五年级上册第三单元整合备课我爱自然Word文件下载.docx

五年级上册第三单元整合备课我爱自然Word文件下载.docx

《五年级上册第三单元整合备课我爱自然Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册第三单元整合备课我爱自然Word文件下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作者是通过哪些说明方法来说明事物，阐述道理的。

说明文语言的准确性和灵活性在文章中是如何体现的。

刘晓甜

侯镇实验小学

略读实践

自主阅读

略读汇报

主题丛书四篇文章

通过闯关的形式识记词语，了解课文内容，质疑，积累语言，重点体会说明方法和说明语言的准确性和灵活性。

加深对说明方法的理解和说明性文章语言描述特点的把握，为习作做准备。

体会说明方法和说明语言的准确性和灵活性。

积累语言。

口语交际、习作指导

选择一种熟悉的物品，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等写一篇说明文。

口语表达“我是小小推销员”，尝试用简单的说明方法进行介绍，力求做到准确，尝试习作。

灵活运用至少两种说明方法介绍一种熟悉的物品，在听取建议的基础上，做到说明语言的准确，灵活。

抓住说明事物的特点，按照一定的说明顺序，尝试运用至少两种说明方法，介绍一种熟悉的物品，基本做到说明文的准确性。

李正芳

东岔河小学

自主习作

学生写作

习作讲评

讲评“说明文”习作

评价标准：

1、用上至少两种说明方法进行习作2、评价说明文语言是否准确

继续深化对说明方法的理解运用，基本学会准确表达说明文的语言。

【教学目标】

1.掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识以及松鼠的习性特点，激发学生热爱大自然、热爱科学和保护动物的人文情怀。

认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，感受文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

2.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，了解灰尘的特点，激发学生热爱科学、学科学的积极性，懂得任何事物都有两面性，领悟作者的表达方法，并学习运用。

3.回顾本单元的语言训练点——说明方法的种类，通过闯关的形式识记主题丛书四篇文章中的词语，了解课文内容，质疑，积累语言，重点体会说明方法和说明语言的准确性和灵活性。

4.尝试运用至少两种说明方法抓住说明事物的特点，按照一定的说明顺序，介绍一种熟悉的物品，做到说明语言的准确，灵活。

【教学重点】

【教学难点】

尝试运用至少两种说明方法抓住说明事物的特点，按照一定的说明顺序，介绍一种熟悉的物品，做到说明语言的准确，灵活。

【课时安排】

10课时

《鲸》《《松鼠》新型玻璃》《假如没有灰尘》

备课人：

刘兴旭修订人：

【课型】预习引领课

1、认识课文中出现的新字生词。

2、熟读课文，并能从中找到列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

3．学习“夹丝网防盗玻璃”，初步了解“特点加作用”的表达方式。

1、识记课文中的新生字词。

2、初步认识说明方法。

【教具准备】

幻灯片

1课时

【课前准备】

学生初读课文

【教学过程】

一、明确主题和语言训练点。

1、请同学们阅读单元导读。

思考：

这组教材，是围绕什么主题来写的？

我们要培养哪方面的语文能力呢？

（课件出示）

2、明确了这一组的主题，我们一起来预习第9至第12课。

二、出示课文题目，预习课文

1、默读课文，出示自读要求：

（1）把生字的字音读准。

（2）用横线划出生字、词和不理解词语多读一次。

（4）用各种办法记住生字字形，能口头组词。

（3）用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子，并注明运用了什么说明方法。

三、生字新词我会读。

1、出示本单元的生字词：

目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命过滤高矮肺部乖巧驯良清秀矫健机警玲珑躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂狭窄勉强遮蔽

2、指名读、齐读，开火车读。

三、学习“夹丝网防盗玻璃”，学习“特点加作用”的表达方式。

1、出示文字：

你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

这是一种特殊玻璃，里面有一层极细的金属丝网。

金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，报警器就响起来了。

这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，存放重要图纸、文件的地方也可以采用。

请两名同学分别读这两段文字，其他同学思考：

老师把这段文字分成两部分的依据。

从而得出“特点加作用”的构段方式，并引导学生通过在文段中找关键词的方法概括“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用：

自动报警加安全。

2、在其余四种玻璃中，你对那种玻璃最感兴趣？

根据学生的喜好确定教学内容。

以“吸热玻璃”为例学习。

读一读这一段课文，哪些文字写的是“吸热玻璃”的特点，哪些文字写的是它的作用呢？

用不同的符号表示出来。

并通过上文学过的“抓关键词”的方法概括他的特点和作用，批注在课本上。

学生读文，交流。

3、运用上文学到的方法自学其他三种玻璃，抢答的方法检查学生对于本课学习方法的掌握情况。

四、依法学习《假如没有灰尘》

【教后反思】

一、优点

二、建议

（备课教师单位；

山东省寿光市圣城小学修订教师单位：

山东省寿光市侯镇三中小学

部）

【课型】预习汇报课

1、熟练识记课文中出现的新字生词

2、熟读课文，理解课文内容，熟练掌握说明方法。

通过理解课文内容，熟练掌握说明方法。

熟练掌握文中出现的新字生词，通过单元预习课，找出文中的说明方法。

Ppt课件

一、检查生字词预习情况

狼狈bè

i擦拭shì

气候hò

u尘埃āi削弱xuē朝晖huī

循环xú

n厌恶wù

裂开liè

讨厌tǎo环境jì

ng飘荡piāo

wù

（可恶）xiāo（削皮）

恶：

è

（恶狠狠）削：

ě（恶心）xuē（削弱）

二、检查课文学习情况。

展示优美段落。

同桌二人，从以下内容中任选两段检查朗读情况：

1、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；

等肺里吸足了气，再潜入水中。

鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

2、不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

3、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

4、松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

5、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

6、学习“灰尘散射光线”的段落：

用不同的符号画出写灰尘特点、作用的句子。

再比较一下，这段文字和上文有哪些一样的地方？

哪些不一样？

7、请你仿照这段的写法，续写“吸热玻璃”：

假如有了吸热玻璃……

三、课文内容知多少。

1、说一说：

通过预习，你从课文中找到了哪些句子运用了说明方法?

2、请你续写“吸热玻璃”：

四、小练笔。

运用打比方的说明方法写几个句子。

一、优点

《鲸》《松鼠》

备课人：

刘丽修订人：

【课型】精读引领课

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解鲸和松鼠的特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，懂得说明事物要抓住特点，还要注意用词造句的准确性。

4.比较《鲸》和《松鼠》的表达方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.学会用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

探究《松鼠》与《鲸》在表达方法上的异同。

体会作者的表达方法。

了解说明文用词的准确性和表达的灵活性。

教师准备鲸的图片，松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。

学生搜集相关资料，了解鲸和松鼠的有关知识。

一、故事导入

有一天，海洋动物在举行比赛活动，看谁最大？

鲸说：

“我最大！

”你能从第一自然段中为鲸找出有力证据吗？

想想作者用了哪些说明方法？

有什么作用？

二、精读引领

（1）精读第一段，探究说明方法

①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。

指名汇报，大家补充，读出体会。

预设一（作比较）：

“不少人看到过象，都说象是很大的动物。

”

（1）师：

鲸生活在深海里，有些人从没见过，对象却很熟悉，读这句话就知道鲸是很大的动物。

（2）比较句子，体会用词准确：

其实还有比象大的动物，那就是鲸。

师：

“大得多”与“大”程度一样吗？

是呀，说明文要特别注意用词的准确性。

下面这三句话是关于鲸吃食、呼吸、睡觉的，带点词是否多余？

为什么？

a.须鲸主要吃虾和小鱼。

b.鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

c.鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

预设二（列数字）：

“十六万公斤、两千公斤、四万公斤、十七米长”

陈老师42公斤，十六万公斤相当于三千八百多个陈老师的体重，同学们，你想在“大”字前添一个什么字？

十七米长相当于4层楼房那么高……请“朗诵家”读文。

预设三（举例子）：

“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

以我国发现的一头鲸为例子，有什么作用？

如果把第一自然段改为“鲸很重，而且很长，它的嘴巴也很大”，哪种写法更使你对鲸是庞然大物深信不疑？

②小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

（2）略读2～7段，培养概括与辨析能力，填写表格。

内容或特点

说明方法

第一自然段

第二自然段

第三自然段

第四自然段

第五自然段

第六自然段

第七自然段

三、迁移学文

过渡语：

鲸是庞然大物，课文用了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，写出鲸的特点。

那么布封笔下的松鼠又有怎样的特点呢？

课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

1．默读思考，合作交流

①默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物？

课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

2．围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言

①松鼠是一种怎样的动物？

用一句话来概括出它的特点。

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面表现它的特点。

驯良：

从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

3、合作研读，领悟表达

相同：

《鲸》《松鼠》都是写动物的说明文；

不同：

《鲸》一课运用了列数字、打比方、举例子、分类别、作比较等说明方法；

《松鼠》一课则运用了比喻、拟人等手法进行说明。

举例来谈。

4、拓展延伸

学习两篇课文之后，你学会了如何才能更好地介绍动物吗？

（教师相机出示）

（1）鲜明的事物特征。

（2）合理清晰的结构。

（3）恰当选用说明方法。

（4）准确、生动的语言。

认真阅读语文主题学习3中的《萤火虫》和《蝙蝠的自述》。

1、优点

二、建议

（备课教师单位：

山东省寿光市文家中心小学；

修订教师单位：

山东省寿光市侯镇中心小学）

《新型玻璃》《假如没有灰尘》

王方方修订人：

1.认识生字，会写生字，正确流利的朗读课文，理解课文内容。

2.领悟说明文中“特点加作用”的表达方法，并学会运用。

3.掌握一定的科学知识，熟悉文中用到的说明方法。

1.了解“分类别”和“做假设”两种说明方法，并尝试应用。

2.了解事物性说明文和事理性说明文的异同。

体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。

多媒体课件

学生搜集相关资料，了解玻璃的有关知识。

一、谈话导入

1.同学们，上节课我们预习了《新型玻璃》与《假如没有灰尘》这两篇说明文，谁来告诉我，作者是从哪几方面把他们介绍清楚的？

（特点和作用）

2.玻璃，在我们的日常生活中随处可见。

课前大家已经搜集了有关玻璃的资料，谁想介绍一下自己对玻璃的了解?

二、品读课文

1.整体感知

请同学们打开课文，快速浏览，看看课文介绍了哪几种新型玻璃？

出示自读要求：

（1）、自由朗读，要求读准字音，读通语句。

（2）、想一想课文介绍了哪几种新型玻璃，它们各自有什么特点和用途。

生：

夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

2.读课文，领悟表达方法。

我们来回忆一下“夹丝网防盗玻璃”。

他的特点和作用分别是什么？

它们之间有什么联系吗？

学生汇报（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

）

那“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？

“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

这句话中用了几个“可以”说明了什么？

这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。

师指导朗读第一段。

3、自主学习，合作探究

我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种，先填写表格，然后选择最喜欢的一种进行汇报。

分组读书讨论：

画特点，想作用，填表格。

生讨论填表

玻璃名称

新型玻璃的特点

新型玻璃的作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬藕断丝连

高层建筑采用安全

吸热玻璃

吸热　

使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气

消音玻璃

消除噪音

闹市临街建筑物采用减少噪音

变色玻璃

反射阳光改变颜色

调节室内光线

（2）师：

谁先来介绍一下自己家的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。

学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？

变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

（3）出示句子，了解说明方法：

“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

（打比方、作比较）

“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

”（列数字、举例子）

我们一起学习了《新型玻璃》，了解了五种新型玻璃的特点与用途，并且通过前面的几篇文章也掌握了不同的说明方法。

那么《假如没有灰尘》中的灰尘有时什么样的呢？

作者从哪几方面介绍的呢？

又运用了什么说明方法呢？

三.迁移学文《假如没有灰尘》

请同学们默读课文，说说作者从哪几方面介绍灰尘的。

也是特点和用途。

那同学们能不能也画个表格把灰尘的特点和用途交代清楚呢？

生阅读画表格。

讨论、交流，进一步体会说明文中要把一件事物讲清楚一定要介绍好它的特点和作用。

四.领悟写法，学习运用

我们来回顾一下作者是从哪几方面介绍新型玻璃和灰尘的?

特点和用途。

那同学们能不能想像一种新型玻璃，通过介绍它的特点和用途让同学们了解它呢？

生讨论交流，发言。

五.总结

看，通过介绍玻璃和灰尘的特点和用途，可以很好的帮助我们了解它们。

说明文就是这样，介绍一种事物一定要介绍清楚它的特点的用途，才会让人们读后能清楚地认识他们，了解它们的知识。

六.拓展延伸

仔细阅读主题阅读第三册《反光材料》和《假如没有它们》，看看作者又是通过哪些特点介绍它们的，并在书上做好批注。

山东省寿光市实验中学小学部；

修订教师单位：

山东省寿光市侯镇中心小学）

五年级语文主题学习丛书上册《冲浪科学》（丛书3）

《萤火虫》《猫头鹰》《树木怎样过冬》《送你一束转基因花》

刘向飞修订人：

【课型】略读实践课

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，抓住说明要点，学习运用恰当的说明方法。

3.充分感受文中生动、形象、细致的说明，积累语言。

1.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

2.感受文中生动、形象、细致的说明，积累语言。

2.抓住说明要点，学习运用恰当的说明方法。

多媒体课件

3课时

第一课时

1.自由阅读《萤火虫》《猫头鹰》《树木怎样过冬》《送你一束转基因花》4篇文章，划出文中的生字新词，准确、流利地朗读课文，了解课文大体内容。

2.举例说明文中列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

3.在不明白的地方作批注，划出喜欢的段落，掌握一定的阅读方法。

一、谈话导入

同学们，经过第三单元的学习，我们了解了说明文的写作特点，掌握了说明文的基本说明方法。

我们一起来说一说有哪些？

（列数字、做比较、打比方、举例子）今天我们走进语文主题丛书，进一步感受说明文的魅力。

二、自由阅读

为了方便同学们更好的学习，我们从《语文主题学习》丛书中选择了四篇最有代表性的文章进行针对性的学习，分别是《萤火虫》、《猫头鹰》、《树木怎样过冬》、《送你一束转基因花》。

同学们在阅读的时候要：

1.利用好字典，自学生字词。

2.在不明白或者认为好的地方做好批注。

3.结合上课所学，找出文章中出现的说明方法，并做好记录。

在阅读结束后我们将汇报你的学习成果。

第二课时

1.自由阅读主题丛书3其余文章，划出文中的生字新词，准确、流利地朗读课文，了解课文大体内容。

1、谈话导入

“书籍是人类进步的阶梯”，多读书，有助于拓宽视野，增长知识。

上一节课，大家已经学习了《萤火虫》《猫头鹰》《树木怎样过冬》《送你一束转基因花》四篇文章，我想大家都应该有所收获吧。

但是丛书3中还有很多美妙、有趣的说明文等着大家去探索呢！

大家想不想带着一种认真的态度畅游其中呢！

二、自由阅读

自由阅读丛书3中你喜欢的、感兴趣的其他文章，

利用好字典，自学生字词。

在不明白或者认为好的地方做好批注。

结合上课所学，找出文章中出现的说明方法，并做好记录。

好，现在开始吧，一定要记住“读书有三到，心到、眼到、口到。

教师巡视，相机指导。

第三课时

1.通过闯关的形式，检测学生的学习和理解情况。

2.进一步加深对说明方法的认识，学习运用恰当的说明方法。

一、谈话导入：

本单元我们是围绕“我爱自然”这一主题展开学习的，今天我们就主题丛书3《冲浪科学》中的几篇文章进行学习交流。

上一节课大家已经阅读了《萤火虫》《猫头鹰》《树木怎样过冬》《送你一束转基因花》四篇课文，这节课咱们就以小组闯关的形式上一节汇报交流课。

二、宣布规则：

这节课一共分了三关，第一关生字新词我来读，第二关课文朗读我最棒，第三关课文理解谁最强。

比赛规则在每一关的开始公布，全答对的小组闯关成功。

三、闯关游戏：

第一关：

生字新词我来读

比赛规则：

以小组为单位，排火车读生字，每人读一个，如果准确无误顺利通过，本小组将获得10分的奖励分；

若有一人读错，将扣一分，其他小组可以进行纠正。

现在有两分钟的准备时间。

灯盏蜡烛抵上偏僻腐烂孵化糟蹋瘫痪模样荧光酶短暂巴蜀校正撒手锏