福建省福州文博中学学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案文档格式.docx
- 文档编号:18902540
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:33.73KB
福建省福州文博中学学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案文档格式.docx
《福建省福州文博中学学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建省福州文博中学学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
6、下列“而”字的用法与例句相同的一项是
例句:
假舆马者,非利足也,而致千里
A、小学而大遗
B、吾尝终日而思矣
C、山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D、授之书而习其句读者
7、下列文言句式与例句相同的一项是
申之以孝悌之义
A、蚓无爪牙之利,筋骨之强
B、为天下笑者
C、青,取之于蓝
D、句读之不知
8、下列对课文内容的理解不正确的一项是
A、《寡人之于国》中孟子用“五十步笑百步”的比喻巧妙地指出梁惠王和邻国从本质上都是虐民暴政。
要从根本上使国民增加,必须施仁政,行王道。
B、《劝学》中“君子生非异也,善假于物也”旨在说明学习可以改变自己,提高自己。
“锲而舍之,朽木不折;
锲而不舍,金石可镂”从正反两面说明学习要坚持不懈。
C、《过秦论》运用了对比论证的手法,有多组对比,如:
陈涉与九国之师的对比,秦国与六国的对比,秦朝与陈涉的对比,秦国和秦朝的对比等。
D、韩愈认为择师的标准是“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
”
9、下列文化文学常识理解不正确的一项是
A、孟子和荀子都是儒家学派的代表人物,孟子对儒家理论的新贡献是“性善论”,特别重视“民”的作用,认为“民为贵,社稷次之,君为轻”。
而荀子主张“性恶论”,认为后天环境可以改变人的本性,强调教育的功能。
B、韩愈反对六朝以来浮华艳丽的文风,竭力主张“文以载道”,苏轼称他“文起八代之衰”,后世尊他为“唐宋八大家”之首。
C、中国古代的称谓语丰富多彩,有时候称自己用“仆”“不肖”“鄙人”等故意贬低自己身份的说法,称自己家的人有“家父、家母、家兄、家弟、家妹”等说法。
D、中国古代的避讳属于“禁忌语”的范畴。
柳宗元的《捕蛇者说》有“故为之说,以俟夫观人风者得焉”一句,“人风”其实就是“民风”,为了避唐太宗的的讳。
二、默写常见的名句。
(每空1分,共21分)
10、默写
(1)扪参历井仰胁息,
。
(2)上有六龙回日之高标,
。
(3)丛菊两开他日泪,
(4)画图省事春风面,
(5)
,渚清沙白鸟飞回。
(6)
,蓝田日暖玉生烟。
(7)空闻虎旅传宵柝,
(8)
,则知明而行无过矣。
(9)别有幽愁暗恨生,
(10)良将劲弩守要害之处,
(11)
,鱼鳖不可胜食也。
(12)狗彘食人食而不知检,
(13)蟹六跪而二螯,
,用心躁也。
(14)履至尊而制六合,
(15)
,老大嫁作商人妇。
(16)李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句“
,
(17)《论语》中孔子说:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系,在荀子的《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:
(18)《琵琶行》中,既是全诗的主旨,又表现了诗人与琵琶女产生情感共鸣的句子是“
三、文言文阅读(完成11-14题,共15分)
文长传
袁宏道
文长为山阴秀才,大试辄不利,豪荡不羁。
总督胡梅林公知之,聘为幕客。
文长与胡公约:
“若欲客某者,当具宾礼,非时辄得出入。
”胡公皆许之。
文长乃葛衣乌巾,长揖就坐,纵谈天下事,旁若无人。
胡公大喜。
是时公督数边兵,威振东南,介胄之士,膝语蛇行,不敢举头;
而文长以部下一诸生傲之,信心而行,恣臆谈谑,了无忌惮。
文长自负才略,好奇计,谈兵多中。
凡公所以饵汪、徐诸虏者,皆密相议,然后行。
尝饮一酒楼,有数健儿亦饮其下,不肯留钱。
文长密以数字驰公,公立命缚健儿至麾下,皆斩之,一军股栗。
有沙门负资而秽,酒间偶言于公,公后以他事杖杀之。
其信任多此类。
文长既已不得志于有司遂乃恣情山水走齐鲁燕赵之地穷览朔漠。
其所见一切可惊可愕之状,一一皆达之于诗。
当时所谓达官贵人、骚士墨客,文长皆叱而奴之,耻不与交,故其名不出于越。
悲夫!
一日,饮其乡大夫家。
乡大夫指筵上一小物求赋,阴令童仆续纸丈余进,欲以苦之。
文长援笔立成,竟满其纸,气韵遒逸,物无遁情,一座大惊。
文长喜作书,笔意奔放如其诗,苍劲中姿媚跃出,超逸有致。
卒以疑杀其继室,下狱论死。
张阳和力解,乃得出。
既出,倔强如初。
晚年愤益深,佯狂益甚。
显者至门,皆拒不纳。
当道官至,求一字不可得。
时携钱至酒肆,呼下隶与饮。
或自持斧击破其头,血流被面,头骨皆折,揉之有声。
然文长竟以不得志于时,抱愤而卒。
石公曰:
先生数奇不已,遂为狂疾;
狂疾不已,遂为囹圄。
古今文人,牢骚困苦,未有若先生者也。
梅客生尝寄余书曰:
“文长吾老友,病奇于人,人奇于诗,诗奇于字,字奇于文,文奇于画。
”余谓文长无之而不奇者也。
无之而不奇,斯无之而不奇也哉!
11、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A、文长既已不得志∕于有司∕遂乃恣情山水∕走齐鲁燕赵之地∕穷览朔漠
B、文长既已不得志于有司∕遂乃恣情山水∕走齐鲁∕燕赵之地穷∕览朔漠
C、文长既已不得∕志于有司∕遂乃恣情山水∕走齐鲁∕燕赵之地穷∕览朔漠
D、文长既已不得志于有司∕遂乃恣情山水∕走齐鲁燕赵之地∕穷览朔漠
12、下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.而文长以部下一诸生傲之,信心而行信:
任凭
B、凡公所以饵汪、徐诸虏者,皆密相议然后行饵:
招待
C、阴令童仆续纸丈余进,欲以苦之阴:
暗中
D、卒以疑杀其继室,下狱论死论:
判罪
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A、徐文长未能得志,于是寄情山水,游历北方,并以诗作记游抒怀。
他写文章才思敏捷,意韵刚健飘逸;
书法风格刚柔相济,富有情趣。
B、徐文长有才略,好出奇谋,深得胡公信任,参与军中机密。
然而多次科举失利,晚年愤慨更深,狂疾益甚,最终心怀怨愤而死。
C、胡公统率重兵,威震东南,深为将士敬畏。
有个和尚却依仗财势,在酒筵上对胡公出语不敬,后来胡公借其它事将他以杖刑处死。
D、石公认为古今文人忧愁困苦没有比得上徐文长的;
梅客生认为徐文长不仅是个奇才,更是个奇人;
作者认为徐文长的一生无所不奇。
14、把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)文长皆叱而奴之,耻不与交,故其名不出于越。
(3分)
(2)文长吾老友,病奇于人,人奇于诗,诗奇于字,字奇于文,文奇于画。
四、诗歌鉴赏。
(12分)
(一)阅读下面这首诗歌,完成15-16题
乱后①
辛愿
兵去人归日,花开雪霁天。
川原宿荒草,墟落动新烟。
困鼠呜虚壁②,饥鸟啄废田。
似闻人语乱,县吏已催钱。
【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。
②虚壁:
空荡荡的四壁。
15、这首诗第二联运用了怎样的艺术手法?
请具体分析。
16、有人认为这首诗表现了诗人“喜——悲——愤”的思想感情。
请你联系全诗,对诗人的感情发展线索进行简要而具体的解说。
(二)阅读下面这首诗歌,完成17-18题
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜,青天无片云。
登舟望秋月,空忆①谢将军。
余亦能高咏,斯人不可闻。
明朝挂帆席,枫叶落纷纷。
【注】①谢将军:
东晋谢尚,官镇西将军。
谢尚镇守牛渚时,曾于秋夜乘月泛舟,听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗,大为赞赏,邀袁过船长谈达旦,从此袁宏名声大著。
17、清代汪士稹评价这首诗“不着一字,尽得风流”,对颔联的一个“空”字极为赞赏,认为其意蕴丰富,请简析。
18、结合全诗,谈谈诗歌以“枫叶落纷纷”结尾的妙处。
五、小说阅读(完成19-21题,共15分)
马裤先生
老舍
火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:
“你也是从北平上车?
”很和气的。
火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?
我只好反攻了:
“你从哪儿上车?
他没言语。
看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:
“茶房!
茶房跑来了。
“拿毯子!
”马裤先生喊。
“请少待一会儿,先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!
”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头!
“先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说得很快,可依然是很和气。
茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半天,“茶房!
茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。
“拿茶!
“先生请略微等一等,一开车茶水就来。
马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑,然后搭讪着慢慢地转身,腿刚预备好要走,背后打了个霹雳,“茶房!
茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竟自快步走开。
茶房!
”马裤先生连喊,一声比一声高。
站台上送客的跑过一群来,以为车上失了火,要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上。
“你坐二等?
”这是问我呢。
我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车?
“你呢?
”我问。
“二等。
快开车了吧?
茶房!
他站起来,数他的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上。
数了两次,又说了话,“你的行李呢?
“我没有行李。
“呕?
!
”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!
茶房从门前走过。
拿手巾把!
“等等。
”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:
所有的钩子都被占了,他的帽子,大衣,已占了两个。
车开了。
他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱,车还没到永定门,他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台,车还没停住,上面出了声,“茶房!
没等茶房答应,他又睡着了;
大概这次是梦话。
过了丰台,大概还没到廊坊,上面又打了雷,“茶房!
茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗?
先——生——”
“好吧!
”茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶,要一壶开水!
“好啦!
马裤先生又入了梦乡,呼声只比“荼房”小一点。
有时呼声低一点,用咬牙来补上。
有趣!
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下,走了。
下了车,看看梨,没买;
看看报,没买。
又上来了,向我招呼了声,“天津,唉?
”我没言语。
他向自己说:
“问问茶房,”紧跟着一个雷,“茶房!
”我后悔了,赶紧地说:
“是天津,没错儿。
“总得问问茶房。
我笑了,没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。
马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。
茶房只来了一次,他的问题是火车向哪面走呢?
茶房的回答是不知道;
于是又引起他的建议,车上总该有人知道,茶房应当负责去问。
茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。
于是他几乎变了颜色,万一车走迷了路?
!
茶房没再回答,可是又掉了几根眉毛。
他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车顶。
我的目的地是德州,天将亮就到了。
谢天谢地!
我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见:
一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。
(有删改)
19、下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A、这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历,故事虽然简单,但情节曲折、紧张,极富戏剧性。
B、小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满,就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。
C、马裤先生一上火车就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟,是因为马裤先生作为一名知识分子,比较讲究卫生。
D、“一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。
”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情,也为小说画上了一个幽默的句号。
E、强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言行,就是通过“我”的言行反衬出来的。
20、马裤先生有哪些性格特点?
请简要分析。
(4分)
21、有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?
谈谈你的具体理由。
六、作文(60分)
22、阅读以下材料,根据任务写作
最近微信和QQ上常出现这样的信息:
“孩子正在参加评选活动,请大家帮忙给XX号孩子投上宝贵的一票,麻烦大家了。
”面对此类现象,有人说这是家长爱孩子的表现,也有人说这样做有失公平,还有人说这是用媒体谋私利……
你对此类现象有何看法?
请分析原因,自拟题目写一篇800字议论文。
福州文博中学2015-2016学年第二学期
高一年级期中考语文科考试(答案)
一、语文基础知识(27分)
1、C(A选项“窥探(kuī)”;
B选项“杜撰(zhuà
n)”;
D选项“敕造(chì
)”)
2、D(A选项“提纲挈领”;
B选项“寒暄”;
C选项“踌躇”“嫡亲”;
3、B(“间不容发”指中间容不下一根头发,比喻与灾祸相距极近,情势极其危急,并不能用来指实际的空间距离。
4、C(A选项不合逻辑,两面对一面,应该把“能否”改为“能够”;
B选项搭配不当,应该把“降低”改为“损害”D选项语义重复,“目的”和“旨在”重复,)
5、B(学者:
求学的人)
6、A(例句转折,B是修饰,C是顺承,D是顺承)
7、C(状语后置句)
8、B(旨在说明学习可以弥补自身的不足)
9、C(应为舍弟、舍妹)
二,名句默写(21分)
10、
(1)以手抚膺坐长叹
(2)下有六龙回日之高标(3)孤舟一系故园心(4)环珮空归夜月魂
(5)风急天高猿啸哀(6)沧海月明珠有泪(7)无复鸡人报晓筹(8)君子博学而日参省乎己
(9)此时无声胜有声(10)信臣精卒陈利兵而谁何(11)数罟不入洿池(12)涂有饿殍而不知发
(13)非蛇鳝之穴无可寄托者(14)执敲扑而鞭笞天下(15)门前冷落鞍马稀
(16)地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连(17)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
(18)同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
三、文言文阅读(15分)
11、D
12、B(饵:
诱捕)
13、C(“在酒筵上对胡公出语不敬”有误,应是“和尚行为不轨,徐文长在喝酒时偶尔对胡公提起”)
14、
(1)文长都大声地呵斥,并且把他们看作奴才,以和他们结交为耻辱而不来往,因此他的名声没有流传出越地以外。
(“奴”:
把……看作奴才1分;
“耻”:
以……为耻1分,句子通顺1分)
(2)文长是我的老朋友,他的病比他的人更奇异,他的人比他的诗更奇异,他的诗比他的书法更奇异,他的书法比他的文章更奇异。
(判断句1分;
“于”:
比1分;
句子通顺1分)
附参考译文
文长是山阴的秀才,乡试多次未能中举。
他性格直爽,无拘无束。
总督胡宗宪知晓他的才能,聘请他做幕客。
文长与胡宗宪约定:
“如果要我做幕客,必须用接待宾客的礼节,不规定时间,让我能够自由进出。
”胡宗宪都答应了他。
文长于是穿葛布衣服,戴黑色头巾,拱手行礼入坐,放言畅谈天下大事,旁若无人。
胡宗宪非常高兴。
那时胡宗宪统率诸路军队,威振东南,部下将士晋见都是跪着说话,匍匐进退,不敢仰视;
而作为下属的一个秀才,文长却傲然自得,随心行事,任意谈笑,丝毫没有畏惧顾虑。
文长对自己的才能谋略非常自负,喜欢出奇谋妙计,谈论军事大多得其要领。
凡是胡宗宪所用来诱捕汪直、徐海等盗寇的计谋,都和他慎密商议,然后付诸实行。
文长曾经在一座酒楼上喝酒,有几名军士也在楼下喝酒,酒后不肯付钱。
文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪,胡宗宪立刻命令将闹事者绑进衙门,一齐斩首,全军都极其震骇。
有一个和尚依仗有钱财而行为不轨,文长在喝酒时偶尔对胡宗宪提起,后来胡宗宪借其它事把和尚以杖刑处死。
文长受到胡宗宪的信任之处,多和这相仿。
文长既然科场失利,于是尽情地游山玩水,旅行于齐、鲁、燕、赵一带,遍历北方沙漠地区。
他所见到的一切令人惊讶的情状,逐一在他的诗中表达出来。
当时所谓的高官显贵、诗人文士,文长都大声地呵斥,把他们看作奴才,以和他们结交为耻辱而不来往,因此他的名声没有流传出越地以外,可悲啊!
一日,在县令家饮酒,县令指着筵席上一件小东西求他做诗题咏,暗地里叫小仆人把纸张连接成一丈多长呈上,想以此难倒他。
文长取笔在手,当场作诗,写满了那张纸,气韵刚健飘逸,那件东西的神态被表达得淋漓尽致,在场的人都大为惊叹。
文长喜欢书法,笔意奔放和他的诗一样,苍凉劲节中流露出婉媚的姿态,超拔飘逸,富有情趣。
他后来因猜忌而杀死他的后妻,被逮入狱,判处死刑。
张阳和极力斡旋解救,他才得以释放。
出狱后,倔强的脾气一如以往。
晚年愤慨更深,颠狂更厉害。
有名声地位的人登门拜访,他都拒不接待。
本地官员来求他写字,连一个字也得不到。
他常常带钱到酒店,呼唤地位低贱的人一起饮酒。
有时拿斧头砍破自己的头,以至血流满面,头骨折断,以手摩擦,都会发出响声;
然而文长始终在当时不得志,最终心怀怨愤而死。
石公说:
先生命运一直不好,因此得了狂疾;
狂疾一直没有痊愈,因而犯罪入狱。
古今文人,忧愁困苦,没有可以同先生相比拟的。
梅客生曾经写信给我说:
“文长是我的老朋友,他的病比他的人更奇异,他的人比他的诗更奇异,他的诗比他的书法更奇异,他的书法比他的文章更奇异。
”我说文长是没有什么不奇异的人。
正因为没有什么不奇异,因此才没有什么是顺利的啊。
可悲呀!
四、诗歌鉴赏(12分)
15、(3分)运用对比(答反衬亦可)的手法(1分)。
平原荒草遍地,寂寥无声,而村落升起炊烟,又见生机。
“宿荒草”与“动新烟”对比鲜明(1分)。
表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情(1分)。
16、(3分)
(1)开头两句写乱兵已去,回到久别的家园,大雪初晴,花儿绽放,村落又见炊烟,此景令人“喜”(1分)
(2)第三联描写乱后食尽粮绝的惨状,空荡的四壁老鼠饿得乱叫,荒芜的田野乌鸦拼命乱啄,鸟兽如此,人何以堪、此景令人“悲”(1分)(3)结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家,催征苛税的官吏已接踵而至,此景令人“愤”(1分)
17、空:
白白的,徒然。
(1分)诗人登舟望月吟诗,联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音,受到谢尚的赏识,而自身空负袁宏之才,谢尚却不复可遇。
(1分)“空”字抒发了诗人知音难觅,怀才不遇的感慨。
(1分)
18、最后一句寓情于景、以景结情(虚实结合),(1分)想象明天秋风萧瑟,枫叶飘落,挂帆远去,(1分)以凄清的环境氛围,烘托诗人因不遇知音的孤寂、凄苦之情。
(1分)
五、小说阅读(15分)
19、【答案】D给3分。
答B给2分,答A给1分;
答C、E不给分。
【解析】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。
【方法点拨】E项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来,和我的言行关系不是十分的大。
C项马裤先生向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟。
意在表现其斤斤计较,爱占小便宜,自私自利,其实我们也看到,他并不是一个爱讲卫生的人。
20、【答案】①颐指气使,目中无人,缺乏公德;
②斤斤计较,爱占小便宜,自私自利;
③不讲卫生,不顾他人感受,趣味低下。
【解析】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。
【方法点拨】这道题考查对小说人物形象的理解概括。
概括的方法是“听其言,观其行”并结合文中的侧面描写。
21、【答案示例】观点一:
同意,“我”也有人性弱点。
①“我”对马裤先生的不当言行不加制止,听之任之;
②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张,且语言近于刻薄;
③“我”对自己缺乏反思精神。
观点二:
不同意,“我”没有人性弱点。
①“我”是作者思想的体现者,不是性格人物;
②“我”在事件中言行很少,性格特征不明显;
③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。
【解析】本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。
【方法点拨】探究人物形象只要结合文本,立足原文,思考这些人物在行文中的重要作用,回答分析时,只要言之有理,说之有据即可。
六、作文(60分)(答案略)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 福建省福州文博中学学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案 福建省 福州 中学 学年 一下 学期 期中考试 语文试题 Word 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)