一准绳,评价标准应当多元化而且必需多层次化。
由于单以“制造性”来评价教学过程,就会引导老师单纯追求教学设计的创意,追求教学方法、教学媒体的特色而忽视教学过程的科学性和有效性。
4.可操作性准绳可操作性是指将评价的各项目标化为详细的目标或者操作程序,坚持定性评价与定量评价相结合,以量化的目标体现质性的规定,并更多地采纳质性评价法,并且使用操作性语言加以解读。
例如,设计方案的科学性、有效性是教学设计的目标之一。
但是,科学性是笼统的、准绳性的概念,不具有直接操作性。
但它包含的目标许多,可以依据教学的实际状况,选择以下三项直接可测性的目标来体现“科学性”:
一是教学设计与施教方案的观点、目标、内容、方法能否正确;二是设计方案能否符合现代教学规律,能否体现新一轮课改的方向与精神,教学过程能否优化有序,能否体现教与学的互动、合作、探究;三是设计方案与教学方法能否从同学的实际动身,具有可行性和针对性。
总之,评价目标只要用可操作性语言来描述,评价才可能是科学、可行和有效的。
二、进展性评价的重要性进展性教学评价归根究竟就是以促进师生共同进展尤其是促进同学的全体进展、全面进展和共性进展为目的教学评价。
其核心是以师生为本、以同学自主学习为中心,强调在一个有利于培育同学健康、丰富共性的情景中通过老师的引导和关心,激发同学对学问自动探究,自动发觉和对所学学问体系与意义的自动建构。
对思想政治课教学的进展性评价是思想政治学教学理论讨论和教学实践的需要,也是思想政治课老师与时俱进、顺应将来进展的需要。
通过这一评价对思想政治课的进展性教学行为进行导向、激励、鉴定、制约和调整,从而有效地促进课堂教学效益的提高,也有利于师生群体全体素养的提高。
从实践上看,进展性教学评价的重要意义次要体现在:
1.评价的目标导向功能有利于坚持思想政治课教学的正确方向和基本任务。
评价向同学教授马列主义的基础学问,宣讲毛泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点和方法,引导同学领悟“三个代表”重要思想的精神实质,使之成为顺应社会主义市场经济需要的创新型、合作性和复合性人才。
2.评价的过程反馈调整机制有利于进展性教学模式的优化和有效性的充分实现。
一个好的教学模式,并不是一蹴而就的,必需经过协商、争论、辩论、比较等不同的沟通方式进行反复的修改和完善才能得以完成。
进展性教学新模式的完善是通过恰当、系统、乐观的评价环节来实现的,只要经过评价反馈、调整、反思,才能产生最优化最有效的模式。
3.评价的动机激励作用有利于调动政治老师的乐观性、自动性、制造性,把有效教学活动逐渐引向深。
8.期末老师评语
你敬重老师、团结同学、喜爱劳动、关怀集体,所以大家都喜爱你。
能严格恪守学校的各项规章制度。
学习不够刻苦,有畏难心情。
学习方法有待改进,把握学问不够坚固,思维力量要进一步培育和提高。
学习成果比上学期有肯定的进步。
平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动。
今后假如能留意安排好学习时间,各科全面进展,均衡提高,信任肯定会成为一名愈加精彩的同学。
09你为人耿直恳切,敬重老师,团结同学,关怀班集体,待人有礼,能仔细听从老师的教育,盲目恪守学校的各项规章制度,抵制各种不良思想。
能严格恪守学校纪律,有较强的集体荣誉感。
学习方法有待改进,把握学问不够坚固,思维力量要进一步培育和提高。
学习成果不容乐观,需努力提高学习成果。
虽然你目前的成果不如人意,但是老师看到你还是挺努力的,不要泄气,坚持就是成功,你肯定会渐渐缩小差距的。
10我对你最满足的是,你能够理解老师对你的关心,还能虚心接受老师和家长的批判,正由于这样,你下半学期的表现不错,让老师感到欣慰!
你的作业又洁净又工整,批阅时真是赏心顺眼。
你能歌善舞,是班级中的文娱乐观分子。
你头脑是聪慧的,可学习成果还不够抱负,老师认为次要是你上课听讲不够全神贯注,不能最大限度地约束本人。
老师信任只需你信念不倒,努力不懈,把全部精力放在学习上,终有一天会到达胜利的彼岸!
11你是一个朴实的孩子,平常总是悄悄地做事、任劳任怨,待人随和、恳切,同学关系好,喜爱集体,愿意助人是你的美德。
能严格恪守学校的各项规章制度。
能熟悉到本人学习上的不足,严格要求本人,遇到问题敢于大胆向老师请教。
思维不够敏捷,基础学问把握得不够坚固,虽然付出了很大努力,但由于没有从根本上处理问题,因而成果徘徊不前。
盼望你今后不断充实和完善本人,多向优秀的同学学习,扬长避短,争取在学习上跃上一个新台阶。
12你能敬重老师,团结同学,关怀班集体,待人有礼,能仔细听从老师的教育,盲目恪守学校的各项规章制度,平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动。
学习上,你能做到仔细刻苦,但有时马虎大意。
有时不能正确看待学习上的一些小波折,有急躁心情。
综合来看,各科成果都不是很突出。
爱好打球是件好事,你能把你爱好打球的那份热投入到学习中去吗?
假如你能处理好学习与爱好,信任下学期你肯定可以取得大的进步,由于你资质不差。
13你能严格恪守学校的各项规章制度,敬重老师,团结同学,但还没有找到很好的学习方法,因而学习成果未能有更大的进步。
基础学问还不够坚固,学习不够敏捷,有时对本人要求不够严格,你要晓得学习是要付出汗水的,英勇地走出第一步,别后退,好吗?
你作业的质量已有了显著的提高,老师也为你感到兴奋。
请你不要灰心,渐渐来,不懈追求、不断努力,让很多次失败奠定胜利的基石,你终能得到胜利的喜悦!
14你有较强的应变力和顺应力,擅长调整本人的学问结构,学习踏实,表现较好,你能盲目恪守学校的各项规章制度,学习目的明确,态度端正,正确对待学习上的不足,严格要求本人,遇到问题敢于向老师请教。
学习成果比上学期有肯定的进步。
平常能乐观参与体育熬炼。
盼望今后能与同学友好相处,团结好每一位同学。
老师有一个建议,盼望你能接受:
你有时很任性,甚至很固执,经常表现出以自我为中心,或许,我是说错了,但我仍旧盼望你能以此为鉴。
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