部编人教版小学三年级下册道德与法治教案全册.docx
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1、我是独特的
第一课时教学目标:
1、认识到每个人都是独特的,每一个人都有自己的特点,也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式,引导学生认识到自己的独特之处,寻找自己身上的优点,发现自己身上的缺点,并且加以改进。
3、通过本节课的学习,引导学生客观的评价自己,认同、接纳自己,增强学生的自信
心。
教学重点:
引导学生认识到自己是独特的,发掘自己身上的优点,增强自信心。
教学难点:
引导学生寻找自己身上的优点,学会客观的评价自己,认同、接纳自己,增强自信心。
教学准备:
多媒体课件、课本插图。
预习要求:
与父母、老师和同学们交流交流,了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,我们大家来相互看一看,我们跟别人长得一样吗?
学生相互看一看,发现自己跟别人长得都不一样。
(回答:
不一样。
)
2、教师引导:
是的,我们每个人长得都和别人不一样,因为我们都是独特的。
揭示课
题:
1、我是独特的
二、寻找自己的特点
(一)寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片,引导学生看一看,说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里?
光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片,引导学生说一说,大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里?
图图的耳朵特别大。
3、教师引导:
同学们,我们每一个人长得都跟别人不一样,那么,你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流,说一说自己跟别人长得不一样的地方。
(二)寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导:
同学们,我们除了长得跟别人不一样,我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片,引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处?
3、学生交流,教师小结:
同学们,第二幅图中的小朋友喜欢阅读,看书的时候很认真。
图3的两位小朋友喜欢打篮球,运动能力很强。
4、学生分小组交流,说一说自己在活动中最擅长什么?
可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。
(三)别人眼中的我
1、教师引导:
同学们,我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点,我们还可以像赵新那样,从他人的看法中了解自己的特点。
2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。
学生认真朗读《赵新的调查结果》,说一说赵新身上有什么特点?
赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点?
赵新认同他们对自己的看法吗?
他是怎样认为的?
3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法,下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。
4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果,填写好书上的表格,并在小组内与同学交流交流,说一说你比较认同谁的看法?
为什么?
5、全班交流,每个学生说说别人眼中的我。
教师特别引导学生讨论:
假如你并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
6、学生分小组讨论,教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题,比如私下里找他们沟通,把自己的想法与他们交流一下。
(四)梦想中的我
1、教师引导:
同学们,在生活中,我们常常对自己有特别的期望,假如你有一种神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,那么你最想变成什么呢?
2、学生思考问题,并且完成课本第四页上面的填写内容,然后在小组内交流交流,说一说梦想中的自己是什么样子的?
3、全班交流,教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗,使自己变得更优秀,最终成为梦想中的自己。
(五)我的小秘密
1、教师引导:
同学们,我们每个人都有自己的秘密,张华的秘密是什么呢?
请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》,想一想张华有什么秘密?
2、学生认真读文章《我独特的内心世界》,交流张华的秘密。
3、小结:
其实每个人都有自己的秘密,在这些秘密里面,有我们丰富、独特的内心世界。
同学们,假如你有一个秘密盒子,你会放什么秘密进去呢?
大家可以放心,你的秘密没有人可以打开它,但是如果你愿意,你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
三、课堂总结
同学们,通过今天这节课的学习,我们知道了我们每个人都是独特的,都有自己的优点,也有自己不完美的地方,我们要正确的认识自己,才能不断的改进自己,让自己变得更好。
1、我是独特的第二课时
教学目标:
1、知道我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方,我们可以不断的改进自己,使自己变得更好。
2、阅读小健的故事,了解小健前后的变化,明白每个人身上都有这样或者那样的缺点,但是这些缺点都不足以完全否定自己,我们要学会自己改进自己、接纳自己,这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习,引导学生认识到自己身上的优点和不足之处,明白只要我们改正不
足之处,就可以做更好的自己。
教学重点:
引导学生了解每个人都有自己的特点,也有不完美的地方,我们可以不断的改进自己,使自己变得更好。
教学难点:
引导学生了解自己身上的不足之处,认识到改正不足之处,就会使自己变得更好。
教学准备:
多媒体课件、小健的故事、课本插图。
预习要求:
思考自己身上有哪些优点,还有哪些缺点,自己打算该如何改正这些缺点。
教学过程:
一、复习导入
1、上节课,我们了解了自己身上的特点,知道每个人都是独特的,都有自己的特点。
当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处,今天这节课,我们就来聊聊这个话题。
2、板书:
我能变得更好二、小健的故事
1、教师引导:
同学们,今天我们迎来了一位新朋友,他的名字叫小健,他跟我们一样,身上有这样或者那样的缺点,下面我们就来看一看吧。
出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢?
》
2、学生自由朗读,了解发生在小健身上的故事,想一想小健身上有哪些缺点?
3、全班学生交流,教师相机引导。
在小健身上发生了几件事?
是哪几件事情?
小健是怎样认为自己的?
你认为他讨厌自己对吗?
你打算如何劝劝他?
三、寻找自己身上的不足之处
1、教师引导:
同学们,听了小健的故事,你是不是感觉自己和小健一样,也有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?
如果你愿意的话,就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事,然后把它写下来。
四、其实你也很棒
1、教师引导:
同学们,小健遇到了差劲事,我们也遇到了差劲的事情。
不倒翁听说了我们的差劲事情之后,开始说话了。
2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话,学生仔细读一读,了解这段话的内容,明白我们总有这样或那样的缺点,但是这些缺点都不足以完全否定自己,学会改进自己,接纳自己,让自己变得更好,我们就能做更好的自己。
3、小健听了不倒翁的话之后,会怎么做呢?
你想知道小健的后续故事吗?
请继续阅读小贱的故事——《其实,你也很棒》。
学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实,你也很棒》这篇文章,想想小健听了不倒翁的话之后,会怎么做?
4、学生交流,教师小结,同学们,正如不倒翁说的那样,我们每个人身上都有缺点,我们要正视自己的缺点,学会改进自己,就一定会让自己变得更好,更优秀。
5、相信小健听了不倒翁先生的话,一定会努力改变自己,让自己变得更好。
那么,我们面对自己身上这样或者那样的不足之处,应该怎样去做呢。
6、学生分小组交流,说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处,努力使自己变得更好。
7、教师小结:
同学们,大家只要正视自己身上的不足,努力改正不足之处,就一定会变得更好,老师期待大家的进步。
看,三
(2)班,正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。
我们去看一看吧。
五、“我真棒”颁奖会
1、教师引导:
大家看这个颁奖会真热闹,看看大家都给自己颁了什么奖?
相机出示课本第九页的下面几幅插图,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,了解同学们给自己颁发了什么奖?
为什么颁发这个奖给自己?
2、全班交流,教师相机引导:
三
(2)班的同学给自己颁了这么多的奖,你打算给自己颁一项什么奖呢?
3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好,给自己颁一个奖,并且说一说给自己颁奖的原因。
4、全班交流,教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。
六、课堂总结
同学们,只要大家努力,我相信我们每个人都会成为更完美的自己。
加油吧,同学们!
2、不一样的你我他教学目标:
1、引导学生认识到我们每个人都是不一样的,每个人在性格、特长、爱好等等各方面都与别人不相同。
2、我们要学着接受别人的不一样,与和我们不一样的同学友好相处。
学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。
3、认识到用理解的眼光看待他人,认识、接纳他人与自己的不同,我们才会交到更多的朋友,我们的生活会更更丰富,更精彩。
教学重点:
引导学生认识到人与人之间是不一样的,我们要尊重他人,接纳他人。
与各种不同的人打交道,我们的生活才会更丰富,更精彩。
教学难点:
认识到人与人之间是不一样的,学会跟不同的人打交道。
教学准备:
多媒体课件、课本插图、找不同游戏的图片。
预习要求:
观察我们周围的同学,看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。
教学过程:
一、导入新课
1、教师引导:
同学们,你们玩过找不同游戏吗?
教师相机出示找不同游戏的两幅图片,引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。
2、同学们的眼光可真厉害。
下面老师来再来考考大家。
出示两片树叶,引导学生看一看,这两片树叶一样吗?
他们又有哪些不一样的地方?
3、教师小结:
上面的两幅图是不一样的,这两片树叶也是不一样的,其实即使是同一棵树上的树叶,也不能完全相同呢。
如果说班级是棵大树,那么我们每一位同学就像树上的
一片叶子一样,同学之间有很多相同点,可是更多的是不一样的地方。
4、板书课题:
2、不一样的你我他二、找不同
1、教师引导:
同学们,我们年龄差不多,在同一所学校,同一个班级,有很多人的兴趣爱好都是一样的,可是我们每个人又是各不相同的,你们相信吗?
2、教师相机指两位同学上讲台,引导:
同学们,比较一下这两位同学,看看这两位同学有什么不一样的地方?
学生一起找一找这两位同学不一样的地方,教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、爱好、家庭、能力各方面去比较比较。
3、小结:
真是不比不知道,一比吓一跳。
想不到两个看起来差不多的同学,竟然有这么多的不一样的地方。
三、想象游戏活动
1、教师引导:
同学们,这里有一个圆,你会把它想象成什么呢?
把你想象的画出来并涂上颜色,然后在小组内相互介绍一下自己的创意。
2、全班交流,教师展示学生的作品,并引导:
同学们,为什么同样是在圆上作画,每个人画的却各不相同呢?
3、小结:
正因为我们每个人都不一样,思维、想法、能力等各不相同,所以我们画出来的画也是不一样的。
四、与“不同”友好相处
1、同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友,这是人之常情,但是,我们一定能找到这样的朋友吗?
下面我们来看一看周同同的遭遇。
2、出示课本第12页的插图,引导学生读一读周同同日记,了解周同同遇到的难题了。
3、讨论交流:
你觉得周同同能找到好朋友吗?
为什么?
这种情况下,我们该如何劝劝他呢?
4、学生谈一谈自己的看法,教师相机引导:
同学们,我们每一个人都是不一样的,周同同想要一个和自己一模一样的人,这种可能性是非常小的,所以,他很难找到好朋友。
5、过渡:
同学们,我们身边的每一个人都是不同的,我们要学会和不同的人相处,这是我们必须具备的一项本领。
而有些人和不同的学生相处,心里总会就有一些小疙瘩,怎样才能解开这些小疙瘩,和不同的人交朋友呢?
6、出示情境题:
情景一:
胡晓东就喜欢和女生一起玩,我才不想理他呢。
情境二:
我是个急性子,陈艳是个慢性子,做什么都慢吞吞的,活动时我最讨厌和他分在同一小组。
情境三:
我都会上网了,可是李丽对电脑还不太懂,太土了,觉得没法跟他谈到一块儿
去。
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