最新十次电大专科《学前儿童发展心理学》期末考试选择题题库Word下载.docx

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A．生后1个月B．生后2个月

C．生后3个月D．生后4个月

4．在（A）阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A．感知运算阶段B．前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段

5．在（A）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。

A．前道德阶段B．他律道德阶段

C．自律道德阶段D．道德理想阶段

6．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？

（C）

A．涂鸦期B．象征期

C．联想期D．定形期

7．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。

A．认知能力B．智力

C．成熟D．教养

8．在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。

A．个性B．气质

C.能力D．性质

9．下列（D）不属于亲社会行为？

A．谦让B．帮助

C．合作D．攻击性行为

10．儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）。

A．观察学习B．自我学习

C．直接学习D．强化学习

2019年1月试题及答案

1．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）。

2．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射

C．转向反射D．张嘴

A．生后1个月B．生后2个月

C．生后3个月D．生后4个月

4．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考。

A．动作B．表象

C．语言D．形象

5．在（A）阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A.感知运算阶段B．前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段

6．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A）阶段。

A．自我中心B．他我中心

C．自我一他我中心D．超越自我中心

7．在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。

A．个性B．气质

C．能力D．性质

8．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为，（A）。

A．垂直关系和水平关系B．上下关系和水平关系

C．垂直关系和横向关系D．横向关系和水平关系

9．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B）。

A．前道德阶段B．他律道德阶段

C．自律道德阶段D．道德理想阶段

10.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。

C．成熟D．教养

2018年7月试题及答案

2．第二信号系统的出现是在（A）。

A.出生后的下半年起B．出生后一年

C．出生起D．出生后两年

3．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段

4．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）。

A.反射练习时期B．习惯动作时期

C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调时期

5．获得守恒性和可逆性概念是在（C）阶段。

C．具体运算阶段D．形式运算阶段

6．孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。

这是因为他们缺乏（A）。

A.早期依恋关系B．正常母爱

C．细心照料D．必需的营养

7．下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）。

A.重复B．独白

C．双人或集体独白D．命令

8．下列（D）不属于亲社会行为。

A．谦让B．帮助

C．合作D．攻击性行为

9．判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于（B）。

A．后习俗水平B．习俗水平

C．前习俗水平D．超习俗水平

10.角色游戏的出现主要在（C）。

A．1岁B．2-3岁

C．3-6岁D．7岁

2018年1月试题及答案

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A.0-8.9岁B．0-3岁

C．0-6岁D．0-13.14岁

A．抓握反射B．吮吸反射

3．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆B．无意识记忆

C．再认记忆D．重复记忆

4．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）

A．反射练习时期B．习惯动作时期

C．有目的动作形成时期D．感知行动时期

5．在（B）阶段，儿童开始认识事物的属性。

A．直觉运动思维B．具体形象思维

C．抽象逻辑思维D．形式运算思维

6．（A）是婴儿的第一个社会性行为。

A．微笑B．哭泣

C．愤怒D．张嘴

7．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这_黔段处于依恋的（D）阶段。

A．无分化阶段B．低分化阶段

C．依恋形成阶段D．修正目标的合作阶段

8．在（A）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。

A．前道德阶段B．他律道德阶段

9．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？

（B）

A．涂鸦期B．象征期

C．联想期D．定形期

10.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）。

A.观察学习B．自我学习

2017年7月试题及答案

A．出生后的下半年起B．出生后一年

A.反射练习时期

B．习惯动作时期

C．有目的动作形成时期

D．手段与目的分化并协调期

5．获得守恒性和可逆性概念是在（C）阶段？

A.感知运算阶段B．前运算阶段

A．早期依恋关系B．正常母爱

A．重复B．独白

C．双人或集体独白D．命令

8．下列（D）不属于亲社会行为？

A.后习俗水平B．习俗水平

10．角色游戏的出现主要在（C）。

A.1岁B．2-3岁

C．3-6岁D．7岁

2017年1月试题及答案

A．0-8岁B．0-3岁

C．0-6岁D．0-13、14岁

2．大脑机能发展的重要标志之一是（A）。

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展

C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现

A．有意记忆B．无意识记忆

C．再认记忆D．重复记忆

4．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）。

A．反射练习时期B．习惯动作时期

A．微笑B．哭泣

7．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（D）阶段。

A.无分化阶段B．低分化阶段

8．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。

A．年长同伴B．教师

C．家长D．其他同伴

9．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？

（A）

A.他律道德水平B．前习俗水平

C．习俗水平D．后习俗水平

10．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？

2016年7月试题及答案

C．0-6岁D．0-13、14岁

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展

C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

C．愤怒D．张嘴

7．孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。

A．早期依恋关系B．正常母爱

8．下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）。

C．双人或集体独白D．命令

9．在（A）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。

A．前道德阶段B．道德他律阶段

2016年1月试题及答案

1．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）

A．横向研究B．纵向研究

A．感知运算阶段B．前运算阶段

C．自我～他我中心D．超越自我中心。

A．个性B．气质

C．能力D．性质

8．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A）。

A．垂直关系和水平关系B．上下关系和水平关系

A．前道德阶段B．他律道德阶段

A．认知能力B．智力

2015年7月试题及答案

A．0-8、9岁B．0-3岁

C．0-6岁D．0-13、14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）。

3．第二信号系统的出现是在（A）。

4．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段

5．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）。

A．反射练习时期B.习惯动作时期

C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期

A．自我中心B．他我中心

7．在人的各种个性心理特征中（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。

C．能力D．性质

9．判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于（B）。

10．下列哪类游戏随年龄增大而减少？

A．独自游戏B．平行游戏

C．联合游戏D．合作游戏

2015年1月试题及答案

A．横向研究B．纵向研究

C．平行研究D．实证研究

A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段

4．在（B）阶段，儿童开始认识事物的属性。

A．直觉运动思维B．具体形象思维

5．（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

A．道德感B．理智感

C．美感D．依恋感

6．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（D）阶段？

C．依恋形成阶段D．修正目标的合作阶段

7．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B）。

8．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。

9．下列哪项不属于心理活动的动力特征？

（D）

A．心理活动的速度B．心理活动的强度

C．心理活动的稳定性D．心理活动的平衡性

A．观察学习B．自我学习

C．直接学习D．强化学习