语文园地72Word格式.docx
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(种什么,收什么。
比喻做了什么事,得到了什么结果)
(2)前人栽树,后人乘凉。
(比喻前人为后人造福)
(3)千里之行,始于足下。
(走一千里路是从迈第一步开始的,比喻事情从头做起,逐步进行的)
四、总结拓展
和大人一起读《猴子捞月》,借助拼音自由读文。
教师范读,学生练读,读得流利、有感情。
质疑:
月亮真的掉进井里了吗?
学生交流讨论:
月亮没有掉进井里,井里的月亮是天空中月亮的影子。
教师小结:
井里有月亮的影子,猴子们就以为月亮掉进井里去了,他们就依次倒挂起来,把月亮捞上来,因为井里是月亮的影子,所以结果什么也没有捞到。
从这个故事中我们明白了:
遇到事情一点更要多动脑筋思考。
师生再读《猴子捞月》
教师组织学生说说本节课的收获。
学生畅所欲言。
板书设计
语文园地七
(1)种瓜得瓜,种豆得豆
(2)前人栽树,后人乘凉
(3)千里之行,始于足下
教学反思
第二课时
《识字1》第二课时
1、会写“金、尽”等5个生字。
2、指导学生运用自主、合作、观察的学习方法学习生字。
3、正确流利地朗读课文。
会写“金、尽”等5个生字。
正确流利地朗读课文。
收集关于秋天的词语
1、出示生字卡片认读。
(学生齐读,开火车读。
)
2、出示词语卡片认读。
图文结合,朗读感悟
1、课件展示,选出与图上景色相对应的本课词语,如:
在丰收的田野上,贴上“五谷丰登”。
在丰硕的果园里,贴上“瓜果飘香”。
在蓝天白云上,帖上“天高云淡”。
在秋色浓浓的森林中,贴上“层林尽染”。
2、贴上后,谁能再美美地读一读?
3、学生有感情地朗读,加深感悟,体会秋天的美丽。
课堂练习,巩固积累
1、出示“我会读”词语,请同学们自由读。
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
在应用中巩固识字
1、生字找朋友。
2、卡片游戏《找朋友》。
积累中识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形,记住字形。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写,学生观察字在田字格中的位置,注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6、学生练习。
1、“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
背诵《枫》
五谷丰登瓜果飘香
春华秋实秋收冬藏
(四字格中书写金、尽、层、丰、壮)
1.秋天的图画
《秋天的图画》第一课时
1、会认8个生字。
会写4个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过看图想象和朗读体会,感受秋天的美丽和丰收。
3、体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。
培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。
有感情的朗读课文,感受秋天的美景。
喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
生字卡片,收集有关秋天的词语。
看图导入新课
1.小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。
今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示挂图。
2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?
怎么告诉的?
对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?
(板书课题:
《秋天的图画》。
3.指名读并齐读课题。
1.自由读全文。
要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2.读完后你知道了些什么?
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?
秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。
3.熟悉生字(课件展示)。
图-图画梨-梨树笼-灯笼
浪-波浪(见过大海的波浪吗?
是什么样子的?
粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)
勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?
4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。
(1)指名读。
猜猜秋姑娘带来了什么礼物?
(2)你们有没有发现什么小秘密?
师:
这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?
(3)指名读、齐读。
这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?
谁使秋天这样美丽?
看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?
从书中找一找,读一读。
(4)大雁说得对吗?
为什么?
勤劳的人们,你们真了不起!
(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。
是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。
梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!
(出示课件)
谁使你这样美丽?
梨树说:
“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。
”
苹果说:
“是勤劳的人们让我____。
稻海说:
“____________________。
高粱说:
学写“波、浪、灯、作”4个生字
1、根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
2、总结全文
今天大家在山野里玩得高兴吗?
由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!
梨树
苹果
秋天的图画(相关图片)
稻海
高粱
《秋天的图画》第二课时
1、巩固“图、梨、浪、粱、燃、勤、劳”八个生字,会写4个生字。
掌握相关词语,初步掌握朗读的方法,以读促进课文内容的理解。
2、在具体的情境中绘声绘色地朗读,并在朗读中培养理解能力与审美能力。
3、体会作者对秋天景色的喜爱、对勤劳人们的赞美之情,培养热爱大自然的审美情感,善于发现美,欣赏美,乐于歌颂美和创造美。
在入情入境的朗读中品味秋天美,赞颂秋天美。
读中领悟“勤劳的人们画出秋天的图画”的意思,由衷赞美勤劳的劳动人们。
多媒体课件;
有关果实、粮食的绕口令或儿歌。
复习导入,读正确,读流利。
1、出示插图,读课题《秋天的图画》。
2、复习生字词“灯笼”、“波浪”“高粱”“燃烧”。
3、读句子,要求读正确、流利。
感情朗读,品味秋天美。
(一)巧点妙导,品读第一句
1、出示第一句,师范读,学生听读思考:
秋姑娘带来什么好消息?
2、学生汇报,并指导朗读。
3、引导评价朗读效果。
4、师生共读。
(二)融情寓景,精读第二句
1、学生自由读课文,边读边思考:
哪些植物把山野打扮得这么美丽?
2、学生汇报。
3、出示第二句,质疑:
梨树、苹果、稻海、高粱给山野涂上什么颜色了?
①出示课文插图,感受秋天的色彩美。
②指导朗读第二句。
4、创设情境,表演读。
①变植物,感受秋天的山野之美。
②参加丰收大会,领悟秋天的丰收之喜。
(三)引思悟情,研读第三、四句
1、谁使秋天这么美丽?
你想问问秋姑娘吗?
2、引导讨论:
究竟谁使秋天的山野变得这么美丽?
①学生汇报,读第四句。
②质疑:
人们为什么能画出这么美丽的图画?
他们做了哪些事情呢?
你觉得他们都是怎样的人们呢?
③营造情境,指导朗读。
熟读成诵,赞美秋天美
1、出示小诗,创作诵读。
2、练习背诵。
学写生字:
字苹丽劳。
背诵课文,品尝学习成果。
制作一份秋天的礼物,表心意。
背诵《山居秋暝》
1、秋天的图画
勤劳的人们真伟大!
2.黄山奇石
第
(1)课时,共
(2)课时
《黄山奇石》第一课时
1、图文结合,在体会黄山奇石的奇妙中学会14个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;
通过动手实践,培养学生创造力。
4、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
识字、写字、朗读课文。
了解作者从几方面介绍黄山奇石的。
课件、字卡
收集有关黄山的资料。
孙洁
1、谈话揭题
出示黄山风景图片:
黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧!
自主识字,交流方法
1.自读课文:
小组内成员相互检查生字,并交流认字方法。
2.教师检查:
⑴ 出示加音节的生字(这步是为正音而设计的)本课易错的字音有:
陡、峭、其、膊等。
⑵ 出示词语,进行开火车朗读。
风景尤其有趣巨人啼叫著名狮子
学生如有不懂的词语提出来,教师引导学生理解(放到句子中,联系上、下文理解):
如:
尤其、著名
⑶ 出示单个字让学生认记(对于难理解的字可重点扩二到三个词,以帮助理解字意)。
3.小组内读课文,争当朗读小老师。
读文感悟
1.看图引导学生提问:
我们来看看这篇课文有几幅图?
每幅图对应那个自然段的内容?
出示第一自然段,品味“闻名中外”“秀丽神奇”的词义。
“尤其”的近义词是什么?
你会用“闻名中外”说一句话吗?
再读第一自然段。
谁愿意读一读
写字指导
1.下面我们来写4个字。
(课件出示:
外伸景琴)
请你观察这4个字,从结构上看你能发现什么?
(前两个字都是左右结构的字,后两个字是上下结构的字。
)有什么不同之处?
(“外”是左宽右窄,“伸”是左窄右宽。
“景”“琴”都是上小下大。
范写:
看老师写这个字。
2.你觉得怎样才能写好这几个字?
(指名说,师一边写)
3.你是怎样记住这个字的?
(指名说)
“外”和“伸”在田字格的位置差不多,请小朋友先在书上描一个,一边描一边记住每一笔的位置。
4. 谁来说说这个字怎样写才能写得漂亮?
(指名说笔画的位置)
5.学生描红,书写。
6.展示评价
1.划去括号申不合适的字。
⑴.“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
⑵.从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
⑶.课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。
.人能产生(巨、具)大的力量。
这节课你有哪些收获?
1、黄山奇石
神奇有趣
第
(2)课时,共
(2)课时
《黄山奇石》第二课时
1.通过图文对照,使学生体会黄山奇石的美妙,并能做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
3.体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
区分课文描写内容的详略。
课件
有关黄山奇石的资料。
1.复习导入
.卡片抽读生字。
朗读课文,体会文章的内容。
小组内成员边读课文,边思考,课文一共介绍了几种奇石?
并用“——”画出来。
2.小组交流,合作补充。
3.作者把哪几处的黄山奇石详写,把哪些略写?
⑴小组成员交流讨论,得出答案。
⑵分析为什么有的略写,有的详写,这样写的好处是什么?
组内成员讨论交流,各组汇报,并阐明理由。
为什么给这些奇石起了这样的名字?
小组成员结合插图和收集的资料,说一说为什么会给这些石头起这样的名字?
1.下面我们来写5个字。
尤 巨 狮站 等)
请你观察这5个字,从结构上看你能发现什么?
(尤和巨是独体字,狮站是左右结构的字,等是上下结构)小组内讨论怎样才能写好这几个字?
2.教师范写。
3.学生描红,书写。
4.展示评价
一、在括号里对上合适的词语。
()的云海()的山峰()的画家
()的风景()的岩石()的雄鸡
二、给下面的句子加标点符号,再读一读。
1.黄山风景区在我国安徽省南部()
2.黄山的怪石多有趣啊()
3.你去过黄山吗()
4.妈妈,你带我去黄山玩一趟吧()
三、照课文内容填空,再读一读。
(l)“猴子观海”就像____________________
(2)“仙人指路”远远望去,真像____________________
(3)“金鸡叫天都”就像_____________________
(4)“仙桃石”好像_____________________
黄山不仅因奇石而闻名,还有著名的“云海”。
请你收集有关这方面的材料读一读。
仙桃石
猴子观海奇特有趣
仙人指路
金鸡叫天都
……
3.植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》第一课时
1.学习本课生字,理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
.
3.通过小组自主合作探究,学会生字,理解生词,初步了解并掌握课文内容。
4.在读中感悟课文的韵律美,感受祖国语言文字的美。
5.激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
培养学生的观察能力。
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法是一个难点。
1.教师准备演示课件。
1.学生自己读课文,预习生字词,想一想:
我会怎样记住这些生字。
2.学生通过各种途径了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
1.创设情境
小朋友,喜欢去旅行吗?
我们怎样去旅行呀?
自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行,它们没有手和脚,靠什么去旅行呢?
今天,老师和小朋友一起去大自然探索,揭开植物旅行的奥秘。
这节课我们就一起来学习第3课植物妈妈有办法(板书课题)
1.初读课文,圈画生字
用你喜欢的方式读一读课文,画出不认识的字,有音节的看音节多读几遍,没音节的互相问一问或查一查字典,注上音节再读几遍。
(2)小组内检测,汇报识字方法。
(3)以小组为单位,在班级汇报识字方法。
2.教师检查识字情况:
(1)植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
(说一说这类的词语)
(2)读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀,乘者降落伞飞呀,纷纷旅行到山洼呀。
小小苍耳娃哟,带刺铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳离开哟。
小朋友们细观察,探究植物奥秘呀。
提示引路,自读探究
3.同学们默读课文,边读边想:
(1)植物妈妈指的是谁?
(2)植物妈妈的办法有哪些呢?
(3)它们的办法好不好呢?
(4)“四海为家”“铠甲”什么意思?
全班集体交流
教师点拨,即时反馈。
(1)蒲公英的种子是怎样的?
为什么离开妈妈?
a.结合理解重点词语:
降落伞
观察实物,问:
这里的降落伞指什么?
(一朵毛茸茸的小花)
b.纷纷:
实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。
(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。
c.谁能用“纷纷”说一句话。
d.小结:
蒲公英种子传播需要哪两个条件?
板书:
降落伞,风吹。
e.指导感情朗读。
f.小结学习方法并板书。
3.指导学生书写生字
(1)说一说:
你最欣赏哪一位妈妈的办法?
(2)通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学生在书上勾出关键词语。
3、植物妈妈有办法
蒲公英──风
苍耳──动物
豌豆──太阳
《植物妈妈又办法》第二课时
1.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。
2.利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
3.培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。
准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
了解植物转播种子的方法。
出示字词卡片,读准字音。
2.谈话课题:
同学们,你们知道什么是植物吗?
花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?
这节课我们继续探索大自然中植物传播种子的奥秘。
一、学生自学,初步理解课文内容
1.学生自读课文,思考:
你从文中读懂了什么?
用“﹏”划出相关的语句。
2.课堂交流,汇报自学成果。
引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。
(如:
我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;
我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)
二、研读课文,探究感悟
1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?
找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法:
读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与)
2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:
(学生说哪种植物,就讲读哪一节)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:
①说到这里,你有什么问题要提出来吗?
生质疑:
“降落伞”到底指什么?
“乘着风”是什么意思?
(适当讨论。
②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。
(播放课件:
蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)
③你觉得这情景美吗?
请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?
请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?
苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么?
“带刺的铠甲”是什么样的?
怎样挂住动物的皮毛的?
②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:
①你最喜欢这一节中的哪句话?
说说怎样读好它。
(指名读、说,指导感悟要点:
“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?
(谈感悟,齐读句子)
②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?
(播放
课件:
豌豆传播种子的全过程,教师配解说)
③同学们,你们出去旅行高兴吗?
我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3.小结:
请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答,结合板书:
风、动物、太阳)
1.书写生字新词。
难字多写几遍。
2.试默。
试默后订正,在错字下面加个·
再进行重点练习。
3.听写
1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?
(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;
柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
植物妈妈有办法
蒲公英:
降落伞(风吹)
苍耳:
带刺铠甲(动物挂)
豌豆:
蹦跳(太阳晒)
4、古诗两首
第
(1)课时
新授
学习《赠刘景文》
1、会认10个生
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