小学一年级上册牛津小学英语A全册教案2文档格式.docx
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(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)
Step4Practice
师用HiHello,I’mMissJiang.与学生问好,引导学生用HiHello,I’m…作答。
学生分组用HiHello,I’m互相自我介绍。
3.
唱《找朋友》,让学生下位用“HiHello,I’m”找朋友。
4.
指名上台表演。
5.引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T:
Hello,IamMissJiang.
S:
Hello,IamMike.
Step5Act
用HiHello,I’m….GoodbyeBye向全班同学介绍自己。
Step7Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
Somethoughtsafterthelesson:
☆教学调整☆
School第二课时
能听得懂,会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.
能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
Step1Freetalk
师生之间互相问好,打招呼,复习句型HelloHi,I’m….
HelloHi,I’mMiss
Jiang….S:
HelloHi,I’m….
出示头饰,逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。
用中文讨论图画,他们来自哪儿?
会说些什么?
师戴头饰T:
Hi,I’mSuHai.S1:
Hi,I’mS1.
Goodbye,S1.
S1:
Goodbye,SuHai.
在交往中让学生认识四个新朋友。
Step3
Practice.
1、听录音,指出书中人物。
2、再听录音,跟读课文。
3、分组操练,四组分别是SuHai,WangBing,Helen,Mike,学生下位找朋友,最少找五个,巩固本课句型。
Step4
Act.
1、指名学生戴上头饰,下位走动,向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈,叫圈里两个学生的名字,这两个学生走到中
间说:
“HelloHi,I’m…”,然后握手,接着说“Goodbye.”
Step5Consolidation
找人物,涂颜色,说出他们的姓名。
复习巩固所学的句型和人物。
Step6Homework.
听录音,熟记书中人物姓名。
2face第一课时
教学内容和要求:
1.会读Learntosay中的内容,并知道句子的意思。
2.学会说goodmorning,goodafternoon,goodevening,,准确知道它们的意思,并能够初步学会运用。
3.复习Unit1的内容,要求读说流利,应用自如。
4.
能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点:
1.
让学生学会说morning,afternoon,evening,并理解意思
2.
初步学会运用goodmorning,goodafternoon,goodevening说话。
教学难点:
goodmorning,中字母d要失去爆破;
goodafternoon,goodevening中两个单词连读。
教学准备:
磁带,图片,实物(笔,文具盒,橡皮等)
教学方法:
跟读,领读,游戏
教学过程:
一.复习
1.朗读unit1中lookandlearn.
齐读并指名读,要求注意语音语调
2.看图片说名字,分组或指名说
二.教学lookandlearn.
学生看图片,用中文说一说这是什么
激发兴趣,教说单词morningafternoonevening
教师在学生用中文回答时,用英文说出短句,让学生跟读,理解意思
3.
跟读磁带,反复练习
指名学生说,教师正音后齐读
5.带领学生做游戏,让学生观察morningafternoonevening这三张图片,再认读。
三.教学Listen,pointandlearntosay.
1.看图说话,图上有什么,是什么时间,他们会说什么
他们到底说什么,一起来听磁带
将磁带放三遍,学生仔细听
让学生猜一猜,他们说了什么
4.学生理解意思后,教师领读,特别要注意失去爆破和连读,学生反复练习
5.
跟读磁带,指名学生读,并正音
四.练习
同桌相互说,相互纠正错误
分组齐读
看火车读,比一比哪组读得最好
五.表演:
我最懂礼貌
教师设置四个教学情境:
早晨起床,下午上学,傍晚放学,晚上睡觉。
要求学生进行情境对话,对话中还要介绍自己,用上unit1和unit2中所教内容
表演时,教师先做示范,学生自由练习后请学生上来表演
六.完成练习Listenandmatch(活动用书page9)
教师指导学生听磁带,学生自由完成,并集体订正
七.作业
熟读短句,练习四个短语
2
Face第二课时
Teachingaimsandrequirements
1:
学会歌曲《Goodmorningtoyou》,让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容,诱发学生学习英语的兴趣,受到美的熏陶。
2:
能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening.
3:
复习Unit1的内容,能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teachingemphasis:
1、日常交际用语:
Goodmorning
2、歌曲《Goodmorningtoyou》
Teachingaids:
唱歌,表演
Step1
Greetings.
1.复习HelloHi,I’m….Goodbye,Bye,注意语音语调;
师生互动。
Hello,I’mMissJiang.
Hello,I’mXX.
复习Hello时与学生握手,挥手问候时说“Hi”,告别挥右手说“Goodbye”,挥左手说“Bye”。
Step2
Presentation.
TeachingGoodmorning
1.学生看图片,用中文说一说他们在干什么。
2.教学问候语Goodmorning,知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语,其答语一般是Goodmorning,对学生进行礼貌教育。
Teaching‘Goodmorningtoyou.’
1.帮助学生理解意思,并教学歌词,反复练习。
2.操练跟读歌词。
Ashortbreak.
放录音,学生听歌,让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。
Step5
Consolidation
1.练读歌词,注意纠正学生的发音。
2.再听录音,可轻轻跟唱。
Step6
Homework
听录音。
用所学句型和父母打招呼。
Somethoughtsafterthelesson
3
Animais
Teachingaimsandrequirements:
1.能听懂,会说dad,mum和teacher这三个单词,发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Sayarhyme,并能表演。
1.recorderandtape.
2.picture
Freetalk.
Boysandgirls,nicetoseeyouagain.
1.T:
Pleaselookatthesepictures,whoisthis?
?
(出现熊猫的图片)
It’sapanda.Panpan.
YesHe’sPanpan.
Look,.Canyouguesswhoarethey?
(出现熊猫全家的图片,指着他们的服饰,看是否能猜出其家庭成员)
2.T:
根据学生猜的情况,随机教学单词dad,mum,me,
Listenandrepeat.
3.T:
Listenagainandpointatthepicture.
Listenandpoint.
4.T:
Readaftertherecorderandpointtothepeople.
{此活动重复几遍}
Step
3
Practice.
1.Readaftertherecorder.
{Twotimes.}
2.Readbythemselves.
3.Readtogether.
4.Practiceingroups.
5.Practiceinpairs.
4
Consolidation.
在黑板上画一幅家谱,在格子里写上班上学生的名字,组织临时
家庭,并邀请家庭成员到教室前面,来介绍你的一家。
一部分学生说句
子,另一部分学生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
5
Pleaselookatme,IamMissJiang,Iamateacher.教学单词:
teacher.
listenandrepeat.
Look,that’smyfamily.He’smydad.She’smymum.(拿出一张照
片,教学That’smyfamily.He’smydad.She’smymum.)
Classwork.
P6Drawyourfamilyandsay.
1、让学生画全家人,包括自己在内。
2、开展家庭成员图画的讨论,先指名说,后分小组讨论。
Step7
Homework.
1、听录音,跟读。
2、介绍家庭成员。
Animais
第二课时
1.能听懂他人使用Thisis,介绍父母和老师,并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师,语音语调正确。
2.能听懂,会说,会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
Revision
Lookatthesepictures,whoarethey?
{手指书中的图}
S:
Answer.
{多提问几名,同时注意纠正发音}
Presentation
1、:
Pleaselookatthesepictures,whoarethey?
(出现图片)
They’rePanpan,andPanpan’sgrandpa,grandma,mum,
dad,
Yes.Nowyou’rePanpan,pleaseintroducethem.
(学生戴上熊猫的头饰,介绍其家庭成员,用以下句型。
Thisismygrandpa.
Thisismygrandma.
Thisismydad.Thisismymum.
2、T:
That’sPanpan’steacher.(复习单词teacher)
跟读,操练。
3、T:
Takeoutyourphoto,pleaseintroduceyourfamily.
(各自介绍自己的家庭)
4、T:
Chant.
Look,thisisMike’sfamily.He’sdad.She’smum.
Thisisgroups.
6.Practiceinpairs.Readbythemselves.
Drawyourfamilyandsay.完成课堂活动用书P7.
第三课时
一.教学内容:
认知内容:
a.能认读、听说单词:
dad,mum,teacher.
b.能用:
Thisismy….进行家庭成员的介绍和回答。
能力要求:
能用:
Thisismy….等句子在相应的情景中使用,并能以相应的问句进行综合问答。
情感态度:
通过对自己家人的介绍,增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感,通过学生之间介绍增进同学友爱。
让学生初步感受西方家庭结构。
三.教学步骤:
Pre-taskpreparation:
warmingup
1.Song:
Goodmorningtoyou.
Memorygame:
Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsaywhattheyare.这首歌音调比较舒缓,可以让小朋友们静下心来。
复习巩固旧知识,用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。
While-taskprocedure:
Introduction:
dad,mum.
1.Self-introductioningroups.
2.individualintroduction
Teacherintroducefamilymembersby:
Thisismy___.
Drawyourdadandmum,trytointroduce:
Thisismydadmum.
Introducedadandmumtoyourfriends,边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。
5.Introduction:
sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.
6.
Readandmatch:
sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族树的形式介绍家庭成员,更有助于学生正确理解。
单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。
7.Practise:
thisismy……
Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:
thisismy…Yes,thisismy___.No,thisismy__.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
8.Makedialogues:
Workingroups:
Anewfriendvisityourfamily!
Using:
Hello!
Goodmorning!
Howareyou?
Thisismy__.学生喜欢的扮“过家家”的游戏,让孩子们想说、并且有话说。
Post-taskactivities:
Afamilyshow
Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthescorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以让他们自由发挥,体现“以学生发展为本”的理念,教师给予适当指导和提醒。
Assignment:
Listeningandspeaking:
Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.巩固课堂所学,并体会真实的语用功能。
Homework:
4
Revision
一、教学说明:
1.学生已经慢慢进入了学习英语的状态,好奇心逐渐被学习的热情所取代。
2.他们已经能用Hi,,pencil等,但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。
二、教学内容
1)认知内容:
a.能听懂,会说单词book,bag,pencil,pencilbox。
b.能听懂并会说Thisisa….介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。
2)能力要求:
在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。
3)情感态度:
学会用Thisisa….表达自己的意思。
三、教学提示:
1.媒体准备:
图片,录音机,书,包等
2.教学关注点:
1)关注整体认读卡片单词book和bag。
2)指令性的知识学生刚刚接触,在教学中让学生在情景中学习,学生会在一定的情境当中运用这些指令;
四、教学步骤:
PROCEDURES
1.Listenandtrytosingasong<
Goodmorningtoyou>
2.Greetings.
Hello,Hi,Goodmorning.
Studentsshowashortdialogueinpairs.
Hi,Thisismy…
Wordsteaching:
book,bag,pencil,pencilbox.
1.Studentssingthesongagain.
Presentthenewwords.
Teachershowstheobjectandask:
Whatisit?
Studentsmaysay:
bag,book….
2.Readandteacherandreadonebyone.
3.Showthewordcardsandread.
4.Listenandreadafterthetape.
5.Quickresponse.
Post-taskactivity:
Agame
Playagame:
SimonSays.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。
Listeningandspeaking
1.Listentothetape,sayandactPage19.
Playthegame(SimonSays)withtheirfamily让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。
4Revision
一.教学内容
1)能听说单词book,bag,pencil,pencilbox.
2)能够辨认所学单词,并能把图片和单词进行配对。
3)能听说句子Thisisa…
通过学生对本课单词的学习,培养学生良好习惯。
二、教学提示
1.媒体准备:
图片、单词卡片、歌曲磁带
2.教学关注点:
本课中的句子例如:
Thisisabook..对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一教学难点,可从以下方面做努力:
1)采用学生喜欢的游戏,让学生在游戏活动中操练巩固句子。
2)多创设学生间的合作交流的机会,促进学生的口语表达能力。
三.教学步骤
Procedures
Pre-taskpreparation:
warmer
1.Talk
2.Listenandact.(Tapeandrecorder)
T:
Askpupilstoanswerthequestions.
3.T:
Askthepupilstol
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