有关猜谜语的课件Word格式文档下载.docx
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(1)教师朗读谜语:
小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:
第一句是讲小青蛙的爱好,
第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):
儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教师解释“沾水”的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问:
你们怎么会猜出是肥皂的?
(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结:
这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语:
一个宝宝,圆头圆脑;
拍一拍,跳一跳;
拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。
(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问:
你们为什么找皮球?
除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动:
猜谜语。
1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。
猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。
教师共提供三则谜语:
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。
活动延伸:
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
【教学反思】
1.在这次猜谜活动中,活动气氛热烈,幼儿猜谜的兴趣浓厚,情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中,能根据谜面的特征,通过联想,推测,判断,很快找出谜底,师幼配合默契,达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升,让幼儿愉快地学,大胆地表达,达到语言交流的最佳效果。
同时在技巧方面还需不断学习和提高。
2、大班语言《猜谜语》教案 活动目标:
活动重点:
让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。
活动难点:
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备:
活动过程:
1、出示两只盒子,提问:
每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
但儿歌中并没有&
quot;
青蛙&
两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
(2)教师解释&
沾水&
的含义。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:
你们怎么会猜出是肥皂的?
(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:
这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是&
肥皂&
了。
一个宝宝,圆头圆脑;
拍一拍,跳一跳;
(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
你们为什么找皮球?
除了皮球还能猜别的吗?
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
3、一年级上册《猜谜语》教案 教学目标
1、借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。
2、正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。
对猜谜语产生兴趣。
3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。
教学重、难点
正确朗读谜语;
认识8个生字,会写4个生字。
学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。
教学准备
1、准备生字、词语卡片。
2、布置学生课前收集谜语。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、学习第一条谜语
激趣引入。
同学们,喜欢猜谜语吗?
今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。
学习第一条谜语。
(一)自由读课文,了解谜面大意。
自主学习,初读课文。
1、读一读:
借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。
2、想一想:
这条谜语的意思是什么?
(二)合作交流,猜出谜底。
1、读文:
谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?
请学生读课文,大家评议。
2、猜谜:
你猜出的谜底是什么?
说说猜的理由。
重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。
(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。
)
找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。
(早—晚;
开—关)
(三)和生字交朋友。
1、认读生字:
谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?
学生读出生字,媒体相机出示生字。
先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。
2、巩固生字。
(1)开火车认读生字卡片。
(2)用生字口头组词。
(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。
(如:
加一加、合一合、数笔画等)
3、指导书写生字。
(1)媒体出示要求写的生字:
门、开、关。
(2)你会写这三个字吗?
怎样才能把这三个字写得美呢?
“开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。
(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。
(4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
二、学习第二条谜语
用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
(一)读谜面:
自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。
(二)猜谜语:
结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。
同学间相互交流:
“背着房子走”中的“房子”指什么?
(蜗牛背上的壳)
教师小结猜谜的方法:
要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
(三)学习生字。
1、在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:
会、头、力、气。
2、用多种方法巩固生字。
3、你能用哪些巧方法记住这些生字?
(如用编字谜的方法记“会”字:
白云躲在人头下。
4、指导写生字“气”。
并在田字格中按笔顺书写。
比一比,谁写得好。
(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。
写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活动。
1、班级猜谜大赛。
同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。
2、课外活动:
回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。
4、一年级上册《猜谜语》教案 教学目标
1、能认识本课8个生字并会写4个生字。
2、能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。
3、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
教学重点
目标2、3。
教学难点
目标2。
与课文有关的课件,多则谜语。
教学时间
1课时。
一、激趣
1孩子们,你们喜欢猜谜语吗?
猜猜这是什么。
(课件出示谜语,师读)
孩子们真聪明,这么快就猜出来了,不过,这节课老师还给大家准备了两则谜语,这可是要大家自读自猜了,有信心吗?
二、初读课文
1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。
2、通过孩子们的努力,一棵苹果树结出了好大好红的苹果,我们请小鸟帮我们摘下它好吗?
(课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?
你在什么地方认识的?
(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?
(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?
(扩词)
3、孩子们,让我们捧着丰收的苹果,读读课文吧!
(课件出示两则谜语)
(1)齐读,正音。
(2)有感情地读。
(3)分角色朗读,分别猜出谜底。
(课件分别出示图样)
(4)说说你是怎样猜出来的。
(5)小结猜谜要领:
A读懂每句话;
B抓特点;
C联系生活,猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!
那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!
指名说谜语,由说谜语的同学请人猜。
三、指导书写
1、孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。
(1)师范写,生说笔画名称。
(2)生书空。
(3)生在书上描红。
2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
3、展示,评议。
四、总结
孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子!
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