部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》教案.docx
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教学目标:
18、古诗二首
1、认识6个字,会写6个字。
2、了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,体会诗人的思想感情。
3、朗读、背诵两首古诗。
教学重点:
1、朗读、背诵两首古诗,体会诗人的思想感情。
2、认识6个字,会写6个字,掌握会写字的音、形、义。
教学难点:
1、用自己的话讲解两首古诗的意思。
2、能正确、端正地书写6个字。
教学准备:
1、课前查找的有关资料。
2、字词卡片,电脑课件或挂图。
教学时数:
3课时。
第一课时教学过程:
(一)复习导入。
同学们,你们还记得以前我们学的古诗吗?
谁愿意背一背呀?
(同学们背诵古诗)同学们,李白曾望月抒怀,留下了《静夜思》这首千古佳作,他也曾在另一个群星璀璨的夜晚,写下了使人惊叹的诗行,那就是《夜宿山寺》。
今天,我们就来学习这首诗。
(板书课题)
(二)初读古诗。
1、设计问题:
“夜宿山寺”是什么意思?
(此处为空白点,让学生自己理解)
2、教师播放多媒体画面,创设情境,让学生欣赏感悟,请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
(留空白,让学生畅所欲言。
教师点拨强调一点:
山上寺院
里的楼很高)。
3、请学生打开书,自由读古诗,体会诗人作诗时的感受。
(本环节意在使学生整体把握古诗内容)
(三)理解诗句。
1、学生研究、合作、体验。
(1)让学生边读古诗边试着理解诗句的意思,遇到难以理解的词语、诗句,查字典解决。
(2)让学生小组内交流。
(3)各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2、小组汇报。
(1)通过小组学习,知道哪句诗的意思了?
(指名说)
(2)在小组学习的过程中,你还有不懂的地方吗?
(请学生质疑,请会的同学帮助解答,老师加以引导。
)
(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。
(高)
(5)你从哪些句子看出楼很高,请你读给同学们听一听。
想象一下当时的情景。
体会作者当时的心情。
(四)诵读欣赏,品读古诗。
1、通过学习,我们对这首诗有了更深的了解,你能加上动作、语气自己读读这首诗吗?
注意要读出你自己的感受。
(学生采取个人诵读,合作诵读,分组诵读,加动作诵读等形式练习诵读古诗)
2、教师配乐范读,然后引导学生配乐朗读,进一步体会这首诗所描绘的意境,想象这首诗所描绘的画面。
(尊重学生,以学生评析为主,教师适当点拨、指导)
(五)齐读古诗,加强记忆。
在朗读的基础上,教师播放音乐,全体学生起立,根据诗意加上动作背诵古诗。
(六)拓展延伸。
利用课外资料,请同学们把已经查找好的李白的其他诗,读给大家听听。
(七)课后作业。
1、回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。
2、你也可以把这首诗画成一幅画。
板书设计:
夜宿山寺
[唐]李白危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
第二课时
教学目标:
1、会认5个字,注意多音字“见”。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
教学重难点:
朗读古诗,熟读成诵,在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、看图激趣,揭示课题1.师:
今天,老师想带大家到草原去看看。
(课件出示:
大草原图片并配乐)2.师:
你看到了什么?
你想到了什么,
指名学生回答
3.师:
天蓝蓝,山高高,牛羊成群,多美的画卷呀!
我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语,让我们来
读读古诗《敕勒歌》吧!
齐读课题
二、初读古诗,整体感知
1.自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。
2.检查生字
出示:
敕勒穹庐笼罩见
3.多种形式认读生字
4.学生自读整首诗边读边想,你看到了些什么?
5.指名朗读,师生评议。
(评议从读正确方面进行)
三、品读诗文,熟读成诵1.课件出示:
草原上,高高的青山下,有许多的蒙古包师:
你看到了什么?
由学生说出大意即可。
师:
诗中哪句是描写图中的内容?
指名朗诵
在图片旁出示:
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼罩四野。
自由读这4句,你有什么不懂的地方?
学生质疑
老师针对课件讲述;敕勒是一种族名,敕勒川是这种族人居住的地方,它位于高耸云霄的阴山脚下。
好I大家看图,这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!
看天空就像圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方。
谁愿意来读读这4句诗呢?
赶快试试吧!
学生自由读,指名读。
师评:
我听出来了,阴山可真高呀!
真是“敕勒川,阴山下”。
示范读第1、1句。
师评:
草原可真大呀!
“天似穹庐,笼罩四野。
”示范读第3、4句。
分小组赛读第1至4句。
2.诗人还看到了什么呢,自由读读最后3句。
课件出示:
风吹来了,草丛里露出许多的羊群。
从图中,你体会到了什么?
小组交流。
指名回答:
谁愿意来读一读?
教师评价放在学生对诗的感受上。
如:
老师看得出你真的喜欢大草原!
你把牧草吹弯了腰,讣我们看到这么多的牛羊!
大草原可真大、真美啊!
3.请大家把整首诗连起来读读,小组互相听一听,看谁读得棒,把掌声送给他。
全班交流朗诵。
4、评比“背诵高手”,看谁能用最短的时间背下古诗。
四、小结
五、拓展
1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗,你一定有很多的收获吧!
把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
2.大草原就是—幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
板书设计:
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼罩四野。
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊。
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