天湖小学电子备课模板第三单元4Word格式.docx
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教学过程
批注或调整
第一课时
一、导入新课
1.热身
(1)歌曲《Ourschool》
(2)唱反调复习单词tall,short,small,big,fat,thin,strong,friendly,quiet,cute.
2.板书课题
3.出示学习目标
(1)能听、说、认读单词:
warm,cold,hot,cool和weather。
(2)学会运用It’scoldin...,并会说唱歌谣。
二、探究新知
1.教学单词warm,cold,hot,cool
(1)由温度计,冰块,开水四季图片等方式教学单词。
(2)游戏巩固单词。
(3)说自编歌谣
Hot,hot,it’shot.
Warm,warm,it’swarm.
Cold,cold,it’scold.
2.教师向学生展示一位天气预报播音员的形象,然后说:
Look!
Doyouknowhim?
Yes,heisaweatherman.Heistellingtheweather.教师呈现生词卡片并将其贴在黑板上。
3.教师指着生词卡片模仿天气预报播音员“播送”天气预报,说:
It’swarm/cold/hot/cooltoday.
4.教师请学生听录音,在课本的地图上指出相应城市的位置。
5.教师引导学生听录音,跟读单词。
6.教师创设情景,组织学生小组活动。
三、巩固练习
教师播放Let’schant的录音,要求学生用竞赛的方式,跟录音说唱,并配有动作。
四、教学小结
本课重点听、说、认读单词warm,cold,hot,cool,weather。
五、作业
1.背诵本课单词。
2.做活动手册练习。
3.预习下一课
板书设计
UnitThreeWeather
ALet’slearn
warmcool
hotcold
Goodmorning.Thisistheweatherreport.
It’swarminBeijingtoday
1.能够听懂、会说“CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful.”并能在情景中运用。
2.在对话中复习形容词:
cold,warm,cool,hot,巩固句型CanI...?
听懂、会说CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful.
用升调读一般疑问句和了解华氏与摄氏的区别。
谈话法合作交流法
光盘,PPT
第二课时
1.复习
师生对话,复习上一单元的有关问询时间的对话。
复习歌谣。
(1)能够听懂、会说“CanIgooutsidenow?
(2)在对话中复习形容词:
cold,warm,cool,hot,巩固句型CanI...?
了解华氏与摄氏的区别。
1.教师首先和学生进行自由交谈,然后呈现挂图说:
Whattimeisit?
CanIgooutsidenow?
鼓励学生用简单的句子给出回答,并由此导入新课。
2.教师根据对话内容提一些问题,如:
CanMikegooutsidenow?
讲解单词outside,becareful的中文意思。
3.教师指导学生在问答过程中操练重点句型,并引导学生进行替换练习。
4.教师播放课文录音。
指导读。
5.教师组织学生朗读课文,表演对话。
1.教师讲解华氏与摄氏的区别。
2.指导学生完成Let’splay的活动。
两人一组分别扮演兔妈妈和小兔子进行问答练习。
3.创编对话。
4.活动“飞向彼得潘的梦幻岛”
一人扮演彼得潘,其他三人通过对话向“长不大”的彼得潘提出一些非分的要求,让彼得潘带着他们一起去梦幻岛探险。
练习本课句子。
本课重点是听懂、会说:
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful.并在情景中运用。
注意一般疑问句问的人称和回答要一问一答的形式。
1.运用本课句型对话创编并改成一篇用第三人称口吻的作文。
2.做活动手册练习。
3.预习下一课。
UnitThreeWeather
ALet’stalk
Whattimeisit?
No,youcan’t.
Becareful.
1.复习单词:
hot,warm,cool,cold句子:
CanIgooutside?
Yes,youcan.No,youcan’t.
2.能够根据录音完成Let’sspell。
学习字母组合ar,al的发音
完成Let’sspell。
学习字母组合ar,al的发音。
完成Listenandwrite。
all的正确发音。
演示法自主探究,自然拼音法。
卡片,光盘。
第三课时
1.热身
师生齐读Let’schant。
2.板书课题。
3.出示学习目标。
(1)听录音完成Let’sspell。
(2)独立完成Look,listenandwrite.
二、复习
1.复习单词hot,warm,cool,cold教师出示单词卡,抽读这四个单词。
2.活动:
连环问答
一生用CanI…?
边走边问问,教师喊停的时候停在谁的身边谁回答,然后交换角色。
3.活动:
能干的机器人
一生用机器人的口吻问扮演主人的另一生,主人回答。
可以拓展很多动词短语。
三、探究新知
1.Read,listenandchant.
(1)教师呈现单词和图片,并请学生读出单词:
arm,car,card,ball,tall,wall的发音。
(2)教师找一找这六个单词的共同点,如单词中都有字母组合ar,以及发音/a:
/。
(3)教师播放课文录音,请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。
(4)教师引导学生观察这六个单词的拼写,思考并说出其共同字母组合,然后归纳出字母组合ar的发音/a:
2.Read,listenandnumber.
(1)教师引导学生通过拼读各个学过的因素读出单词。
(2)教师播放录音,请学生听录音排顺序。
3.用此方法教授al的发音/):
/
4.综合操练,把今天学的两组字母组合打乱,让学生读,说例词,判断语音并记忆单词。
四、巩固练习
教师播放录音,请学生听录音完成Look,listenandwrite。
五、教学小结
教师请学生总结本课重点:
字母组合ar在单词中的发音/a:
al在单词中发音/):
六、作业
1.听录音,读单词。
2.背诵A部分的单词。
3.预习下一课。
UnitThreeWeather
ALet’sspell
ar/a:
armcarcard
al/):
tallballwall
1、能够听、说、认读单词:
windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。
能听说:
NewYork,degree,world,London,Moscow,Singapore,Sydney。
2、能看懂天气预报并用英文表达天气情况。
形容词windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。
及交际性语言的学习。
世界几个重要城市的名称发音及地理位置。
讲练法小组讨论
单词卡片,地图,城市图片
第四课时
教师请两名学生“播报”天气预报,复习A部分的单词cold,warm,cool,hot。
(1)能够听、说、认读单词windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。
了解部分地名。
(2)能看懂天气预报并英文表达天气情况。
1.教师播放录音,请学生在课本上指出每一个城市的位置。
2.教师请学生听录音跟读单词,并模仿新词。
3.教师出示一些地点名词,让学生了解:
NewYork,London,Moscow,Singapore,Sydney,world。
并引导学生归纳总结中国地名的英文名称。
3.师生一起做对话练习。
教师提出问题:
What’stheweatherlikeinSydney?
4.组织学生小组合作做统计报告。
5.教学单词windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。
版画太阳,教学sunny,出示天气图标,用升降调读,游戏操练,It’sasunnyday.
同步教学其他单词。
活动:
画一画,说一说
教师让学生各自画一套天气图标,通过画图标,加深学生对单词windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。
的的理解。
然后通过教师说单词,学生举图标的方式操练。
6.教学句型:
What’stheweatherlikeinSydney?
1.教师组织学生小组合作完成Let’splay活动。
学生两人一组,自制一些天气类和城市名的单词卡,然后一名同学从中分别抽取一张卡片说句子,;
另一名学生根据该地的实际天气进行修改。
2.最佳天气播报员
教师事先制作一张标有世界主要城市天气的图片,让学生四人一组进行天气播报,接着请上一些学生在全班展示。
本课重点内容是听、说、认读:
windy,sunny,cloudy,rainy和snowy。
2.对全国的主要城市做天气预报记录。
BLet’slearn
windysunnycloudy
rainysnowy
What’stheweatherlikeinSydney?
It’shotandsunny.
NewYorkLondonMoscow,
SingaporeSydneyworld
1.能听、说、认读本课时主要句型:
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
It’s26degrees.
2.能分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.复习单词hot,sunny,warm,cold,rainy,snowy,windy,cloudy.学习单词degree。
听、说、认读本课时的主要句型。
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’s26degrees
世界几个主要城市的天气特点和英文发音。
游戏法,情境法,任务型教学法,自主合作探究法
光盘
第五课时
1.复习
(1)教师与一名学生“打电话”,操练“snowy,windy,sunny,”等。
(2)Let’schant复习。
(3)抽读单词卡复习9个天气词汇hot,sunny,warm,cold,rainy,snowy,windy,cloudy.
(4)利用Let’slearn插图练习句型Whereareyou?
I’min….What’stheweatherlikein…?
It’s…in….
(5)活动:
传声筒
教师在讲台上放置四张标有城市和该城市天气的图片,请四名学生传话。
如It’ssunnyandwarm.(Beijing)教师发指令,四个小组同时把教师的话往下传,每一组最后一个学生根据传话内容所描述的天气特征上台找到相应的图片,并大声说出该城市的名。
2.板书课题
3.出示学习目标
(1)能听、说、认读本课时主要句型:
HowaboutBeijing?
(2)能分角色朗读对话。
1.教师指导学生学说:
“What’stheweatherlikeinNewYork?
并对地点进行替换。
2.教师分小组根据自己做的全国天气预报记录进行问答活动。
3.教师播放录音,请学生看图跟读对话,并针对本课时重点What’stheweatherlikein...?
进行操练。
强调地点前用介词in。
4.教师组织学生通过自由组合两人一组来询问天气情况。
1.教师组织学生小组合作完成Let’splay.
2.布置学生分角色朗读对话。
本课重点是句型What’stheweatherlikeinNewYork?
和Howabout...?
1.两人一组“打电话”询问
天气情况。
2.做活动手册练习
BLet’stalk
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
It’s26degrees
1.能够完成Readandwrite,let’scheck.复习单词hotwarmcoolcoldrainysnowywindycloudysunny和四会单词armcarcardballtallwall和复习句子CanIgooutside?
Yes,youcan.No,youcan’t.What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy
复习本单元的单词和句子
能够借助图片读懂Storytime中的故事
复习法,任务型教学法,小组合作法
单词卡片,图片。
盒子,天气卡,城市卡
第六课时
1.复习
(1)教师放Let’schant的录音,师生跟录音唱。
(2)本单元歌曲。
(3)复习单词hotwarmcoolcoldrainysnowywindycloudysunny和四会单词armcarcardballtallwall.先抽读卡片,看图说单词。
然后玩游戏What’smissing?
最后玩“雷人气象站”,一个盒子里装天气卡,一个装城市卡,抽取说城市天气。
可以用到的句子是What’stheweatherlikein…?
It’s….
(4)总结字母组合发音规律,并出示图片抢读,抢拼单词。
2.板书课题。
3.出示学习目标。
(1)完成书上Readandwrite,let’scheck.
(2)学习‘‘Thunder’’并理解Storytime。
CStorytime
1.
看图猜故事内容。
2.
学生用中文讲述故事。
3.
通过视频或者图片了解故事。
4.
学说以下句子:
Ihaveacold.
I’llgotoDaliantoseeyou.
TomorrowwillbewarminDalian.
Youlookterrible.
Blessyou!
1.教师组织学生阅读Readandanswer。
2.教师引导学生阅读课文后,回答书上的三个问题,并讲解fly,love的用法。
3.教师先请学生观察Lookandwrite中给出的句子,再填空。
4.教师播放录音,请学生完成Listenandtick。
5.教师组织学生小组合作看图连线,完成Lookandmatch。
6.教师请学生阅读故事,并提问题:
通过这个故事,你学到了什么?
7.教师放歌曲录音。
本课重点完成Readandwrite。
1.表演小故事。
Unit3Weather
BReadandwriteCStorytime
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