水调歌头 pptWord文档下载推荐.docx
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陶渊明借“晨兴理荒秽,带月荷锄归”享受安逸。
在团圆的中秋佳节,苏轼遥望明月,留下了千古绝唱《水调歌头》,他在词中抒发了怎样的情感呢?
(使用ppt幻灯片演示,激发学生兴趣)
二、朗读全词,感知内容
(一)字正腔圆地读。
(先几位找同学读,后用ppt出示拼音,看谁读得准)
阙(què
)琼(qió
ng)不胜(shè
ng)转(zhuǎn)绮(qǐ)婵娟(chá
n)
(二)有板有眼地读。
疏通全文,注意朗读中的停顿与节奏,一句不换气,韵脚适当延长。
译文提示:
逐句朗读翻译,注意每句中的重要词汇。
根据文言文翻译的基本方法——“留、删、补、扩、换”逐句翻译,不懂的词汇结合课下注释或工具书解决,如再无法解决的字词勾画出来,提交到组内或班级解决。
(使用PPT幻灯片考查学生翻译情况,看谁译得好)
1.词语
把:
端
琼楼玉宇:
美玉砌成的楼宇,指想象中的仙宫。
不胜:
经受不足
婵娟:
月亮
把酒问青天(“把”,古义:
端。
今义:
介词。
)
2.句子
⑴我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
我想要乘御清风归返,又恐怕返回月宫的琼楼玉宇,爱不住高耸九天的冷落、风寒。
⑵人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。
⑶但愿人长久,千里共婵娟。
但愿离人能平安健康,远隔千里共享月色明媚皎然。
(三)有情有味地读。
结合作者写作背景,学生放慢速度自由读,要求读出味道与感觉来。
(使用ppt幻灯片出示作者相关资料及写作背景)
1.作者介绍
苏轼,北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。
与父苏洵弟苏辙,合称“三苏”。
其文明白畅达,为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。
词开豪放一派,对后代很有影响,
2.题解及写作背景
水调歌头,是词牌名。
一首词不一定要有题目,但一定有词牌名。
写作背景:
苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施,也不同意司马光尽废新法,因而在新旧两党间均受排斥,仕途生涯十分坎坷,被一贬再贬。
这首词写于宋神宗熙宁九年。
这一年,苏轼在密州任太守。
其时,苏轼因与王安石政见不合,出守外郡已经历时五载,和弟弟苏辙也已有七年不得相见。
政治上不得意,生活上兄弟天各一方,在中秋之夜,望月思亲,心情抑郁惆怅。
3.看谁读出味(点击ppt,配乐朗读)
小组推选代表进行朗读展示,要求:
吐字清楚,声音洪亮,读出节奏,感情充沛。
(其他小组点评)
三、梳理结构,感悟情景
(使用ppt幻灯片,出示下列问题,小组合作,共同探究下列问题,派代表展示探究成果)
(一)读小序,弄懂意思,思考作者在小序中交代了什么信息?
归纳:
时间作词的情形主旨之一
(二)内容感知:
用简洁的语言概括这首词的主要内容。
1.上阕:
矛盾心理:
表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;
对人间生活的热爱(思想归宿)。
详细解读:
天上与人间、幻想与现实的比较,使他的思想感情发生了怎样的变化?
(此问题用一张ppt幻灯片,出世与入世的矛盾一目了然)
解决出世与入世的内心矛盾,表达对现实生活的热爱。
[说明]苏轼原来胸有大志,在朝做官,由于党派相争,受到排挤,才离开京城出任地方官。
由于厌倦朝廷勾心斗角的党派之争,感慨于自我的失意和屈没以及尘世的冷暖炎凉,才有超尘“出世”之幻想。
但毕竟“高处不胜寒”,暖意在人间。
即使离开朝廷,为官一方,也同仍然可以为国出力,同样能享受人生的许多美好。
于是化解了心中的苦闷、抑郁之情,坚定了“入世”的决心,月下翩翩起舞,心灵自我解脱。
表现了作者对人间生活的热爱,也显示了他积极的人生态度。
2.下阕:
回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。
对待政治上的失意,作者如此豁达、坦荡;
面对兄弟久别,作者如何化解离别之忧?
(使用ppt幻灯片联系作者其他作品)
以理化情,解决了情感和理智之间的矛盾。
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”表达了美好的人生祝愿:
“但愿人长久,千里共婵娟。
”
(三)上下阙的情感经历了怎样的变化?
内容是怎样联系起来的?
情感:
(苦闷——矛盾——豁达——祝愿)
上阕:
饮酒问月----------------追求美好生活.
下阕:
难眠怀弟----------------探求人生哲理.
(四)上下阕是怎样相联贯通的?
艺术上有何特点?
表达了作者怎样的感情?
借助想象和联想。
明月的光明皎洁与心灵的豁达开朗两相契合,达到情景理的交融。
这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。
四、品味探究,体会诗情
(一)找出你喜欢的句子,并说出理由。
(使用ppt幻灯片,出示下面句式,让学生答题更规范)
按照我喜欢_______这一句,因为这句_______
(可以从内容、修辞、感情、联想和想象、虚景和实景、表达方式等方面谈谈理解。
老师可以做示范
我喜欢“转朱阁,低绮户,照无眠“一句,因为这句话是写景句,表现作者因为思念而心绪不宁,辗转难眠的情景。
我喜欢“但愿人长久,千里共蝉娟”一句,因为这句表现出了作者美好的祝愿。
祝愿兄弟俩的情谊天长地久,同时从另一侧面也反映出对弟弟的思念之情;
同时也对一切经受离别之苦的人的美好祝愿。
(二)学生质疑
学生提出自己在课前预习课上学习过程中遇到的疑难、困惑
五、延伸生活,学以致用
小结:
这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作,把兄弟之情上升到哲理的高度,对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。
我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意的事情,那我们应该抱着怎样的人生态度去迎接生活的挑战呢?
我们应该正视失败、迎接挑战,我们的人生,才会走向成功。
(点击ppt,聆听王菲的《水调歌头》)
背诵诗歌,解决生活中的难题(用幻灯片出示)
(一)中秋之夜,妈妈思念在外上学的哥哥,你会用《水调歌头》中哪句话劝慰她?
(人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全)
(二)离家在外,你会用《水调歌头》中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝福?
(但愿人长久,千里共婵娟)
六、链接中考(用幻灯片出示)
(一)2011年河北省中考题
阅读下面的宋词,回答7~8题。
(5分)
水调歌头
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
7.请就词中加线句子的内容质疑(只提一个疑问,不作答)。
(2分)
答:
8.简析“转朱阁,低绮户,照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。
(3分)
答案:
7.示例一:
是在月宫(天上)起舞,还是在人间起舞?
示例二:
"
何似在人间"
是说天上好,还是人间好?
示例三:
清影"
是月亮的影子,还是人的影子?
8."
转"
和"
低"
准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉;
无眠"
准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
(二)2013年仙桃市中考
11.这首词中“”一词照应小序中的“欢饮达旦”。
全词带有人生哲理的意味,词人问天,问月,归根到底是问。
12.对这首词赏析不恰当的一项是:
A.词前小序的作用是交待写作缘由。
B.“转朱阁,低绮户,照无眠”一句,“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深。
C.“婵娟”是美好的样子,词中指嫦娥,也就是代指明月。
D.这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
11.无眠;
人生(2分)12.D(2分)
课外拓展阅读:
(出示相关幻灯片)
念奴娇•赤壁怀古
作者:
苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
知识链接:
简介宋词(出示相关幻灯片)
词,诗歌的一种,是一种配合乐曲用来歌唱的诗体,产生于隋唐,宋朝进入兴盛时期,成为宋代文学的代表样式。
最初是为乐曲填写歌词,故称曲子词。
词和诗一样有严格的用韵和平仄要求,甚至比诗更为严格。
词的句子一般都长短不齐,所以也叫长短句。
词的特点:
音乐性强;
有固定的词牌。
豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。
婉约词派产生较早,代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。
苏轼开创了豪放词派,其词题材广泛,表现方法以铺叙、直抒为主,风格大气、恢宏。
关于词牌:
词格式的名称。
最初的词,在配乐歌唱时都有乐谱,这种乐谱就叫词调。
每种乐谱都有一个名称,这种名称就叫词牌。
后来词逐渐脱离了音乐,词牌就不再代表曲调名。
一首词一定有词牌名,但不一定要有题目。
如:
《水调歌头》、《念奴娇•赤壁怀古》。
关于阕:
是词的段落,也叫片。
分两段的第一段叫上阕;
第二段叫下阕;
如果一首词只有一段,也称一阕。
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