市教育科研成果教育常规管理总结表彰会发言稿Word文件下载.docx
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科任教师与学生关系;
班主任老师与学生家长的关系)都要给予积极而又合理的协调,使之构成“统一战线”。
只有积极调动所有科任教师的积极性,整个班级的班风才会蒸蒸日上,班主任的工作才能够全面完成。
班集体是一个整体,各门学科之间的协调配合非常重要。
因此,我对学生所学的每一门功课都重视,充分发挥班主任老师在班集体中的威信,要求学生尊重每一个科任老师,认真听讲,不能形成偏科的意识,要全面发展。
我常常利用周三的班会课,和学生们交流他们对科任老师的看法,存在障碍的及时疏导,尽力让学生相信各科任老师的能力,理解各科任老师的苦心,鼓励他们和科任老师共进退。
我常对我的学生说:
“语文学不好,我对不起你们;
其他科学不好,你们就对不起我和你们的家长!
”我反复强调学生,平时学习中一定要重视每一学科,注意均衡发展,做到各科齐头并进。
协调各科平衡,平等对待科任教师。
作为一名班主任,应是一个班级的主心骨,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。
因此,学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,我及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且能持之以恒。
我时刻要求学生平等对待每一位科任教师,不要因自己的好恶而有所偏爱。
告诉他们,这不仅是学习的问题,而是一个人的修养与品德的问题。
学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班级,学习的效果也就可想而知了。
因此,工作中我尽力创设一个轻松良好的教学环境,让各科任老师能开心地进入我们班级上课,保持心情愉快。
而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度,绝不视而不见,视若无睹。
在平时班级开展活动的过程中,我积极邀请科任老师来我班参加活动,让每位科任老师产生一种“我们班”的意识,让他们都有一种归属之感。
还随班听课、家访、找学生座谈,找出学生成绩不良的原因,与科任老师共同努力,研究办法,采取措施,使班级学生学好每一门功课。
遇到一些棘手的问题,我更是和科任教师一起商量讨论解决,遇到学生和科任教师发生摩擦,产生矛盾,我及时了解情况,化解矛盾,合理解决所存在的问题。
例如,熊磊同学,理科成级较好,文科中他特别不喜欢英语科,上英语课他溜号、或做其它的作业,有一次考试,英语成绩特差,肖老师严厉批评了他,他非常不服气,还犟着嘴说“学英语有么用?
我不喜欢你的英语课,就不学英语,不要你管!
”甚至斗气把英语书一扔跑回了家,不上学了。
肖老师着实怄了一顿,我说:
“这不怪你,也不怪他,就怪我工作没到位,这里,我先向你道个歉。
你先别怄,工作我去慢慢做,相信熊磊同学会明白你的一番苦心,他会回来的,会喜欢上英语课的,我们大家都别泄气好吗?
”第二天,我提了点水果,到了熊磊同学的家,对他爸爸说“昨天,熊磊同学身体不大舒服,是我先让他回家休息的,今天来看看他好了没有”这时,熊磊同学刚好从他家楼上下来,听见了,红着脸,很是不好意思,我说:
“熊磊,好了点吧?
,咱们上学去行不?
肖老师还盼着你去上她的课呢”他的爸爸接过话说“看,老师接你来了,还不快点上学去啊!
”来到学校,熊磊同学主动向肖老师认识了自己的错误,高高兴兴的上课了,以后,在肖老师的耐心辅导和该同学的努力下,熊磊同学的英语成绩进步很快,这年,他挣了一口气,考上了市一中。
这位同学武汉科大毕业后,又考取了成都电子科技大学研究生。
每逢上街,遇到他爸爸时,他爸爸就会对我说:
“我那儿子能有今天,得亏你和你们班的老师啊,谢谢你们,谢谢肖老师!
”团结协作,共创和谐,和谐双赢嘛。
这样在平时的学习和中考中,我们确保了九门学科综合评价一直位居全市前列的好成绩。
二、尽职尽责,转化学困生
大家知道,七、八十年代学生思想较本分,家长望子早跳“农门”,配合管理心心相印;
九十年代学生思想单纯,家长望子取得功名,理解教师严管之心;
如今的学生思想行为可谓开放机灵,家长外出使孩子冷落了亲情,学校也就成了留守生的大本营,班主任常常被剪不断,理不清的班务琐事缠绕身心,工作中若稍不留心心更忧,欲求消愁愁更愁。
现在的班主任越来越难当。
面对如此情况,我仍坚守着自己的工作理念,相信“世上无难事,只怕有心人。
”只要我们热爱自己的班级,然后把应有的精力都放在这个班级,让班级所有的任课老师快乐合作,快乐工作;
让班级所有学生快乐学习,快乐成长。
那么我们的班主任工作一定会变得顺心如意。
因此,在实践工作中,我走近学生,走近老师,走近家长,与他们彼此沟通联系,征询他们管理班级、管理学生的好建议、好方法,坚持家访,经常与学生家长保持电话联系,努力争取他们对我的工作的理解、信任与支持。
理解、信任与支持,使我的班级管理工作日见成效。
这里,仅举一例,以前我班有个叫刘军的学生,他爸爸妈妈一直在外打工,他寄住在外公家。
他在学校是有个名的捣蛋王,学习成绩一直处于班级下游,经常打架闹事,搞恶作剧,学生见了怕他,老师们见了,个个头疼。
初三时分到了我班,我了解了这些情况后,主动与他爸妈电话联系,还亲自上他外公家走访,走访那天,我特意买了钢笔,资料和笔记本送给刘军同学。
他外公说,“周老师,你是第一个上门走访我们家的老师,我的孙子这么调皮,你不但不嫌弃,还待他这样好,我们真的感谢你,我这外孙子遇上你有希望了。
”他外公乐呵呵的表示全力配合我做好刘军同学的工作。
这之后,我又定期与不定期的与他的爸妈以及外公保持联系,共同在学习和生活上关心鼓励和帮助刘军同学,时时寻找发现他身上的闪光点,一有进步就及时鼓励、表扬,我还和各科任课老师商量,每天下午放学后,轮流给他辅导,联系生活实际,从七、八年级的知识讲起,由于我和各科任教师的关爱与不懈的努力,“精诚所至,金石为开”,这个同学终于转变了,他积极要求进步,加入了共青团组织,后来顺利毕业并考上了高中。
有人说,“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比牛累,倒在讲台上做准备”的人就是班主任,班主任是天底下最小的“主任”,是学校最忙的“主任”,又是学生毕业很久后仍然记得的“主任”。
班主任的工作虽十分辛苦,但我觉得又是那么的有意义。
因为,我热爱我的每一位学生,我热爱班主任工作。
三、倾注爱心、帮扶贫困生
古人曰:
“感人心者,莫先乎情”。
爱是教育的润滑剂。
作为班主任老师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生。
只有这样,才能赢得学生对老师工作的理解与支持。
特别是对待那些因家庭困难,濒临辍学的学生,更要时时刻刻处处关心,动之以情,晓之以理,导之以行,倾注真情,用火热的心去温暖他们。
绝不能让一个学生因家庭困难等原因而辍学掉队。
我班有个叫徐超的同学,初三下学期开学时,他对我说:
“周老师,我回家了,不读书了。
”我说,“为什么呀?
”原来,他妈妈检查得了胃癌,爸爸的身体也一直不太健康。
家境十分贫寒,无力再支持徐超同学读下去。
我了解了情况后,和科任老师涂老师一起骑自行车赶到他家,劝说徐超的父母让徐超同学读下去,我说:
“你们的家庭的确很困难,徐超同学不读书了,可能缓解一下经济压力,可是,我们再苦也不能苦了孩子呀。
读书了,才有希望啊!
有困难大家一起想办法解决嘛,是不是?
”我和涂老师当场表态,对徐超的爸爸说,“这个学期的生活费我和涂老师给您出,中考所有费用我们负责解决。
您看这样行不?
请您放心好了!
让徐超返校继续学习吧!
”徐超同学的父母听了,感动了,决定让孩子返校完成学业。
之后,我向各科任老师通报了徐超同学的情况并获得了他们的支持与配合。
后来这位学生不但顺利毕业,还考取了市一中,三年后他又以优异的成绩考入西安交通大学。
四、默默耕耘、无私奉献
“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
”我从事教育工作已30多年了。
三十余年的风风雨雨,三十余年的酸甜苦辣,三十余年的奋力拼搏,我不断探索、不断成长,不断收获着幸福与快乐。
从教三十多年来,我爱岗敬业、努力工作。
我能模范遵守学校各项规章制度。
每天总是早到晚退,精心备课,认真上课,耐心细致地批改作业。
痴心追求着我的事业,为了积累经验,我总是虚心向老教师张老师、胡老师请教,与青年教师王老师、徐老师、程老师等共同探讨交流,处处留心,时时在意,一有点启发就反复琢磨,为了上好一节课,常常提前着手,通宵达旦地备课,有时备完后觉得不行,就推倒重来,惟恐自己工作的疏忽而耽误了学生的成长。
教学实践中,时刻警醒着自己,要学做教育家,不要只做教书匠,要把科学文化知识,以及做人的道理,艺术性地传授给我的学生。
每当别人在休闲娱乐时,而我却把主要精力放在查阅资料、研究学生、设计教案,确定教法,甚至情感的蕴蓄与选择上。
功夫不负有心人,我所带的班级多次被评为优秀班集体,我的工作得到了学生及家长的认可和称赞。
为人师表,率先垂范,舍小家,顾大家。
我一直用自己的模范言行影响感染着学生,要求学生做到的,我总是最先做到。
用一件一件的小事,一点一滴的行动,去履行一名教师、一名班主任的职责,去诠释着一位人民教师对教育事业的忠诚。
2006年6月初,正是中考复习备考的关键时期,6月6日,我正在上晚自习,这时熊老师来说,你的妻子胆结石发作了,在家疼得要命,你快点回去吧。
我说等下了晚自习再说吧。
由于延误,结果加重了病情,妻子不得不住院动手术。
动完手术,妻子需要照顾。
但我想到自己的学生,毅然返回学校上课,因为我觉得此时不能离开学生,这时候学生更需要我,他们快要中考了,我要引导他们搞好复习。
那段时间,我没耽误一节课,没少和一个同学进行交流。
虽然我没能尽到一个好丈夫的责任,但我无愧于我的学生。
为此,妻子还埋怨了我好长时间。
有人问我,说后不后悔呀?
但是一看到那一张张天真无邪、充满笑容的脸庞,一双双闪着求知的眼睛,看到我的学生拿着用努力和汗水换来的入学录取通知书时,我比他们还开心,此时的我觉得身为他们的班主任而感到无比的快乐与自豪!
我觉得不后悔!
五、勇于开拓,喜获硕果
乐于奉献育桃李,矢之教育不言悔。
天道酬勤。
一份耕耘,几份收获。
我所带的班级在大家的共同努力下,自1997年以来,年年超额完成上级下达的各项中考指标任务。
2003年我班创下了45人参加中考,12人正录市一中的佳绩。
其中一人上了孝高线。
近八年来,我班、我校中考成绩一年一个新台阶,综合评价一直位居全市前列,今年中考综合评价第一,语文、数学、文综、理综均获质量优胜奖。
我班学生在参加各类学科知识竞赛中也喜获佳绩:
袁思琪,作品《学会感恩》获湖北省二等奖并被编入获奖作品集《和谐之韵》,由湖北教育出版社公开发行;
周大艳的《东方之珠,我热情拥抱你》编入优秀习作《阳光笑撒紫荆花》一书。
数学国家级一等奖赵坤等3人次;
物理省级一等奖熊育新等3人次;
化学国家级一等奖赵鹏等三人次;
生物,国家级二等奖张紫悦1人次。
为了提高自身素质,我充分利用业余时间来给自己充电,边学习边积累,取其精华为其所用,在借鉴别人经验的基础上,积极总结教育教学经验,撰写教育教学论文,所撰写的论文《浅谈农村教师博客的应用与发展》获湖北省一等奖、《文本品读须着眼于“五点”》获湖北省教育科研优秀成果三等奖,论文《浅谈语文阅读教学中的精读引导》获中央教科所二等奖,教学方案设计《热爱生命》获中国教育学会中学语文专业委员会“文学教育”大赛一等奖。
有付出就有收获,我曾被授予市优秀教师、市德育先进工作者等荣誉称号。
在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
“人生的宗旨是对人类事业的开拓进取,无私奉献;
人生的品格是为人作风正派,处事公道;
人生的价值是在人们心目中有为有位”这是我的人生格言。
我不是诗人,不会用漂亮的诗句讴歌我们的事业;
我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;
我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我们的岗位;
然而,作为教师,作为班主任,我要用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇!
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”今后,我会以更大的热情,不断的探索改进,更好地做好这一神圣的育人事业。
这里,我还要特别说一句,我,只是我们学校四十几名教职员工的一个代表,一个缩影,在我的身后,还有许多像我这样的班主任老师。
再次感谢领导给我提供这次交流的平台,使我有缘结识这么多的朋友。
谢谢大家!
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