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4)写水流湍急的句子:
有时朝发白帝,暮到江陵。
(5)写春冬三峡水清丽的特点的句子:
素湍绿潭,回清倒影。
(6)烘托三峡秋景凄凉的语句是;
空谷传响,哀转久绝。
7)引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”(引用渔歌作用:
进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛)(8)表现群山高峻的句子是:
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月(9)表现水流急速的句子是:
朝发白帝,暮到江陵(10)表现春冬清流的句子是:
素湍绿潭,回清倒影
(11)表现秋季凄清萧瑟的句子是:
林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异空谷传响,哀转久绝
①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
④每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
”
1、解释下列句中加点词的意思。
①不见曦月(阳光)②虽乘奔御风不以疾也(飞奔的马)③良多趣味(真、实在)④属引凄异()⑤略无阙处()⑥夏水襄陵()⑦沿溯阻绝(溯流而上)2、下列句中加点词意思相同的一项是(B)。
A、其间千二百肉食者谋之,又何间焉?
B、有时朝发白帝,暮到江陵 朝而往,暮而归C、属引凄异 属予作文以记之D、哀转久绝.率妻子邑人来此绝境
3、下列句中加点的词语,意思相同的一项是(C)A虽乘御风不以疾也 寡人无疾 B或王命急宣或异二者之为C哀转久绝 忽然抚尺一下,群响毕绝 D良多趣味 此皆良实,志虑忠纯
4、词的用法、意思相近的一组是(A)A.春冬之时而城居者未之知也.B.其间千二百里其真无马邪C.虽乘奔御风不以疾也以其境过清D.故渔者歌曰故自号曰醉翁也
5、用现代汉语翻译下面的句子。
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
至于夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了.
(2)清荣峻茂,良多趣味。
水清、树荣、山高、草茂,实在是有许多趣味。
(3)两岸连山,略无阙处.两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方.(4)其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
中间相距一千二百里,即使骑着快马,驾着疾风,也不如它(或“也没有这样”)快。
(5)素湍绿潭,回清倒影。
雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子
(6)悬泉瀑布,飞漱其间。
悬泉和瀑布在那里飞流冲荡.(7)自非亭午夜分,不见曦月。
如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。
(8)空谷传响,哀转久绝。
空旷的山谷传来元后啼叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。
6、本文写景善于抓住景物特点进行描写,寥寥几笔,便能将景物的神韵表现出来,如只用”素湍绿潭,回清倒影”8个字,便写出了春冬之时的江水澄澈,景色明媚。
7、第3段写三峡春冬景色时,既描写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,也描写了“悬泉瀑布,飞溯其间”的动景,动静结合,相得益彰
8、从全文看,第4段中引用渔者歌谣的作用是什么?
(2分)
进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
9、用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。
三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔。
夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急。
10、文中表现三峡秋天景色的句子是:
“睛初霜旦……哀转久绝”。
三峡秋天凄清肃的气氛。
它着力渲染了(三峡秋天凄清肃的气氛)。
11、三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两条理由,请用自己的语言概括,并写出文中印证理由的原句。
(3分)理由1:
水流急(或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可)原句:
朝发白帝,暮到江陵(或:
虽乘风御风不以急也)理由2:
落差大(意思相同均可)原句:
悬泉瀑布,飞漱其间.
12、“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟己过万重山。
”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。
请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。
(3分)
(1)描写对象和写法相同:
同写三峡、同咏猿鸣,都采用了寓情于景的写法;
(2)表达的情感不同:
诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情;
渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。
或语言风格不同:
渔歌更口语化、更通俗。
(共3分,答出相同点、不同点各1.5分,同异各答出一方面即可)
13.下面是《小石潭记》中的一段文字,和本文第二自然段比较,在写水方面有什么异同?
(2分)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
相同点:
都从侧面写水。
不同点:
《三峡》写出水势大,水流急的特点;
《小石潭记》写出水清澈透明的特点。
记承天寺夜游
一、解释:
念:
考虑,想到
寝:
睡
但:
只是
相与:
共同,一起闲人:
清闲的人
空明:
形容水的澄澈。
户:
门水中藻荇交横,交横:
交错,纵横。
盖竹柏影也
盖:
原来是
二、把下列句子译成现代汉语1、怀民亦未寝,相与步于中庭:
张怀民也没睡,于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
月光照在庭院中,像积水那样清澈透明,竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。
3、何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢?
哪里没有竹子和柏树呢?
只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了!
三、理解和背诵1、全文以“月光”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎洁的意境,表达了作者旷达心境。
文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月,何处无竹柏?
(主旨句)4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
(旷达胸怀)
(1)贬谪悲凉。
(2)人生感慨。
(3)赏月喜悦;
(4)漫步悠闲。
1.解释下列句子中加点词
①念无与为乐者
念:
考虑、想到
②相与步于庭
步:
散步、漫步
2.用现代汉语翻译句子庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也
月光照在院中,如积水一般清明澄澈,水中藻、荇交错纵横,原来是竹子和松柏的影子。
3.文人雅士,善借月抒怀“床前明月光,疑是地上霜”,如霜月色,引发李太白思乡之苦;
“无言独上西楼,月如钩”,似钩弯月,触动李后主亡国之痛;
此文中,苏东坡如何巧喻月色?
又表达了怎样的心情呢?
文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水,又将松柏影比喻成水中藻、荇(答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分);
表达了作者复杂微妙的心情:
既有郁郁不得志的悲凉,又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等(答出如何巧喻月色)4
、用“/”标示下列语句朗读的语意停顿。
盖/竹柏影也
5、把下列句子翻译成现代汉语。
①解衣欲睡,月色人户,欣然起行(我)脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进窗户(十分优美),我高兴地起来走出户外
②但少闲人如吾两人耳只是缺少像我俩这样的闲人啊
5、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?
表现了作者怎样的心境?
①作者描绘的世界:
空明澄澈,疏影摇曳;
似真似幻的芙妙境界
②作者的心境:
自我排遣的旷达(或虽遭贬谪依然旷达)
6.解释下列加点的词语在文中的意思。
(1)月色入户,欣然起行
(
高兴地
)
(2)念无与为乐者
想
)(3)庭下如积水空明
形容水的澄澈
)
7.翻译句子
(1)但少闲人如吾两人耳只是缺少像我们俩这样的清闲的人罢了
(2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
8“闲人”一词,沧桑凝重,它隐含了作者怎样的心境?
贬谪的悲凉
人生的感慨
赏月的欣喜
漫步的悠闲。
8.下列加点的词解释有误的一项是(A)A.月色人户(窗户)B.念无与为乐者(想到)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(一起)9.下列句子翻译有误的一项是(D)A.庭下如积水空明——月色洒满庭院,如水一般清明澄澈B.水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
——竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇C.何夜无月?
何处无竹柏?
——哪一夜没有月光?
哪里没有竹子和松柏?
D.但少闲人如吾两人者耳。
——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。
10.下列对文章的赏析不恰当的一项是(C)A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B.“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。
C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<
醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D.本文叙事、写景、抒情,又都集中于写人;
写人,又突出了一个“闲”字。
11、解释下列句中加点的词。
(3分)⑴遂至承天寺寻张怀民遂:
于是,就⑵怀民亦未寝寝:
睡觉⑶但少闲人如吾两人者耳但:
只
12、把下面的句子翻译成现代汉语。
(3分)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
月光照在庭院中,如水一般清明澄澈,竹子和柏树的影子就像水中交错的藻、荇。
13、“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点?
(2分写出了月光清澈透明的特点。
14、本文写于作者被贬黄州期间,你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情?
(3分)贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲等。
(3分,意思符合即可给分)
15.翻译句子。
3分但少闲人如吾两人耳。
.只是缺少像我们俩这样的清闲的人罢了。
16.“闲人”一词,沧桑凝重,它隐含了作者怎样的心境?
2分.贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步的悠闲
17解释下列加点的词。
(2分)①月色入户门②怀民亦未寝睡觉
18.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)①庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
月色洒满庭院,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。
②但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人啊。
19.本文写于作者贬官黄州期间,你认为表达了作者怎样的思想感情?
(2分)本文表达了作者微妙复杂的思想感情,其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜,也有漫步的悠闲、人生的感慨。
20、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?
(4分)①作者描绘的世界:
似真似幻的美妙境界。
②作者的心境:
自我排遣的旷达(或虽遭贬谪依然旷达)
21.文人雅士,善借月抒怀。
“床前明月光,疑是地上霜”,如霜月色,引发李太白思乡之苦;
(3分)文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水,又将松柏影比喻成水中藻荇。
(答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分);
既有郁郁不得志的悲凉,又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
22下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:
(A)A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨,何事长向别时圆?
”这一句,抒发思念亲人的感情,表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,”这句话从人到月,从古到今,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味。
D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。
[甲]
水调歌头
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?
把洒问青天。
不知天上宫阙,今夕是保年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴情圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
[乙]
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
但少闲人如吾两人者耳。
23.解释句中加点的词语。
(1)把洒问青天(
端起洒杯
)
(2)念无与为乐者(
考虑或:
想着)
24.下列句中的“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是(
B)(1分)
A.不知/天上宫阙
B.我/欲乘风归去C.遂至承天寺/寻张怀民
D.相与/步于中庭
5.按要求回答下列问题。
(3分)
(1)请出与“月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎比得上人间”想对应的作品原句。
(2)用现代汉语写出下面句子的意思。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖笔下柏影也。
月光照在院中,如水一般情明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻荇。
25.下列说法不正确的一项是(
C)(2分)A.甲、乙两篇均写于作者仁途失意之时,甲表现旷达的胸怀和乐观的情致;
乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B.甲、乙两篇都写月,甲以美丽的想像、明睿的哲理,创造出幽深高远的境界;
乙用形象的比喻、传神的文字,描绘了空灵澄澈的景象。
C.甲中的“婵娟”指月中的仙女;
乙中的“闲人”指无所事事之人。
D.甲、乙两篇分别是词和散文,体裁不同决定了语言风格的不同:
前者浪漫洒脱如行云流水,后者凝练含蓄饶有余味。
7.仔细体会以上两篇作品的诗情文意,谈谈你对“人有悲欢离合,月有阴情圆缺,此事古难全”一句的认识。
(2分)例:
世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别为;
——正与月亮有圆时,也总有缺时一样,原本是自然的规律。
26.苏轼的《水调歌头.明月几时有》:
词中直接写明月的诗句是:
表达了作者旷达胸襟,表现了作者感悟人生哲理的词句是:
人有悲欢离合。
月有阴晴圆缺,此事古难全.从“隔千里兮共明月”演化而来的,通过写明月来表达对人生美好祝愿,道尽了千载离人心愿的词句是:
词中"
此事古难全"
里的“此事”是指:
月有阴晴圆缺
送东阳马生序
一、重点字词解释。
益慕圣贤之道:
仰慕
媵人持汤沃灌,以衾以覆:
热水;
走送之,不敢稍逾约:
跑;
超过期限
四支僵劲不能动:
通“肢”肢体同舍生皆被绮绣:
通“披”穿着
余幼时即嗜学:
喜欢,爱好。
致书:
。
致,取得、得到。
既加冠:
已经加了冠,到了成年。
患(无)硕师(名人与游):
患,担心,忧虑。
硕师,才学渊博的老师。
硕,大。
尝趋百里外从乡之先达:
尝,曾经。
寓逆旅:
住在旅店里。
逆旅,旅店。
执经叩问:
拿着经书请教。
叩,请教。
德隆望尊:
道德高,声望重。
稍降辞色:
把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
援疑质理:
援,引,提出。
质,询问。
或遇其叱咄:
或,有时。
叱咄:
训斥,呵责(礼愈)至:
周到。
俟(其欣悦):
等待。
负箧曳屣:
背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。
皲裂:
皮肤因寒冷干燥而开裂。
日再食:
再,两次。
腰(白玉之环):
腰,腰佩。
烨然(若神人):
烨然,光彩照人的样子。
缊袍敝衣:
破旧的衣服。
缊,旧絮。
敝,破。
二、翻译下列文言句子。
1、家贫,无从致书以观,每假于借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
家里穷,没有办法买书来读,常常向收藏书籍的人家借,亲手抄录,计算着日子按时归还。
2、行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
在深山大沟中赶路。
严冬刮着猛烈的风,大雪深积几尺,脚上的皮肤冻裂了也不知道。
3、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽。
腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服,戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩腰刀,右边挂香袋,光彩照耀像神仙一样。
4、以是人多以书假余。
因此人家多愿意把书借给我。
5、余立侍左右,援疑质理。
我站着陪侍在老师身边,提出疑问,询问道理。
6、以衾拥覆,久而乃和
用被子(将全身)蒙盖好,好久才暖和过来。
7、、略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
却一点也没有羡慕的心思,因为心中有足以快乐的事,也就不感觉吃的、穿的不知他人了。
8、盖余之勤且艰若总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。
9、故余虽愚,卒获有所闻。
所以我虽然愚笨,但终究获得了学识。
10、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
又苦于没有大师名人和(自己)交流,(因而)曾经跑到百里外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。
三、阅读课文,回答下列问题
:
1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容。
艰苦的学习过程和端正的学习态度。
2、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
勤奋学习的谦虚求学的态度。
3、用一句话概括第二段的内容:
叙述了作者奔走求学之苦。
4、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?
通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。
5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事?
借书之苦;
求教之难。
6、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?
得到知识,明白道理。
7、读完全文;
你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。
8、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?
说说现代中学生有怎样的苦乐观?
吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。
珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。
(一)[甲]余幼时即嗜学。
……盖余之勤且艰若此。
[乙]溥幼嗜学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。
右手握管处,指掌成茧。
冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:
“七录”1、解释下列句中加点的词语。
(1)弗之怠(懈怠,放松)
(2)负箧曳屣(背)(3)四支僵劲不能动(同肢,肢体)(4)溥幼嗜学(爱好)2、用“/”标出下面句子的朗读节奏。
余/因得/遍观群书。
3、比较[甲][乙]两文,具体说说文中主人公在学习上的共同点。
(1)学习勤奋,他们都是亲自手抄笔录。
(2)不畏艰辛,克服困难,即使手足皲裂,仍不辍学习。
4、读了[甲][乙]两文后,你有什么收获能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。
(二){甲}余幼时即嗜学。
……故余虽愚,卒获有所闻。
{乙}匡衡①勤学而无烛;
邻舍有烛而不逮②,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人大姓③文不识④,家富多书,衡乃与其佣作⑤而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资⑥给以书,遂成大学⑦。
{注释}①匡衡:
汉朝人。
②不逮:
指隔壁烛光透不过来。
逮,及、到。
③大姓:
大户人家。
④文不识:
人名,姓文名不识。
⑤佣作:
做工辛勤劳作。
⑥资:
借。
⑦大学:
大学问家。
5、解释下面加点的字。
①每假借于藏书之家借②礼愈至 周到 ③衡乃与其佣作而不求偿报酬④主人怪问衡 感到奇怪 6、下列加点的字意义和用法相同的一项是(D)(2分)A门人弟子填其室B弗之怠或遇其叱咄从乡之先达执经叩问C邻舍有烛而不D衡乃穿壁引其光以书映光而读之衡乃与其佣作而不求偿7、用现代汉语翻译下列句子①余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
我站在他旁边侍侯着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵向他请教。
(2)主人感叹,资给以书,遂成大学。
主人被感动了,赞叹他的精神,把书借给他,后来,他就成为大学问家。
8、甲、乙两个文段分别写了哪些事例(故事)?
甲文①“余”凭诚信借书苦读。
②“余”毕恭毕敬请教老师。
乙文①匡衡凿壁借光读书。
②匡衡劳作不求报酬借书。
9、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。
请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。
一个人要在学习上有所成就,就应该:
①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。
(三)[甲]余幼时即嗜学。
[乙]时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际,河、洛之士翕然师之。
时调官不赴,以师礼见颢于颍昌,相得甚欢。
其归也,颢目送之,曰:
“吾道南矣。
”四年而颢死,时闻之,设位哭寝门,而以书赴告同学者。
至是,又见程颐于洛,时盖年四十矣。
一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去,颐既觉,则门外雪一尺矣1.解释下面语句中加点字的意义(2分)
(1)无从致书以观引来,得到;
(2)从乡之先达执经叩问询问,请教 (3)而以书赴告同学者书信;
(4)颐既觉 醒,睡醒。
2.翻译下面的文言语句
(1)录毕,走送之,不敢稍逾约 抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限;
(2)以师礼见颢于颖昌,相得甚欢。
以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师,师生之间相处十分融洽。
3.甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处?
内容:
都写到“求师”这一内容;
;
感情:
都体现出求师的诚恳和老师的尊重。
4.甲乙两都写了天气的寒冷,其写作目的是否相同?
为什么?
不相同(1分)。
甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦,其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习(1分);
乙文从侧面写天气寒冷,意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬(或尊重)的态度,表达尊师重的思想(2(四),阅读下面文言文《送东阳马生序》,回答问题。
17.解释下列加点词在文中的意思。
.
(1)以是人多以书假余假:
借
(2)以衾拥覆,久而乃和以:
用(3)腰白玉之环腰:
挂在腰间18.翻译下面的句子
(1)既加冠,益慕圣、贤之道。
成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。
(2>
故余虽愚,卒获有所闻。
所以,我虽然愚笨,但终于能够有所收获。
19.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?
(3分)余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者20.对文中画线句子,联系实际,谈谈你的感受或体会。
(3分)要点:
①排除不利于学习的环境的干扰;
②在物质上不盲目攀比;
③坚定人生追求,刻苦勤奋学习。
(五)、甲:
余幼时即嗜学。
乙:
范仲淹二岁而孤,家贫无依。
少有大志,每以天下为己
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