小学生简笔画社团活动记录Word格式.docx
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小学生简笔画社团活动记录Word格式.docx
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活动准备
各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张
1.通过学习观察的技巧,培养学生的观察能力和审美能力。
2.培养学生大胆想象和动手能力。
活
动
过
程
一、谈话法激趣。
小朋友,天气炎热的时候,我们会口渴,口渴的时候会想要喝水。
用我们是用什么来装开水喝的呢?
今天这节课我们就来画杯子。
二、展示若干漂亮的卡通杯。
老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后,提问:
这是只漂亮的卡通杯。
想一想,说一说,杯子可以来做什么?
谈话:
杯子有这么多用处,你一定很想从这里面挑一只杯子吧。
请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。
看一看,你挑选的杯子的颜色、样式,摸一摸杯子,有什么样的触觉,想一想,我选的杯子与其他杯子有什么不同,和其他小朋友交流交流,说一说,我选择的杯子怎么认。
三、交流喜欢这个杯子的原因。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子,并说一说喜欢这个杯子的原因。
杯子有无“耳朵”,有“耳朵”的好处在于方便拿握,并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。
五、自由设计杯子画在画纸上。
要求:
展开联想,画出自己想要的杯子。
形状、大小、颜色,杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。
说说说自己设计杯子的意图,有什么特点,为什么选这种装饰物,打算把杯子送给谁……
第二周活动记录
黑色水笔、油画棒,课件
1.尝试从前向后安排画面,初步表现简单的重叠。
2.乐于参与造长城活动,为自己建造长城而感到自豪。
一、欣赏讨论:
1.我们的首都在哪里?
北京有哪些好玩的地方?
2.这是什么地方?
长城建造在哪里?
它象什么?
3.中国古代劳动人民为什么要建造长城?
现在的长城有什么用处?
二、讨论演示:
1.长城有的建造在高高的山上,有的建造在低低的山上?
(先有山)
2.山顶上有什么,烽火台建造在哪里?
烽火台有什么用处?
(再建烽火台)
3.烽火台的两边是什么?
(接着砌城墙,一块一块砌成,士兵打仗时可以隐蔽。
)
4.为什么说万里长城万里长?
怎样在一张纸上画许多山头呢?
(尝试轮换从半山腰开始画背后的山头,越画越多,数一数一共有几座山?
重点:
从前到后画山,感知简单的重叠,半山腰开始画。
三、操作表现:
1.我们来比赛造长城,看谁造得最多,谁就是好汉。
2.先有山,再建长城。
(画一座山,建一段长城。
3.别忘了建造烽火台和城墙。
(一块一块砖砌成。
4.画到高峰处,启发绘画。
(天空、云彩、士兵等)
四、分享交流:
1.展示画面,体验做个好汉。
(数一数有几座山,建了多少长城)
2.激发学生长大了去登真正长城的愿望。
延伸:
区域活动中,运用渐变接色的方法装饰山头。
第三周活动记录
大熊猫图片、彩笔。
1.能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。
2.增强爱护大熊猫的情感。
一、导入
1.出示:
大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面。
小朋友们,瞧,今天老师给大家带来了哪位好朋友。
今天这节课我们画大熊猫。
二、观察创作
1.让学生观察并讲述大熊猫的外形特征。
小朋友,大熊猫在干什么?
(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?
(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)
2.教师总结:
刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。
而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。
是国家一级保护动物。
3.老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。
1)大熊猫圆圆的大脑袋。
2)出大熊猫椭圆形的白色身体。
3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。
4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。
5)给大熊猫进行着色。
4.学生在绘画纸进行绘画。
1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。
2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。
3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
4)给大熊猫进行着色。
注意画面的整洁,涂色要均匀。
三、评价
对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
第四周活动记录
鱼的图片、彩笔。
1.通过探索活动,了解各种不同的水生动物。
2.引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操,懂得保持水的清洁的情感。
一、谈谈水生动物
1.老师出示鱼和螃蟹:
这是什么?
它们生活在哪里?
2.启学生说说自己还知道哪些生活在水里的动物
3.丰富水生动物
老师介绍不常见的水生动物的名称与特征
介绍一些珍稀的水生动物如:
中华鲟
二、讨论:
关爱、保护水生动物
(一)出示“哭泣的鱼”
1、为什么这条鱼在哭?
(幼儿发散讨论)
老师引入:
要关心、保护动物
2、我们人类怎样保护动物?
(学生讨论,教师小结)
① 不要掠杀、猎杀
②
不喂动物吃有毒、有害的食物
③
国家建立了保护区
④
保护好动物生活的环境
总结:
我们要做动物的朋友等
三、保护水资源
1.出示一幅污水与死鱼的图
问:
这些鱼怎么死的?
这些污水是怎么形成的?
水生动物要在什么样的水里生活?
2.我们该怎样保护水资源。
四、创作水生动物,布置环境“水生动物”
第五周活动记录
几何图形。
1.掌握如何绘出小毛驴的各种动态。
2.通过对小毛驴的绘画来培养学生热爱小动物的情感。
3.学会自由的想象组织画面。
一、组织教学
二、导入
师:
(出示几个圆形,贴在黑板上。
)同学们,你们一定知道黑板上的是什么形状,一起告诉老师——圆形。
有没有小朋友来为圆形画上几笔把它变成一样东西,什么都行。
(学生进行体验。
原来啊圆形通过你们的小手啊可以变成这么多漂亮的图案。
那么吧圆稍微画的扁一些就成了什么形状呀?
——椭圆。
现在利用这几个图形来进行拼贴,看能成为什么小动物。
(教师出示毛驴的各个部分,打乱,让学生拼贴。
)最后出示题目——小毛驴。
三、教授新课
1.师:
可爱的小毛驴来到了今天的课堂,它就今天我们学习的主题。
大家来为小毛驴想想它可以再绿绿的大草原上干什么呢?
(学生讨论回答。
2.通过大家为小毛驴的设想啊,老师知道原来小毛驴可以在大草原上干这么多的事情。
那么吃草的小毛驴是什么样子的呢?
请同学上来移动小毛驴身体的各个部分来拼出吃草的小毛驴。
(同样的方法拼出各种动态的小毛驴。
3.同学们都很聪明啊!
小毛驴能自己玩耍之外啊,其实他还能为人们做很多事情,像驮东西、拉东西什么的!
是人类的好朋友、好帮手。
今天我们就来画一画我们人类的好朋友吧!
四、进行创作
创作要求:
(1)画出小毛驴们怎样在草地上奔跑、吃草、玩耍的。
(2)自由的进行组合画面,但是画面一定要充实。
(3)画面整洁,上色美观。
第六周活动记录
吹画用的材料:
颜料、盘子、吸管、绘画用纸等
1、结合学生对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征。
2、激发学生大胆想象和创作的兴趣。
一、导入
“风”是大自然中的一种自然现象,虽然我们看不见也摸不着风,但是,我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。
二、创作吹画:
感受风儿的影子
1.师引发创作欲望:
请小朋友一起来扮演风,用吸管吹吹,把五彩的颜料变呀变,看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
2.作吹画,进一步感受风的特征。
3.分享、交流:
我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~
第七周活动记录
彩笔
1.对神秘的太空有了解的兴趣。
2·
在绘画的过程中进一步激发对宇航员的敬佩之情。
一、太空里可能有什么?
我们中国的宇航员来到了太空,他们会在太空里看到些什么呢?
在太空里有神秘的星球、有运送宇航员的火箭还可能有输送广播电视信号的卫星。
二、飞向太空
今天我们来把太空中的神秘景物画出来。
提问:
这幅画上什么最重要?
(宇航员)
我在添画其他景物的时候需要注意些什么?
在宇航员背后的景物怎么画?
小结:
如果你画的景物被宇航员遮挡住了,画的时候要注意两边的连接,避免出现一边高一边低的情况。
三、相互欣赏作品,说说自己对宇航员的感情。
第八周活动记录
彩笔或蜡笔
1.认识色彩的纯度不同,即有鲜艳色彩和不太鲜艳的颜色。
2.进一步熟悉绘画工具。
3.色与色之间的简单联系。
我们来猜个谜语:
“皮儿有红又有绿,长在树上真美丽。
味道酸甜又可口,营养丰富人爱吃。
”(答案苹果。
出示课题——大苹果)
2.师:
今天老师会带来和苹果有关的什么画呢?
三、新授课
1.首先用黑色勾线笔在图画之上画好两三个苹果的轮廓,最好将苹果画的稍微大些,留的空白小一些,使画面看起来比较饱满,然后用红色和绿色填苹果的颜色,怎样天色都可以。
2.再在苹果的周围画横竖线,任意一些。
线条可以不直,但应该画得连贯流畅,一气呵成。
同事,应该把苹果小心地空下来,区分前后的关系。
3.最后,选择4种自己喜爱的颜色填涂方格,注意留下一定的空白。
(教师一边解释一边演示。
4.这就是老师为你们带来的苹果游戏了,大家也来试试。
5.学生绘画,教师巡回指导。
四、作品展示
学生将自己的苹果画拿上讲台,看哪个的画面效果更好,并让学生说说为什么?
(可根据苹果的位置、大小、色彩的分布进行评价,还可根据背景的留白和色彩搭配来欣赏评价。
第九周活动记录
1.锻炼学生的观察能力。
2.练习基本的圆形和其他几何图形的组合,以及对背景的添加。
3.让学生创作出属于自己特别的糖葫芦。
一、教学导入
出示“太阳公公”,引起学生的兴趣。
“太阳公公的年纪很大了,每天都在天上看着小朋友做游戏,今天他想吃一种天上没有的好东西。
它酸酸甜甜的,这种好东西的名字叫糖葫芦,太阳公公没有见过,小朋友知道它是什么样子的吗?
对,这就是圆圆的糖葫芦。
”
请幼儿给太阳公公画糖葫芦
二、新授课
1.太阳公公没吃过我们地球上的糖葫芦,小朋友们来为它介绍一下吧!
介绍你所见过的所吃过的糖葫芦吧!
(学生讨论介绍。
2.吃过哪些形状的呢?
“太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了,请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。
糖葫芦上裹了一层厚厚的糖,可甜了,小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果,如果没有裹住,里面好吃的水果就会跑出来。
”
3.鼓励学生大胆想象,制作各种口味的糖葫芦。
“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀?
太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦,我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧!
”引导学生把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色
4.那么我们都在哪里吃到这些冰糖葫芦的呢?
(鼓励儿童添加背景。
三、学生创作,教师巡回指导。
把自己的作品拿上讲台并做介绍,举手起来选择你所喜欢的一幅画,并说你为什么喜欢。
第十周活动记录
彩色笔、长卷画、小鸟挂图.
1.运用学生熟悉的手做基础,让幼儿充分发挥想象力,鼓励幼儿大胆的表现,创作与众不同的画面。
2.培养幼儿对线描画的兴趣,感受线描画的独特魅力。
一、以游戏猜谜的形式导入(小手).
二、观赏与演示小手变小鸟,了解小鸟的特点。
三、创作要求
把画纸当天空,让小鸟们都到天空中来飞翔。
四、学生作画。
教师指导要点。
1.鼓励学生运用线描的技能大胆想象,创作。
2.照顾幼儿个别差异,给予适当的辅导。
五、引导评价。
鼓励学生自由地相互欣赏各组创作的作品。
第十一周活动记录
1.启发学生用绘画表现旅游的快乐情景。
2.培养学生的想像力和组织画面的能力。
小朋友们,你出去旅游过吗?
交流旅游中快乐的事。
怎样把秋游的快乐留下来呢?
(画出来)对,把它画出来和好朋友一起分享。
刚才有小朋友说:
“和爸爸妈妈坐在汽车里有说有笑,看着外面的风景真开心,你就把它画下来;
有的说在公园里看到漂亮的风景,你也把它画下来……
二、提出作画要求。
1.旅游时让我开心的事情很多,今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2.我们先想一想画哪些人?
画什么景色?
该画在纸的哪里,想好了再画。
3.比一比谁画得和别人不一样?
三、学生作画,教师指导。
1.鼓励学生大胆想像,合理布局。
2.帮助能力差的学生组织画面。
3.引导先画好的学生轻轻走下去欣赏别人的作品,或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画。
四、作品欣赏与讲评。
第十二周活动记录
白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。
1.
与同伴交流,共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。
2.
能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。
一、
导入
教师:
还记得《小猫钓鱼》这个故事?
说了一件什么事情?
故事里有哪些小动物?
它们是谁呢?
二、
引导幼儿思考并讨论绘画方法。
你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢?
每一幅图上可以画些什么?
怎么画?
猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?
怎样让别人分清它们?
猫宝宝钓到大鱼前后的表情一样吗?
你认为可以怎么画?
故事是在什么地方发生的?
怎么来表现?
制作一本连环画,还需要有些什么?
(封面、封底、页码)你想和谁一起制作连环画?
三、
播放故事,幼儿创作,教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。
四、
总结评价。
看一看、哪一组的连环画做的最漂亮,最能表现故事情节。
第十三周活动记录
油画棒
1、根据手形的变换联想各种事物,并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。
2、体验手形画带来的乐趣,启发幼儿大胆想象。
伸出你的手,你的手能变什么?
二、出示范画手形图
1.这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。
2.出示范画(图二):
这是我变的孔雀,你会变什么?
3.可以这样竖着放,也可以横着放。
(图三)他可以变成什么?
4我又变了一只鸡,你会变什么?
5.我们除了伸直手指放,还可以任意弯曲几个手指。
看我可以这样放。
(图四)
6.这是我变的小花,你会变什么?
(图五)
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干,这些手形都是怎么变到纸上去的呢?
老师来示范一遍,讲解注意点。
四、作画
教师指导,开始作画,
五、展示作品
第十四周活动记录
收集旅游节花车巡游的资料、图片。
培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
讨论:
1、
旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?
2、
与我们平时看见的车辆有什么不同?
我们来做个花车设计师,设计一辆美丽的花车。
可以设计怎样的花车?
设计草图
提示学生花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
鼓励学生发挥想象设计不同的花车。
五、
讲评
我们是小小设计师:
介绍自己设计的“花车”。
第十五周活动记录
教师范画、颜色不一的树叶。
1.逐步培养儿童的观察能力。
2.观察并了解秋天树木的颜色变化。
现在我们正处于什么季节呢?
(秋天。
秋天给我们什么样的感觉?
)秋天的色彩你的感觉是什么样的?
1.秋天来了,你是怎么知道的呢?
从哪些变化发现的?
2.树木在秋天有什么样的变化呢?
3.大树有什么样的呢?
什么形状的呢?
(大树的形状各有不同,千姿百态,有的像圆形;
有的像三角形;
还有的很不规则。
4.树干又有什么不一样呢?
教师示范,学生进行想象。
(他们的树干有笔直挺拔的,也有弯曲多叉的。
三、进行创作
1.画一幅关于秋天的树的画,画面组合要得体。
2.练习用重叠涂色法。
最好能画出几种不同形状的树木。
四、学生创作,教师巡回指导
五、作品展示
将自己的作品拿上台来进行讲述自己的秋天是什么样子的。
学生进行互评。
第十六周活动记录
十字路口观察、乘一次公共汽车,获得堵车、拥挤等体验与印象。
引导学生注意周围生活环境中存在的交通问题,并关心这些问题的解决。
1.教师介绍城市的交通问题及自己的体验。
大家谈谈自己的经验。
充分注意到有关交通各种问题。
2.讨论:
“怎样解决交通问题”。
引导学生谈论遵守交通规则很重要,人们不能随便横穿马路,车辆要按红绿灯行驶。
修建立交桥和地下铁道,车辆在桥上绕行,地上地下都通行……减少地面交通拥挤。
3.向学生介绍一些单双日开车,单行道路线,还有确定一些车辆晚上才可进城等措施,都是减少交通拥挤办法,使车辆行驶又快又安全。
4.绘画:
未来城市里的交通,启发幼儿用图画表现解决交通问题的设想。
第十七周活动记录
通过学习使学生认识到班里的同学间应友善相处,珍惜伙伴间的友谊,真心对待别人,爱护身边的小动物。
一、激情导入
1.谈话
讲一讲自己的伙伴是谁,向大家介绍。
2.游戏
你了解你的好朋友吗?
请一对伙伴上来,一人到教师外回避,大家提问另一人简单问题。
例如:
他喜欢唱歌吗?
他的发型是怎么样的?
3.今天我们伙伴在一起,经常干些什么?
指名说或用表演的形式表现。
4.想一想,在古代的时候,小伙伴会是什么样?
会干什么呢?
二、欣赏平述
1.(图片出示)欣赏艺术作品,谈自己的感受。
2.重点欣赏《扑枣图,细致的观察作品的细节。
(扑枣的孩子们有那些动作,他们在干什么?
装扮及服饰)
3.请学生表演。
三、德育渗透
你的好伙伴是谁?
你要对他说什么?
为他做什么?
图片出示:
指名描述,图片中的小伙伴在干什么?
人和动物可以作伙伴吗?
小动物也有感情吗?
(投影片出示)
欣赏:
联想一下他们在干些什么呢?
小动物多可爱呀,我们应该保护他们。
四、实践
自由活动:
找你的伙伴聊天,说说对方的优点。
为伙伴画一张像,教师巡视。
画完后请大家猜猜是谁。
第十八周活动记录
1增进对装饰美和色彩美的感受和经验。
1.引起兴趣
2.前两天老师去邮局寄一封信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?
(出示信封)
3.这封信到底少了什么?
(邮票)
4.你们知道邮票有什么用途吗?
(寄信)
5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来,有空的时候拿出来看看,这是为什么呢?
(因为邮票很美可以欣赏)
6.老师今天也带来一些邮票,我们也来欣赏一下好吗?
7.师生讨论
8.你看到邮票是怎样的?
(有花边、有币值、有美丽的图案……)
9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案,和表示邮票价钱的币值,在邮票的旁边有白色花边。
10.这是邮票设计师们设计。
如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?
11.邮票的旁边有一条白边,我们在设计的时候也要留下一条白边,然后在邮票上写上中国邮政4个字,这样就像邮票了。
12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?
13.你们想不想也设计一张邮票?
14.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票,然后再画到纸上。
15.幼儿作画,教师指导。
提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。
18.活动评价
16.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。
17.介绍自己的作品。
第十九周活动记录
解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美和可爱;
感受各种材料特征,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
二、表演猜谜导入:
(教师做猫的动作)猜猜我表演的是什么动物?
(生答)为什么你们知道我表演的是猫呢?
(生答)你还知道哪些动物的动作?
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
(部分学生台前模仿某种动物进行表演,台下学生猜谜。
同学们,你们都喜欢什么动物呢?
说说你所熟悉的动物,回忆一下他们的形体、颜色、身体的花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?
喜欢生活在什么环境里?
同学们介绍了很多你们所熟悉的动物形象和它们的生活习惯,那看看老师为你们准备了什么种类的动物形象呢?
我们一起来欣赏吧!
(播放各种动物活动的录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。
浏览各种类动物活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。
3.师:
看了这么多动物,你们最喜欢哪种动物?
为什么?
你知道哪种动物的故事?
(生答)
4.师:
刚刚我们欣赏了生活中的动物,现在我们来欣赏下画家笔下的可爱的动物形象是什么样的呢?
你觉得这些动物漂亮吗?
你喜欢吗?
观察欣赏了这么多的动物形象,想不想用我们的画笔来画一画我们喜欢的小动物形象呢?
大家一起来吧!
教师进行示范一种动物的各种状态,其他动物也是类似的。
学生进行创作,教师巡回指导。
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