PEP小学英语三年级下UNIT1教案Word下载.docx
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Ss:
I'
mfine,thankyou.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Doyouhadahappynewyear?
你们新年快乐吗?
Yes.
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.T:
Wehaveanewfriendtoday.Guess!
Whoisit?
Aboyoragirl?
生猜.师说出答案:
Sheisagirl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look,sheisLili.SheisfromQingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)S:
Hi!
mLili,I'
mfromQingdao.T:
Welcome,Lili.【设计意图】:
达到师生互动教学。
2.播放Let'
stalk录音
3.教师扮演Amy,与学生打招呼。
4.学生练习onebyone【设计意图】:
达到生生互动教学。
三、Practice
1.Playagame猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。
2.击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
板书设计Unit1ALet’stalk
I’mfrom…
Homework学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.
课后反思:
第二课时
【教学内容】ALet’slearnLet’splay
★1听懂会说Watchout!
Oh,no!
appleantbagCokecoffee
2听说认读boygirl
3跟读Let'
schant
【教材分析】本节课要掌握的单词量比较大,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let'
schant巩固并热身。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,并在刚开始学习字母书写时打好基础,为以后的单词学习做好铺垫。
可充分利用学生的兴趣与积极性,进行字母教学,营造学习氛围。
【教学过程】
一、Warm-up与学生对话:
Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee学生跟读AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee【设计意图】:
此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、Presentation
1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面,并对他说Littleboy.Watchout!
可多说两遍。
让学生跟着一起说。
然后再找一个小女孩,让她把满满一杯水放到教室后面。
并说Girl,girl,watchout.学生跟读.(可延伸句子I'
maboyandyouareagirl)【设计意图】:
2.播放Let'
3.教师与学生继续练习AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee学生学习书写AaBbCc学生练习onebyone【设计意图】:
2.听Let'
schant.学生跟唱.【设计意图】:
板书设计Unit1ALet’slearn
boy(男孩)
girl(女孩)
Homework听录音Let'
slearnandlet'
ssay三遍.
第三课时
【教学内容】ALet’sayLet’schantStorytime
★1Let'
ssay本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。
2Let'
schant.本部分是一首歌谣,通过听说歌谣复习字母,增强语感。
【教材分析】学生第一次接触英语的书写,容易和汉语拼音混淆,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏,让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚开始学习字母的书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
录音机、磁带、字母卡。
一、Warm-up
1与学生对话:
A:
Hi,I'
mMissHuang.I'
mfromQingdao.B:
m...I'
mfrom...A:
Nicetomeetyou.B:
Nicetomeetyou,too.A:
Goodbye.【设计意图】:
2教师将A部分Let'
stalk的图片出示给学生,让学生看图说话。
复习学过的句型。
对最快并语句流畅的学生给与奖励。
1.学生唱儿歌26个字母歌。
(学生一般都会唱)【设计意图】:
热身,并为后面作铺垫。
2.出示字母卡片,听录音,逐个教读字母Aa大小写字母同时出现,再分别呈现,反复教读。
3.Game:
教师读出字母,学生以最快的速度指出,并大声指出来。
4.出示字母卡片,问学生:
What'
sthis?
有些学生也许能自己回答出答案apple教师出示单词卡,领读此单词,并帮助补充完整句子。
5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
游戏,找朋友。
学生每人写一张卡片,大小写各一张。
教师将卡片混合后在发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。
四、LearnStorytime.
板书设计Unit1Let’say
AaBbCc
Homework听Let'
ssay和Let'
schant的录音,并读给家长听。
第四课时
【教学内容】BLet’stalkLet’spracticeCulture
★1听懂会说Whereareyoufrom?
mfrom.../Thisismyfriend,...
2练习Let'
spractice
【教材分析】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,充分利用Let'
spractice巩固、操练Let'
stalk的句型,鼓励学生在真实情境中会话。
录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。
学生:
课本、活动手册、朋友的照片。
1,与学生对话
2、出示写有数字的小球,复习学过的数字。
通过歌谣与对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。
二、Presenation
1.叫一位学生上台,并对话。
Thisismyfriend,Amy.(提示全班向她问好)C:
Nicetomeetyou.A:
Nicetomeetyou,too.I'
mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速稍放慢,并有意强调几遍)A:
mfromAmerica.教师用同样方法介绍Mike.
2.教读Whereareyoufrom?
全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.
3.game:
学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?
mfrom...
4.放录音,学生跟读Amyfrom...别忘了分手时要说Goodbye.【设计意图】:
5.播放Let'
1请三个学生上台表演Let'
stalk的内容。
2.教师拿出朋友的照片,说:
Thisismyfriend,...He'
s/She'
sfrom...让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.
3.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问What'
syourname?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.【设计意图】:
板书设计Unit1BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
stalk三遍.
第五课时
【教学内容】Unit1BLet’slearnLet’ssing
★1听懂会说Let'
slearn:
teacher,student.Comein,I'
msorry,It'
sOk.
ssing.
【教材分析】本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说"
Comein"
"
I'
msorry"
It'
sOK"
三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'
ssing巩固、操练Let'
slearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
录音机、磁带、头饰学生:
课本、活动手册
用开火车方式进行日常口语练习A:
Goodmorning/afternoon,I'
m...What'
syournameplease?
B:
m...A:
Nicetomeetyou,too.A:
mfrom...Whereareyoufrom?
通过复习对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。
1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:
Comein.学生进来后说.I'
msorry.教师回答It'
sOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.教师戴上Mr.Black的头饰,说:
mMr.Black.I'
mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.2.同样方法教学student,I'
ma...(职业)【设计意图】:
达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
3.播放Let'
slearn录音,学生跟读.
4.教师出示单词卡,学生认读单词.
1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍全班同时回应Nicetomeetyou.
2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.Look,thisismyfriend,...He'
s/She'
sastudent.Thisismydad,he'
sateacher.
3.出示人物图片,让学生猜What'
she/she?
(职业)【设计意图】:
达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、课堂评价本单元B,Let'
slearn部分
板书设计Unit1BLet’slearn
teacher
student
slearn,将歌曲唱给家长或朋友听.
第六课时
【教学内容】BLet’ssayLet’sdoLet’check
★1听懂会说Let'
ssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词.
sdo
【教材分析】本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Let'
sdo的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏,让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
录音机、磁带、头饰学生:
【教学过程】一、Warm-up
1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,让学生猜出字母,并大声读出.
2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.
3.放A部分Let'
schant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.【设计意图】:
通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用,调动学生积极性,并将学生引入英语情景。
1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.
2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:
sthis?
学生回答:
It'
saduck.教读duck,dog,egg,elephant.让学生注意anelephant而不是aelelephant
3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母,在其下面画线,或将其描红.
4.播放Let'
splay录音,学生跟读.【设计意图】:
1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读
2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么
4、游戏a.看谁站的快学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读b.看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母
5.Let'
sdo,边听边做
五,课堂评价本单元B,Let'
ssay部分
板书设计Unit1BLet’ssay
Ddduckdog
Eeeggelephant
Homework读字母给家长听.
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- PEP 小学英语 三年级 UNIT1 教案
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